2022年七年级语文上册《再塑生命的人》（海伦·凯乐）知识点解析.docx

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1、2022年七年级语文上册再塑生命的人（海伦凯乐）知识点解析我们在我们的劳动过程中学习思索，劳动的结果，我们相识了世界的奥妙，于是我们就真正来变更生活了。下面是我为您举荐七年级语文上册再塑生命的人（海伦凯乐）学问点解析。梳理运用作者与背景海伦凯勒（18801968）， 美国女作家、教化家。幼年时患病而失聪失明，后在家庭老师安妮莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。高校期间写了第一本书我生活的故事，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。1964年被授予总统自由勋章，1965年被

2、评为世界十大杰出妇女之一。著作有我生活的故事走出黑暗假如给我三天光明等。本文选自海伦凯勒自传假如给我三天光明。海伦能够走出黑暗，而且有那么高的学术成就，除了靠她自己的坚韧毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教育是分不开的。莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦，是她丰富了海伦的情感世界，再塑了她的生命，所以，海伦凯勒对莎莉文老师充溢了感谢之情。海伦凯勒为了表达自己对老师的感恩与怀念，写下了此文。课文讲解理解主旨本文叙述了我在莎莉文老师的教育下学会了许多字，对生活充溢了信念，真诚地表达了对莎莉文老师的感谢之情。理清结构写作特色1.选材精当，中心突出。本文着重叙述了莎莉文老师利用特别的教学手段，让我相识了

3、很多事物，对生活充溢了信念的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和超群的教化艺术，表达了我对老师的感谢与崇敬之情。作者着重选取了老师利用手指嬉戏，通过触觉来教我感知事物的典型事例来表现这一中心，让我们看到一位可敬可爱的老师形象。2.多种表达方式相结合。本文主要运用记叙的表达方式，中间包含有争论、生动细致的描写和感情剧烈的抒情。如第一段运用了争论的表达方式，强调了莎莉文老师的到来对我人生的重大影响；第三段写莎莉文老师到来时的季节，对景物的细致描绘烘托出我期盼新生的心情，示意我人生的转折即将到来；抒情的句子如结尾啊！世界上还有比我更华蜜的孩子吗?用反问强调了我内心浓烈的华蜜感。多种表达方式的综合运

4、用，精确地呈现了莎莉文老师对海伦的帮助及海伦对莎莉文老师的感谢之情。把握重点1.海伦凯勒在什么时间怎样相识的莎莉文老师?1887年3月3日的下午，正值美妙的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆忙忙忙的样子，猜想肯定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，一个生疏人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我好像能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。2.文中的我和莎莉文老师分别是怎样的人?我是一位好学、聪慧、坚忍不拔而情感丰富、酷爱生活的人。莎莉文老师酷爱海伦，对海伦的教化讲究方法艺术，做到因势利导，谆谆教导，而且擅长抓住教化时机，开启海伦的思维、才智和情

5、感。可以说，莎莉文是精彩的教化艺术家。3.本文的标题再塑生命的人有怎样的含义?表达了作者怎样的感情?在我的那个宁静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和怜悯。但是，在莎莉文老师的教化下，我的灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、欢乐和自由。她就是重新给了我生命的人。表达了作者对莎莉文老师的无比尊敬和感谢之情。4.作者说，井房的经验唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、欢乐和自由。联系全文内容和作者生平经验，想一想：作者为什么这么说?海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她醒悟过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵活的小嘴也不会说话了。从今，她坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷进了苦痛的深渊。由

6、于对外部世界无从知晓，脾气也变得怪异，动辄大发雷霆。她常常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时淘气捣蛋，关于小时候的这段经验，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，舍命想摆脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：当时的我，经过数个星期的生气、苦恼，已经疲乏不堪了。井房的经验，不仅让海伦懂得水这个字表达的详细内容作者写出了她当时的茅塞顿开水这个字就是正在我手上流过的这种凉爽而奇异的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充溢深情地说：井房的经验使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各出名称，每个名称都能启发我新的思想。我起先以充溢新颖的眼光看待每一样东西。回到屋里，遇到的东西好像都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我懊悔莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页