2022年高一地理教案：《人口的数量变化》.docx

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1、2022年高一地理教案：人口的数量变化胜利没有侥幸，你所做的每一次努力你所流下的每一滴汗水，都在将你推向那个不行抗拒的必定。下面是我为您举荐高一地理教案：人口的数量改变。教学打算：多媒体课件课时支配：-两课时以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必需细致看清晰试讲要求。细致看材料进行着重了解。做到熟识能讲！教学目标学问与实力：1、了解人口数量改变在时间和空间上的差异。2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口快速增长的缘由3、驾驭人口增长模式的推断方法。过程与方法：1、通过读图分析探讨，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长

2、的差异，理解相应国家不同的人口政策。2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析探讨，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。情感看法与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观教学重难点教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。2、理解三种人口增长模式的特点和转变的缘由。教学难点人口增长模式的转变。教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题人口的自然增长。一、人口的自然增长（老师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与诞生率、死亡率的关系。）材料一：人口诞生率=诞生人口

3、/总人口人口死亡率=死亡人口/总人口人口自然增长率是指肯定时期内人口自然增长数（诞生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。人口自然增长率=诞生率-死亡率老师讲解：当人口诞生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于诞生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由诞生率和死亡率共同确定的。过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量改变的趋势是怎样的呢?为什么会这样呢?二、人口自然增长的时间改变（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）老师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：读图名。读各个坐标分别表示什么变量（两图

4、横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。判读图形改变特征（两图中曲线曲率的改变反映对应时段内人口自然增长率的大小）。思索变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。问：世界人口数量改变的总趋势是什么?三、人口自然增长的空间改变（引导学生阅读课本P3图1.4） 让学生读图，思索下列问题：（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是?（亚非欧拉北美大洋洲）（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序?（亚非拉欧北美大洋洲）（3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧）（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲?（亚非拉）（5）根据经济发展水平，它们属于哪一类国家?（发展中国家）（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢?（增长较缓慢）第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页