2022年高一语文教案：师说.docx

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1、2022年高一语文教案：师说情景是在不断的改变，要使自我的思想适应新的情景，就得学习。下面是我为您举荐高一语文教案：师说，希望对您有所帮助教学目标1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。3.积累文言学问，驾驭实词传、师、从，虚词以、也、则、于、乎、所以等词语的意义和用法，区分古今异义词语。4.树立尊师重教的思想，培育虚心好学的风气。教学过程第一课时一、导入新课孔子说：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。在中国，自古以来就有从师的风尚，但是唐朝时候，人们却以从师为耻。柳宗元答韦中立论师道书说：今之世，不闻有师；有辄哄笑之，以为狂人。独韩

2、愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作师说，因抗颜而为师；世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。韩愈倡言师道，触犯流俗、志气可嘉。今日，我们就来学习这篇闻名的文章师说。二、作者介绍韩愈（768-824），字退之，唐代河南河阳（今河南孟县）人，闻名文学家、哲学家、古文运动的提倡者。和柳宗元一起提出文以载道、文道结合的观点。著有昌黎先生文集四十卷，其中有很多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气概雄壮，因此后世尊他为唐宋八大家之首。三、解题说是一种争论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。说与论相比要随意些。像捕蛇者说马说都属说一类文体。说，古义为陈

3、述和解说，因而对这类文体，都可按解说的道理来理解。师说意思是解说关于从师的道理。四、研习课文1.整体把握，理清思路。（1）学生自读课文，查字词典疏通文字，并依据注解初步弄清文章的含义。老师巡回指导。（2）请学生统计本课的生难字词，并注音说明，可将有关的内容整理在笔记本上，老师请两位同学到黑板上将自己整理的内容写出，然后全班同学一起订正、补充。2.详细研习，突出重点难点。（1）请学生自由翻译课文，要放声翻译，提倡探讨。（2）学生相互探讨，将自己的疑难问题提出，以求教于四周同学，最终全班统一探讨，请同学向全班学生和老师询疑问难，老师或引导学生回答，或亲自回答。（3）学生朗读课文。（4）老师范读课文

4、。（说明：本课主要任务是在理解写作背景、熟识作家的基础之上把握文意，以学生自学为主，培育其独立阅读浅易文言文的实力；诵读也是学习语文的重要方式，通过诵读可以使学生进一步体会文章的思想内容与艺术风格。）五、布置作业完成课后练习第一题。其次课时一、研习课文1.本文的中心论点是什么?探讨后明确：古之学者必有师，这句开宗明义，不仅起到点题作用，而且覆盖全文，概括了要论及的内容、范围。2.分析第一段：作者怎样从理论上对中心论点作初步论证的?探讨后明确：第一层：提出中心论点；其次层：正面概论老师的职能；第三层：反面论述无师不能解惑，从理论上阐明从师的必要性；第四层：正面提出择师标准；第五层：归纳上文，提出

5、从师的原则：无贵无践，无长无少，道之所存，师之所存。3.分析其次段：（1）说说这一段与第一段是怎样联系的?探讨后明确：批判当时士大夫耻于从师的不良风气，通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点。（2）这一段的分论点是什么?探讨后明确：第一句：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（3）为了论证分论点，为了抨击耻学于师的人，作者从哪三个方面进行了对比论证?探讨后明确：a.纵比古之圣人：从师而问。今之众人：耻学于师。作者的争论：圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎?b.自比对其子：择师而教。对其身：耻学于师。作者的争论：小学而大遗，吾未见其明也。c.横比一百零一工之人：不耻相师。土大夫：群聚而笑之。作

6、者的观点：师道之不复，可知矣。今其智乃反不能及，其可怪也欤！4.分析第三段：（1）作者引述孔子的言行，阐述了什么观点?作出了什么论断?探讨后明确：用孔子的言和行两方面的事例论证圣人无常师的论点，最终作者从孔子的事例中推断出：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已的结论。（2）本段的分论点?所用的论证方法?探讨后明确：圣人无常师。举例论证。5.分析第四段：提问：（1）作者为什么赞扬李蟠?（2）这段文字的作用是什么?探讨后明确：（1）作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的确定，也是对士大夫们不从师的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠提倡从师。（2）说明写作本文的缘由。二、观赏品尝问题：本文语言上有什么特点?探讨后明确：（1）整句散句结合：整齐的排偶句和敏捷的散句交织运用，协作自然，错落有致。（2）一个意思，多种句式。其次段结语一句比一句重。（3）顶真修辞手法的运用。如：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。三、课堂训练（1）完成课后练习其次、三、四题。（2）背诵全文。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页