2022年识字教案范文八篇.docx

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1、2022年识字教案范文八篇识字教案作为一名教职工，很有必要细心设计一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是我细心整理的识字教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。识字教案 篇1教学目标：1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法相识生活中的生字。2、教化学生相识比方句，了解比方句的特点，学习运用比方句。3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会运用词语。4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。5、学习“我的发觉”，让学生了解颜色的分类。6、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。7、接着培育爱阅读，爱积累的好

2、习惯。重点难点：1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。课前打算：老师：打算好课件学生：打算一张火车票或其他车票。第1课时教学目标：1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法相识生活中的生字。2、教化学生相识比方句，了解比方句的特点，学习运用比方句。3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会运用词语。重点难点：通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。教学过程：一、谈话引入。1、师：孩子们，你们所相识的字是从哪里相识的?2、孩子们沟通各自的识字方法。3、引

3、入新课。二、识字加油站。1、视察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不相识的字。2、相识上面的生字：昌、铺、调、硬。3、读生字：同桌读、抽生读。4、拿出课前打算的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不相识的生字，想方法认一认。5、探讨：在生活中，我们可以从哪些地方相识新字。三、字词句运用。1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。2、试着说一说。3、学习句子：(1)弟弟的鞋像鸟窝。(2)爸爸的鞋像小船。4、读词语：柳条云朵枫叶椅子路灯胡子5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?6、学生全班沟通。(1)柳条像姑娘的发丝。(2)云朵像羊。(3)枫叶像邮票。7、师：你有哪些理解词语的方法?8、读句子，理解

4、句子里词语的意思。隐藏：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。苦恼：困难，拿不定办法，心烦。流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。四、今日，你有什么收获?第2课时教学目标：让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。重点难点：让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。教学过程：一、谈话引入。师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的状况吗?这个时候，你应当怎么办呢?揭示新课：学写留言条二、学习留言条。1、阅读留言条。留言条妈妈：外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。小新11月4日中午2、看看留言条分为几个部分?每个部分应当怎样写?3、重

5、点部分是正文，想想正文应当怎么写?三、学写留言条。1、从下面选择一种状况，写一张留言条。(1)去办公室还书，老师不在。(2)通知小芳明天上午九点到学校参与书法小组的活动，但是她家里没有人。2、学生写留言条。3、分小组沟通留言条。4、每个小组举荐一名写得好的，在全班沟通。第3课时教学目标：1、学习“我的发觉”，让学生了解颜色的分类。2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。3、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。二、我的发觉。1、请孩子们自由读，看看有什么发觉。2、请学生沟通自己的发觉。3、

6、同桌相互沟通，想想还有其他颜色吗?4、全班沟通。三、日积月累。1、出示名句：(1)桂林山水甲天下。(2)上有天堂，下有苏杭。(3)五岳归来不看山，黄山归来不看岳。2、自由读一读，不会读的字拼拼音。3、看谁能熟读成诵。4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。5、搜集描写风景名胜的名言锦句。四、我爱阅读。1、请孩子们自由阅读画家乡。2、自由读，想一想：(1)文中讲了哪些同学的家乡?(2)他们的家乡在哪里?(3)他们的家乡都有些什么特点?3、请同学汇报。4、你觉得阅读的乐趣在哪?五、总结：今日，你有什么收获?识字教案 篇2教学目标1相识蜻、蜓等14个生字。会写蚂、蚁等6个字。2正确、流畅地朗读儿

7、歌。3有视察小动物的爱好。教学重点1引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2通过阅读，让学生在美丽的语言环境中识字。3通过儿歌，让学生走进大自然，留意视察夏天的景物与气候。教学难点1在详细的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。2通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。教学过程：一、看图识字，引诞生字1夏天就要到了。在夏天，同学们都喜爱干什么呢？（学生自由发言）2我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告知老师？打开书57页读读。出示生词卡片：展翅飞、

8、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、小组合作，学习生字嬉戏：找挚友找诞生字新挚友1带拼音读词读句：谁相识这些生字新挚友？2去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）3男女生竞赛读。4抽读生字卡片。（打乱次序）5学生摆字卡。（边读边摆成3排）6学生找字卡。（识字大王、识字小老师）7嬉戏：拍手找挚友：图文结合谁是我的好挚友？我是你的好挚友。嬉戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还相识吗？三、朗读感悟，爱好学习1自由试读识字儿歌。要求：（1）读准每个字的字音。（2）共有几句话，作上记号。请同学分别读这三句话。请挑一句你最喜爱的，赶快练练吧！2合作学习：请把你喜爱的这一句，读给小组的同学

9、听一听。3全班展示读。反复练读这三句。4表演读：星星创作奖神奇奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。要求：每组挑一句最喜爱的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间1分钟。5全班展示：全班协作读，小组表演。6小组竞赛读。7拍手连读。8嬉戏：找尾巴全班拍手读，一人排依次。读课文或边儿歌：小蜻蜓展翅飞小蝴蝶捉迷藏小蚯蚓造宫殿小蚂蚁运粮食小蝌蚪游得欢小蜘蛛结网忙四、合作学习，识记生字1分类学习法：这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好方法，就是分类学习法。2小组探讨法：这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌探讨一下。第一类：蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛其次类：展、运、网（1）学习第

10、一类字：运用形声字的构字规律识字1）编儿歌：蜻青青小虫天上飞2）虫熟字：虫青、虫廷、虫胡、虫丘、虫引、虫马、虫义、虫科、虫斗、虫知、虫朱编儿歌记生字：虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓（2）学习其次类字：1）抽读生字卡片2）去掉拼音读五、指导写字1指导写蚂、蚁。这两个字都是虫字旁，应当写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。右边的马、义要写得瘦长一些。识字教案 篇3教学内容：人教版语文第三册教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自身，教化自身。学习目标1、相识10个生字，

11、会写8个生字。2、正确、流畅地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。对5条谚语的理解是本课的难点。教学课时 全课时教学理念语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的主子。教学过程一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课。今日，老师给你们带来一位挚

12、友，大家看他是谁？出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。2、配乐范读课文。师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。

13、师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的挚友听吧！4、读全文。三、学中发觉，主动探究。1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由争论。2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。如：（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。（2）“人多计谋 广 ，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。（3）“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。（5）一花

14、独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。四、好玩嬉戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交挚友。出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗？想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。五、拓展训练，交叉写字。

15、1、我会读，读诞生字。2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。六、总结今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自身，教化自身。七、实践活动，收集起来的谚语读读。（1） 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。（2） 众人划浆开大船。（3）宁可做过，不行错过。（4）让人一寸，行理一尺。（5）两虎相斗，必有一伤。（6）风大就凉，人多就强。（7）一争两丑，一让两有。识字教案 篇4学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心视察学校生活，体会

16、学校生活的多彩多姿。重点：认字、写字。正确流畅地朗读课文。难点：积累词语体会词语的节奏，留心视察学校生活，体会学校生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、同学观看学校生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经和自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画诞生字。2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、同学在独立考虑的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜爱读哪一行就读哪一行。4、竞赛读

17、，看谁读得最好。四、指导书写1、同学视察田字格中的范字，然后描红。2、老师范写，同学临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超越其次横。识字教案 篇5教学目标：1、引导学生在情景中识字，在生活中识字，学会在课外识字的方法。2、培育学生收集信息，整理材料的实力。3、增加学生动手、动口的实力，培育学生团结合作的精神。教学打算：图片、音乐、剪贴字报、学生课前收集商标、广告等剪下来的字、奖品若干。教学重点：让学生学会在课外识字的方法教学时间：1课时教学过程：课前嬉戏活动（略）一、谈话导入，学习识字方法。师导入：小挚友们，大家好！这节课请大家和老师一

18、起去见见我们熟识的好挚友吧！（出示“新闻袋袋裤”图）谁相识，站起来读给大家听一听！（生主动踊跃、纷纷举手）生：新闻袋袋裤师：你是怎么相识“裤”的？生：我常常看少儿频道，电视上的阿姨说的，我就记住了。师：真是个有心的人，看电视还不忘学习，奖给你一只专心学习小猴子。生：起先我不相识，后来我向妈妈请教了就相识了。（脸上露出华蜜的微笑）师：刚好向别人请教，你肯定还能学习到更多的学问，请坐下。师：（师出示快乐辞典），谁相识这几个字？生：（主动举手）我妈妈喜爱看这个节目，我也陪妈妈看就相识了。师：真是个有孝心的孩子，奖给你一个孝顺父母的小猴子。生：我看电视时不相识，我自己去查字典就会认了。师：你能把我们才

19、学的查字典的方法用上，真不错！师过渡：同学们真了不得！看电视时还相识了这么多字，谁来告知大家，咱们还可以在什么时候识字？生：我坐车的时候，看到路旁的字，可以向大人请教！生：我在家看书的时候，不相识的字就借助上面的拼音认。生：吃饭的时候，菜谱上有不相识的字可以请教服务员。生：买东西时，袋子上有不相识的字也可以学一学。二、制作剪贴字报，合作学习识字。师过渡：你们真是我学习的榜样，有这么多识字的方法！王老师最近。也相识了好多字呀！（出示剪贴字报）我把这些字剪下来做了一张剪贴字报，这上面的字有的是我看电视时相识的，有的是我买东西时相识的，有的是我逛街时相识的，你们相识吗？谁来认一认，并告知在大家你是怎

20、么相识的？生：指名认。师：各小组同学在一起相互认读，并且使小组内的每一个同学都会认。（小组互助认读）师：下面全班同学齐认一遍。（生齐读）师过渡：看到王老师相识了这么多“生字”挚友，有的同学都等不及了！现在赶快把你们的“识字袋”拿出来给大家看看吧！待会儿每个小组也学着做一张剪贴识字报，咱们实行一次识字擂台赛，看谁能当上今日的“识字小擂主”，戴上皇冠，有信念吗？生：有！（生信念百倍打算动手起先做）师：大家动手之前，请留意竞赛规划：（生睁大眼睛倾听）看哪个小组识的字多，并把小组内的每个人都教会；剪贴识字报的版面设计要求新奇、美观、美丽；每个小组派一个代表上来解说，要求声音嘹亮，解说清晰。师：听清晰了

21、吗？生：听清晰了。师：现在拿出你打算的工具起先动手做了！在二只老虎音乐的伴奏下，学生一边制作，老师一边巡察，随机指导，表扬识字主动，擅长合作的小挚友。三、组织展评，评奖激励。师过渡：现在各小组的同学都已经做好了，大家以热情的掌声欢迎第一小组的代表上场。（掌声雷动）第一小组的代表（一人胸带牌号，一人高举“作品”）说：大家好！这是我们第一小组的杰作，你瞧！我们已经相识了好多汉字！这些字有的是我们从课外书上相识的，有的是我们看电视相识的，现在我们组的同学就一起认给大家听吧！（生齐读）师：下面我们欢迎其次小组的同学闪亮登场！其次小组的代表信步走上台来：Hello！大家好！我们其次小组的口号是“识字好玩

22、，识字欢乐”耶！我们现在开火车读给你们听！（生开火车读）师：火车开得又快又稳，坐得真舒适呀！你瞧！第三小组的同学上场了！第三小组的代表大方地走上台来：同学们好！我们第三组的每个人都已经相识1千多个字了，我们选择了其中的部分展示给大家看！现在我们一起读给大家听！（生齐读）师：第三小组的同学在生活中相识了这么多字，真是太了不得了！我们欢迎第四小组的同学上场！（掌声）第四小组的代表面带笑容走上台：“识字欢乐岛，识字方法多”欢迎大家来识字欢乐岛和我们一起乘坐游船，我们这里景点可多了，请大家和我们一起相识他们吧！（生齐读）师：快乐岛上的景点看得我目不暇接，观赏的这么多漂亮的景点，你们兴奋吗？我信任第五小

23、组的同学表现肯定会更精彩。第五小组代表开心地走上来说：我们是第五小组的代表，我们首先要感谢同学们，在你们刚才的展示过程中，我们也新交了很多生字挚友。大家看！这是我们成功的劳动果实，愿与你们一同共享！（生齐认）师：成功的果实吃起来又香又甜呀！怪不得声音这么洪亮，我们欢迎第六小组的同学闪亮登场！（热情的掌声）第六小组代表信念十足：大家好！我们是第六小组的同学，我们的愿望是“在生活是识字，在欢乐中成长”，在大街上，在课外书中，在电视里，我们相识的字可多了！下面请各位乘客坐好了，1359次识字专列就要开了！大家听！（生开火车读）师：各小组都展示完了，你们认为今日的活动中，哪个小组的表现最棒？生：我认为

24、第六小组的同学表现的最棒，因为他们版面设计新奇，团结协作得好，火车开得那么平稳。生：我认为我们组的表现最棒，因为我们组上台展示时每个人声音都很洪亮，字都认得那么标准。师：你认为今日自己的表现怎么样？生；我认为我今日表现很好，始终在主动参与活动。生：我认为今日自己的表现还可以，我字认的精确、声音大。生：我今日的表现还行，我学会了很多课外识字方法。师：你认为自己今日还有哪些地方须要改进吗？生：我今日上课胆子小，不敢举手！生：我今日认字的时候，一惊慌把那个字认错了。师：老师认为同学们今日的表现真是太棒了！下面请现场的老师给大家颁奖。（学生新奇地盯着）现场的老师代表走上台，说：“（颁奖乐响起）同学们能

25、在生活中相识了这么多字，真是了不得！下面我代表在座的老师给大家发奖，第2组和第3组是最佳解说奖，第4组和第6组是最佳设计奖，第1组和第5组是最佳合作奖，第5组是本场竞赛的擂主！”（戴上了皇冠，小擂主们个个神彩飞扬）师：小擂主请留步！你谈谈你们现在的心情怎样？生：（戴着皇冠），我真的好快乐！生：（戴着皇冠），我好激烈呀！今后我还要去相识更多的字！四、总结本节课：师：同学们，今日的表现都特别精彩！能把自己在生活中相识的字在小组内合作学习，通过不同形式展示给大家看，希望大家在今后的生活中用今日学到的识字方法去交更多的生字挚友。教学反思：新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，做学习识字的有心人，以生活

26、为课堂，走开放识字之路。学生在广袤的生活中，有许多机会和这些字不断地见面，学生能在生活中相识更多的字，学会识字方法是我这节课的教学目标，教给学生识字的方法是我这节课的教学重点，通过生活情境，合作学习沟通展示小组学习成果，使学生建构起了自主识字的“金钥匙”，学会了团结协作，培育了动手动口实力，增加学习语文的爱好。上课起先，我从学生喜爱的电视节目入手，学生的爱好马上被调动起来了，你除了看电视时相识很多汉字，还可以在任何识字？通过沟通，学生驾驭了很多识字方法。然后小组合作沟通学习，制作剪贴识字报，我首先把自己制作的剪贴识字报给学生观赏、沟通、学生的爱好再次被调动起来，他们迫不及待地把自己相识的字（识

27、字袋）里的字拿出来，这些字是我课前布置学生从食品包装报纸上、电视上、菜谱等一些地方收集来的，经过课前整理，装在了识字袋里，学生的劲头十足，特别投入地贴，贴完后在小组长的带领下认读，小组合作学习的气氛热情，孩子们在自我的成就和彼此的激励中增加了识字的乐趣，增加了识字的爱好，从而乐于识字，进而主动识字，逐步养成喜爱自主识字的习惯。各小组的展示活动更是异彩纷呈，每个小组通过合作，把自己小组的成果展示汇报给大家看，有的小组充分发挥自己绘画的特长，有的小组语言表达清楚流畅，我刚好激励学生，发给了他们奖杯和皇冠。最终，我问学生：你认为这节课哪个小组的表现最棒？学生在对他人评价的过程中，看到了别人的闪光点，

28、同时也看到了自己的不足，我又问学生：你认为自己这节课表现怎么样？学生在自我评价中，看到了自己学习的优势，清晰地相识到了自己的缺点，在他们以后的学习生活中肯定会克服掉。整堂课教学，我时刻关注学生在学习过程中的点滴进步和改变，以激励、表扬等主动的评价为主，留意了评价语言的刚好性和激励性。我通过激励学生去认身边的字、生活中的字，让他们体会到学习资源无处不在，让生活成为他们识字的舞台，充分挖掘识字途径，我们探讨的子课题是，这节课中，通过师生评价、生生评价、自我评价，学生学到了识字方法，培育了学习汉字的爱好，增加了学习的自信念，收获真大呀！不足之处，请各位专家、老师提出，我肯定虚心学习。识字教案 篇6目

29、的：1.复习有关汉字;2.熬炼幼儿的弹跳力。打算：将要复习的汉字字卡若干。玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡四周。老师发出预备跳的口令后,幼儿便用劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助订正,幼儿接着玩。提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要留意幼儿的平安。识字教案 篇7一、看图说话，出示词语1出示课文插图。2看图说话，出示词语。你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(依据学生的

30、介绍，随机出示词语)二、认读词语，自主识字1出示卡片“我会认”，激励学生说出自己相识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字，沟通自主相识的生字)2看书读词，引导学生自主学词学字。(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。(2)引导学生发觉简单读错的字并正音。看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)看清声调读准：复(3)激励学生用多种方法记字。自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)部件组合记字：百(一+白)3熟读词语，加深记忆。老师领读，学生

31、当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语依次读。4补充说句子，理解字词。(方法：一人描述说句子，一人依据意思取词语卡片认读。)(1)出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中醒悟过来。找出词语：万物复苏认读生字：万复苏(2)照样子说句子，找词语、读字。句子：春天来了，_。词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪溶化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5指导写字，巩固生字。(1)视察字形，让学生发觉字的特点。说说写字时要留意什么。(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。“万”字的笔顺是“一”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特别，应当写的向右下方斜一点，“”在竖中线上起笔

32、。“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。“齐”字上边的撇和捺要伸展开，下面的两画是竖撇和竖。“冬”字的结构和“齐”字相同，可对比练写。“冬”字上面的折文，强调学生留意两点三笔写成，其次笔是横折撇；书写时，上撇短小，下撇和捺要写长，伸展开。三、品读词语，发挥想象1看图听老师读，感受词语描绘的景象。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后稍做停顿，以显示韵脚。2自己读词语，想象词语描绘的景象。四、说画结合，拓展延长1出示学习伙伴的话，让学生先在小组里探讨沟通。说一说：你听到春天的声音了吗?你望

33、见春天的色调了吗?想一想：你还知道哪些跟春天有关的词语。画一画：漂亮的春景图。2在这生气勃勃的春天里，同学们像小草一样呼吸着春的气息，像小鸟一样享受着春的暖和。让我们看一看谁眼中的春天最漂亮，谁笔下的春天最迷人。学生汇报探讨结果，展示作品。内容概括：这篇介绍了关于一下识字1教学设计五，希望对你有帮助！识字教案 篇8教学目标：1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音识字听话说话18。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确

34、书写。教学过程：一、复习检查。用卡片认读笔画：乛 丿 亅，认读熟字“大”、“日”。二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、看图说话，学习字词。1、教学“头”。指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头）字形分析、识字。谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最终一画是“点”，不是“捺”。2、教学“口”。指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。理解词义。每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口，小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话18。要留

35、意保持口腔卫生，早晚刷牙。字形分析、识记。“口”怎么写呢？日一口比较。四、指导书写。五、复习巩固。认读生字卡片。其次课时教学目标：1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，常常洗手，爱护视力。教学过程：一、复习检查。1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）2、读拼音写汉字，比比有什么不同。tu d k r（ ） （ ） （ ） （ ）二、自学生字。要求是：1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。三、字词教学。1、教学“目”。看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。理解词义。眼

36、睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要爱护好自己的眼睛。字形分析、识记。比较：日月目。2、教学“手”。看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。理解词义。通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。分析字形。指名边书空边说笔画笔顺。四、综合看4幅图。梳头、刷牙、洗手、爱护眼睛，小挚友要讲卫生。五、复习巩固。1、区分音近字。tu k shu头口手2、区分形近字。头一大 口一日 月一目 子一手3、听笔画猜字。老师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。六、作业指导第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页