2022年课堂教学工作总结模板锦集八篇.docx

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1、2022年课堂教学工作总结模板锦集八篇课堂教学工作总结模板锦集八篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，我想我们须要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？以下是我为大家整理的课堂教学工作总结9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。课堂教学工作总结 篇1杜郎口中学采纳的是“三三六”自主学习模式，归结起来，其精神实质是“以人为本，关注生命，开放课堂，群体参加，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽松，自主参加，特性发展。” 无疑这与我们新课改的理念是相契合的。那么农村初中如何提高数学教学的有效性呢？我认为可以从下面几点去实践与思索。一

2、、 让学生用教材随着课堂教学的教法和学法的变更，教科书的运用上也随之变更。标准提倡老师要创建性、科学性地运用教材，老师要从过去“教教材”转变为“用教材”。从“教”变到“用”，意义大不相同，为老师研发教材、科学地运用教材留下很大的自主空间。我在教学中经验了几次教科书的改版，在运用过程中感觉到，无论怎样版本的教科书，由于受篇幅、学习学时的限制，它只能以“定型化”、“规范化”的形式呈现交付师生在教与学中运用。不行能照看到城市学校、农村学校不同的详细实际的差异。因此，教科书这种重要的教学资源的有效利用，须要老师依据个人的教学特点和学生的学习实际，对教科书供应的内容进行重新的整合，使教科书“校本化”。二

3、、让学生主动参加数学活动在创设有效数学活动时我认为要留意以下几个方面。1.活动应具有适度挑战性。在课堂教学中创设有效的问题情境，激发学生的学习爱好，让学生的思维受到适度挑战。这样的数学活动就可以启迪学生的思维活动，从而不会使学生的数学活动停留在活动的浅层次。2.活动要有明确的目的性。在活动过程中，学生都有一个明确的学习目标。现在探讨的是什么问题？老师应随时视察学生在思索什么？思维上有无障碍？如何引导？3.在数学活动过程中，对于一些学生独树一帜的观点或思维的闪光点，老师都要在正确引导的基础上尽量赐予激励性的评价。三、让学生有学案在课堂教学过程中特殊留意以下几个方面。1.教学时将大课题分解为“讲问

4、”、“讲练”、“讲探讨”这种形式，使教学活动中的师生之间处于“交往”、“对话”的交互状态。这种教学形式可以彻底变更传统授课老师一讲究竟的“满堂灌”，学生被动接受听课的弊端。把以往上课老师单向的信息流改为师生双向的信息流。2.把大部分的讲授时间交还给学生运用，充分发挥学生的主体作用，以训练为主线，把节约出的时间用于照看成果中下等的学生，赐予他们有针对性的辅导。3.利用学案练习题量大这一优点，将堂上练习与家庭作业整合在一起，把大量原本须要学生课外完成的作业，让学生在课堂上得以解决。在练习的设计上可以分成各个层次，满意不同层次学生的须要。老师在对学生辅导的过程，事实上也是批改学生作业的过程。真正减轻

5、了师生的课业负担。实践证明，经过备课组老师的细心整合编排，利用学案这一校本教材进行教学，人人都学“有用”的数学，驾驭“须要”的数学，不同的人学“不同”的数学这个目的能得到落实。四、让学生有效的分层在“优秀率”、“优良率”指标的影响下，班级的教学可能留下很大的落后面。在一个教学班里，有时班级的“优秀率”、“优良率”较高，可能会掩盖住落后面大这一事实。过于追求“优秀率”、“优良率”，可能就会变成精英教学，而大部分学生的学习成果仍旧很差。这一点在农村初中尤为如此。因此真正有效的分层，不应仅是课堂上的分层教学，更应是课堂后的分层辅导，要把课堂上“喧闹”的分层教学变为一种能够对中下生有所帮助的分层辅导，

6、把重点向中下生倾斜。C层次的学生驾驭，第题要求A层次的学生驾驭，同时激励B层次的学生也尽可能驾驭。五、让学生用数学老师要让学生深刻体会到生活离不开数学，数学离不开生活；数学学问源于生活而最终服务于生活，是解决生活问题的钥匙，从而激发学生学习数学的爱好。数学教学中，老师要擅长引导学生视察生活中的实际问题，感受数学与生活的亲密联系。要擅长把教材中的学习材料和学生的生活实际联系起来，着眼于学生的生活实际，关注学生的心理需求，使学习材料生动活泼、充溢真实感和亲切感。学习的目的在于运用。学生在运用数学学问的过程中可以体验到数学的价值，体会到学习的欢乐，从而对数学产生深厚的爱好。因此，当学生学习了数学学问

7、后，老师应刚好带领学生尝试用所学的学问解决日常生活中的数学问题。这样能刚好唤醒学生已有的生活阅历，增加他们的学习动机和信念。例如学生学了概率后，可以让学生了解商场有奖销售所设奖券中奖机会大小；学了相像三角形的学问后，让学生用“腕测法”估测物体的高度；学了黄金分割后，让学生发掘生活中的美总之， 杜郎口阅历是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起老师更多的实践与思索。为了提高数学教学的有效性，必需以教学理论作指导，经过自己主动的思索和大胆的实践，不断求变创新，只有这样才能真正把农村初中数学有效教学落到实处。课堂教学工作总结 篇2通过培训使我充分相识到，素养教化势在必行，老师的教化理

8、念必需变更。一、对课堂教学行为的重新相识与思索课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。1要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2要留给学生思索的空间和时间，学生获得学问的结果，远远比不上

9、他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间。这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。3、要学会观赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。二、擅长创建情景，让学生融入到课文中。地震中的父与子一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时

10、刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的情感。三、相识到接着教化的重要性。树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步

11、，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。四、老师要意识到创新精神的重要性。时代呼喊教化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时代的要求，作为老师也要用创新理念武装自己。总之，在参与培训后，使我更深刻的相识到，做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人、沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养，为国家培育跨世纪的人才。课堂教学工作总结 篇3课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，激励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年老师的课堂教学达标竞赛，历时一个多月，惊慌有序。年级主任主动组织，备课组长主动引

12、领，上课老师细心打算，全体老师深化研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标详细明确，重视习惯养成，教学方法敏捷多样，基本实现了由教向学的转变。语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲老师的比尾巴、雪霞老师的从现在起先突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生驾驭汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜老师漂亮的西沙群岛，学平老师搭石，都用读、悟、

13、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师“精彩极了”和“糟糕透了”，江丽老师老人与海鸥引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。数学课通过视察思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕老师平行四边面积一课，能让学生利用已有的学问阅历来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现学问迁移。会君老

14、师的连加连减练习课，利用说判结合的方法 ，培育学生计算、倾听、推断实力，会峰老师的数学广角一课，启发学生通过实物视察获得信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构学问体系。代桃老师的乘法口诀练习 ，最终出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学学问去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博老师商的改变规律一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的折扣一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学学问解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生爱好盎然，学生学习主动主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。英语课充分创设语言氛围，听、说、

15、读写结合，互为带动，学习心情高涨。音乐课充分利用音乐的充满性，通过倾听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过嬉戏激趣，示范引领，实践提高，培育学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培育学生的审美观。不同的课堂呈现了不同学科不同备课组的现有水平，具有肯定的代表性。运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教化功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的协助了教学，给课堂增加了靓丽的色调。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂

16、学问与好玩的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴趣盎然，充分感受学习的欢乐。团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛老师，从选内容定教案试教修改正式竞赛，整个过程，有备课组长的主动组织、细心指导，有全体组员的主动参加、集体研讨，有各班师生的亲密协作、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经验三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组老师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。竞赛现场做到统筹支配，科学分工。无论哪个备课组上课，全组老师都会统筹支配，合理分工，竞赛现场有支配学生的

17、，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有帮助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，敏捷的教学机灵，肯定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组老师集体的才智，充满着课堂文化。此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二xx名，二等奖二十八名。校长、书记主动参加，分别荣获一等奖。我们应为获奖的老师和主动参加达标的老师鼓掌喝彩！然而课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站在新的高度谛视我们的课堂还有许多地方值得思索和探讨：1、如何精确把握，详细落实学段目标？对于阅读教学而言，不

18、同学段，课标都有详细明确的要求。低年级要求前五条是：1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，做到不出声、不指读。4、借住读物中的图画读。5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求，比照我们的课堂，还存在如下不足：（1）、默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。（2）、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是：1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、

19、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。比照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全根据老师的思路，问题一提问的方式出现，课堂一个模式问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，供应不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽视了突出教材主题，学习美丽语言；高年级前七条是：（1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）默读有肯定的速

20、度，默读一般读物每分钟不少于300字；(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调；(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；(5)在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断；(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；(7)阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美

21、妙的志向。而我们的课堂只重视了诵读而忽视了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思索的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上老师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、沟通的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不行考的状态。要实现高效课堂，必需吃准目标，夯实基矗2、课堂如何关注学生的学习？关注学生是构建高效课堂的基矗课堂展示学习目标，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新奇性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确详细的学习目标？不得而知。课堂呈现给我们的

22、是老师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽视的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注意扎扎实实深化探究的少；注意教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注老师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注老师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。学校的重心工作是教学。教育处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移 ，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定探讨主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！感谢大家!课堂教学工作总结 篇4一、坚决信念实

23、施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。两年前白牛乡教化之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后，马上提出了整合白牛教化资源，全力实施课堂改革的明智构想。先期整合、实施课改在20xx学年的教化教学管理以及20xx年中招考试中已初见成效：20xx年我校被评为市师德师风先进单位；20xx年我校在全市教化教学工作总评中名列第七，荣获市教化教学质量先进单位。20xx年春期至今，筹资兴建的老师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入运用，校内绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生实施课改创建了舒适安定的校内环境。为进一步加大课堂改革的力度，真正

24、有效地实施课改，从20xx年秋期起先，中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了超多的课改资料，供老师们学习参考；20xx年春期支配部分班主任和科任老师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年8月份至今，校内加大课改资金的投入，先后为每位课改老师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参加课改的老师也激情饱满，在条件很差的状况下依旧全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心探讨教材教法，全力追求高效课堂。总之，从中心校到十二中，从领导到一般老师，上下一盘棋，拧成一股绳

25、，全力搞课改，坚决搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量。1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。实施课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了课堂改革工作安排、课改老师培训方案、日清周测月考制度、课堂教学评价方案，高效课堂评价细则、老师量化考核制度等，力求使课堂改革有目标、有安排、有保障地实施和深化，以课堂为教学主阵地，探究教法、学法。每周组织课改小组成员对全部课改老师进行听课、评课活动，刚好教研，查找问题与不足，反思总结，刚好督查改善。其次阶段，大力开展“校内四课活动”，要

26、求全部老师，不分教研组，跨学科跨年级相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提举荐，共同提高；调整作息时间，每一天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课，为展示课做打算。同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，带给最新课改信息，便于我们刚好调整策略；与联谊校内及其他兄弟校内加强课改阅历沟通，共享课改优秀资源。激励课改老师之间、课改老师与非课改老师之间常态化地听课、评课，共同进步，特性是九年级老师也要多向七、八年级老师学习，也为明年能尽快适应新的课改模式打下基础。下一步，要求老师们要多探讨教材教法，接着完善课堂教学各环节的实施，加大对部分课改专题(如班级学习小组建设等)的探究，精讲精练，刚好

27、反馈，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效。2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量。为了落实教化教学常规，全面提高教化教学质量，我们从校内实际动身，详细从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新方法，克服困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。详细方法及措施如下：1)专心提倡高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。2)先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关。要求老师深化实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习

28、，多探讨。3)课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，刚好纠错。4)加强质量监控，坚持实施日清周测月考制度，协助课堂教学，巩固学问积累，落实培优补差。5)常态化开展“四课活动”，老师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。6)加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。7)领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施状况。8)加大教化教学资金投入，配齐课改教学设施，指导老师驾驭运用电教设施，真正为课堂教学服务。9)完善考核机制，落实奖惩措施。总之，真正有效提高教学质量，贵在坚持“

29、五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，激励机制奖惩到位。三、全面提高师生素养，师生管理凸显亲情，亲历亲为敦促课改，打造自我最佳模式。我校在老师管理中一贯坚持制度化与人性化管理相结合，促进老师主动发展的专心性和创建性，最大限度地提高老师的华蜜指数。透过这两年教化资源的优化整合，老师量化考核细则的制定和实施，目前我校老师的综合素养得到了进一步的提高，业务、管理潜力得到了加强。特性是中心校徐校长、丁校长的亲情管理(不仅仅刚好有效地做好老师的思想指导工作，还筹集资金为住校老师建了公寓楼，为每一位老师量身定做了校服)，无形中提高了老师们的事业心、凝合力和向

30、心力。在学生管理上注意两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培育人格健康、品德高尚、基础扎实、全面发展、自主创新的中学生。从20xx年春期起先，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我管理，培育学生的自办法识和潜力，加强学生的礼仪教化和养成教化。特性是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，的确极大地丰富了学生的校内文化生活，增加了学生的群众荣誉感、参加意识和表现潜力，促进了师生之间的和谐相容，学生之间的友好相处，使全校师生共处于xx中学这一个亲情洋溢、充溢活力的大家庭之中。20xx年春期至今，中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参加课改

31、活动，亲历亲为，出谋划策，深化课堂，参加教研，时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周至少有三天时间要到校内了解课改动态，参加听课、评课、课改联谊等教研活动；丁校长更是把教室当成了自己的办公室，听课、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位老师的课，他工作手册上30多次的听课记录早已填满，此刻听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指导的程传玺局长曾戏称：“要找丁校长，请你到课堂。”在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，课堂上的老师是那么的有激情有魅力，从容主导，举重若轻；展示时的学生是那么的专心主动、多才多艺，特性张扬，俨然一个个小老师模样。课下课堂、活动赛场

32、、九江春晓、“校内之声”无不留下我们学生阳光靓丽、聪慧多姿的青春影像!新课改教学模式许多很杂，却始终离不开以教材为主线、以老师为主导、以学生为主体的“三主方针”，始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式。我们学过洋思、杜郎口、永威等许多先进模式，但我们在课改探究中会一向坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，坚持不断学习和创新，必需会找到最适合我们的高效的教学模式，必需会走出一条宽敞通畅的课改之路!课堂教学工作总结 篇5在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深化人心，并能够在教化教学中自觉地运用，随着新课改的培训和教研活动的有效开展，我们的教学变得更加有效，学习型组织在学校得以形成，我们

33、在关注着教化改革的方向，不只是听别人讲，还自己静心思索教化教学，不只简洁仿照名师，也依据自己的实践来超越自己。现将本学年的课堂教学改革的做法总结如下：一、齐抓共管，转变观念在全市新课改动力的引领下，我校对各科老师进行课改培训，以教研组为依托，充分发挥骨干老师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深化课堂，随时随地指导教学，使课堂教学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。充分利用好周六、周一集体教研时间，一起探讨，一起参与校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探究教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的

34、教学模式下，形成生物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的改变。二、由“满堂灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充溢生命活力抓好课堂教学是课改取得胜利的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。老师满堂课的讲，学生没有参加的机会，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成从前黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。第一、激发学生的学习爱好。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生深厚的学习爱好，才能使学生在视察、思索生物现象，相识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激烈，使之体会到学习生

35、物学问的乐趣和胜利的开心。例如在讲解并描述开花和结果一节内容时，课外要求学生采集和视察各种花的形态、结构，课内组织学生先思索再绽开分组探讨，比较各种花的异同，通过学生自己参加，爱好盎然，表现得很主动主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工协助受粉等，我尽最大可能的创建条件，让学生体验到自己是“发觉者，探讨者，探寻者”，从而让学生体验到胜利的欢乐。在教学实践中，坚持走课内外相结合之路，课内学生感性相识的基础上，分析、概括、深化生物 学问，并形成较为系统的学问体系，重在培育学生的学习实力，课外重实践、重体验，让学生在实践中发觉问题、探究问题、解决问题，课内与课外相结合，让学生体验

36、爱好是最好的老师。其次，主动诱导学生参加教学，课堂教学是师生的双边活动，双方必需共同参加，相互协作才能获得胜利。学生是学习和发展的主体，“教”为“学”服务，学生全身心地参加到教学活动中，才能使课堂中的问题成为学生自身的问题，学生才会学得主动主动、生动活泼。我在课堂中优化教学组织形成，实行“分组教学，合作达标”，依据学生的学业水平、实力和特性把他们分成48人的小组，选出组长，“分组教学，合作达标”的程序是：目标定向，老师布置可供选择的适合于小组合作学习的内容，让各小组自主选择；组内沟通，以学生为主体，先个体自主学习，独立思索，再小组内探讨沟通，老师对小组学习作指导和调控；全班沟通。这一教学形式有

37、效地订正老师“独占课堂”的不良倾向，对于培育学生的合作精神，竞争意识也将产生巨大的促进作用。第三，注意教学信息的反馈。胜利的反馈是激励学生学习的强有力手段，它能够使学生体验到学习的乐趣，激起追求更大的胜利的欲望和信念，在课堂中我不断地从学生学习中取得反馈信息，了解教学状况，并相应调整教学的内容、难易、进度、方向，使学生忙而有序，忙有所获，反馈除了要刚好，更要实行激励性评价，扩大反馈范围和内容，争取“东边不亮西边亮”的效果。在引导学生主动探究的过程中，要擅长发觉学生思维的闪光点，并刚好赐予激励，这种做法能使学生创新潜能得到激发。第四，加强学法指导。影响学生学习质量的一个重要缘由就是学习方法不够科

38、学、有效。因此，生物教学更注意对学生学习方法的指导，帮助学生学会学习，具有发觉问题、分析问题和解决问题的实力，使学生终身受益，学生只有驾驭了好的学习方法，会视察、会思索、会自学、会应用，才能学会学习。总之，课程改革要求在教学过程中，优化教学目标，转变学生学习方式，改革教学课堂结构，开发和利用各种课程资源，改进教学评价等，让学生体验探究过程，实现学生由被动接受学习方式向主动探究性学习方式的转变。我在新课改理念的引导下，在学校教学管理与评价下，我不断的尝试，不断的反思，不断的实践，我们的课改正健康、向上的成长着、发展着，但接着深化课堂改革，提高教学质量是我恒久追求的目标和不懈的责任。在今后的课堂教

39、学改革中，我会潜心探究，充分发挥自己的创建力，在生物教学中独具特色，自成风景!课堂教学工作总结 篇6这是一节综合练习课，既要检验学生的如何，又要通过这一节课发散学生的数学思维，提出更多的数学问题，因此这一节课，我主要通过以整个活动为中心，一个问题一个问题的解决。学生视察主题图时候的趣味很浓，我这时候应当抓住这个时机，抛出一个数学问题或者几个数学问题，由此这堂课就引入学习的重点上来，在学生解决问题过程中，我由于缺少阅历，没有提示学生要规范如下：“在解决问题的过程中，能进行有条理地思索，对解决问题的过程进行反思。”应当在学生动笔写出想提出的问题这一环节，就是培育学生通过独立思索和自主探究后，能用通

40、顺、简洁的语言提炼出数学问题，既能培育初步的数学思想方法和意识，又能提高学生的语言表述实力。这堂课生生合作的部分很少，我在这个环节对学生合作沟通的实力发展有所忽视，在独立思索的基础上，营造合作氛围，供应合作机会。我应当在学生提出问题后，让学生之间相互提问、相互评价，使学生们在愉悦、民主、同等的氛围中，从而主动主动地投入到合作活动中去。在整个课堂教学中，我应当保持这这样的思想：使学生有条理、能又快又不遗漏故事中的每个场景，应结合生活实际发散训练学生的思维。我做到了支配学生和父母或好挚友视察家中物品或上学路上的景物，找寻数学信息，试着提出并记录5个数学问题，进行相互提问并解答的嬉戏。充分贯彻联系生

41、活和数学应用的思想，让学生具有实践活动的机会，有运用数学学问解决现实问题的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学、应用数学。课堂教学工作总结 篇7本节课我利用一个个简洁生活情景的再现，引导了学生进行自我发觉，自我批判，从而深化了上学放学路上不能玩，珍爱自己的生命的相识。本节课也使学生懂得在上学途中要留意平安，学会自我爱护。教学活动情境丰富、优化，让学生开动多种感官，对多媒体情境设计进行全面细致的视察。学生用自己的心灵感受生活，用自己的方式探讨生活，培育了学生主动健康的生活看法和生活情感。我以谈话、嬉戏小组合作等教学方式寓道理的相识于嬉戏活动之中，大大激发了学生学习的爱好，嬉

42、戏竞猜、仿照交警叔叔指挥交通，使他们在轻松开心的气氛中相识了交通平安标记，学会了交通平安规则，懂得上学路上要留意平安，珍爱生命。总之，我们要在课堂上引导学生“过真生活”，学生只有在他们能感受到的、视察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。平安教化课只有真正走向生活，才会使学生受到真教化。课堂教学工作总结 篇8在主动贯彻执行小学新课堂教学改革推动方案的基础上立足于课改精神、立足于教化教学探讨中各学科的新课堂教学基本要求，不断充溢和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，课堂教学改革总结。我校借鉴江苏洋思、山东杜郎口等地的阅历，在课堂教学改革中，我校

43、实行了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推动的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，主动推动和实施课程改革，现就我校课堂教学改革推动工作小结如下。主要工作：加强学习，更新观念，以人为本。新课程改革要从根本上变更传统的教学模式，更新观念，更新教法。一切行为的变革，基于理念的与时俱进。学校先后组织老师参与了区教研室的教材培训、观摩课的活动，并以集体学习、分组学习、个人自学等形式，仔细学习了小学新课堂教学改革推动方案、新课堂教学基本要求，充分学习、相识其中详细要求，结合自身教学实际，反思自己在教学过程中的行为，找不足，书面制定出自我发展目标与措施，并付诸实践，切实解决影响课堂教学效益提高的主要问题。

44、我们文科组课堂改革教学遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展供应最大的空间；三是能依据教材供应的基本学问内容，把培育学生的创新素养和实践实力作为教学的重点。通过学习、培训，使老师更新了观念，提高了相识，明确了教是为了不教，树立了老师的教为学生的学服务的意识。(二)、立足实际，规范管理，深化改革。1、分析现状，强化管理。学校目前的现状是由于老师师资力气及年龄差距导致他们对新理念理解不够，新方法、现代手段运用少，思想不够开放。同时课堂教学还存在不少与新课堂教学要求相违反的现象：有照本宣科的现象，也有老师讲课用的时间多，学生主动探究学习的空间少，练

45、习少，无层次性。老师不注意自身角色的转换，忽视学生的主体作用，课堂缺乏生气。教学评价单一等等。面对这些，我们文科组加强对各学科课堂教学的诊断，对各学科老师基本教学实力及素养调研，会诊，并结合质量监控状况进行学情分析，帮助查问题，找缘由，制定出各学科的改进策略安排。同时，制定出小学课堂教学基本要求和学科新课堂教学要求，帮助老师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深化探讨，不断探究、总结，改进自身教学行为，工作总结课堂教学改革总结。2、立足实际、深化改革.。在深化改革的今日，据上级有关精神结合我校实际状况，在课堂教学中，紧紧围绕新课堂教学的要求，作了如下几方面工作：精讲多练本学期我们文科

46、组基本变更了以往以讲代学以讲代练的现象，讲为学服务的意识有所提高。为了完成这个目标，我们首先把精力放在备课上，依据学生年龄特点，课程标准对本学段本学科的要求，确定出贴近生活，符合学生实际的好用性目标。然后围绕教学目标，仔细分析本节课要讲授的内容，找出重点，细心确定老师要讲的内容。第三依据内容选择适当的教学方法，细心制订讲的策略，尽量或渐渐把讲的时间压缩在二非常钟内。优化练习我们结合洋思阅历及杜郎口中学模式，改革了课堂上的精英教学设计，努力从最终一名学生抓起，用爱心对待每一位学生。预习内容、学案及练习设计的好坏干脆影响到对本节课理解程度的驾驭，影响到本节课目标的达成率。所以我们围绕这个课题先让老

47、师结合自己的教学实践，谈谈自己的相识，然后老师之间相互探讨、探讨，写出心得。最终，由各年级主备人负责将探讨结果进行汇总，得出各学科不同课型分层设计练习的模式，并依据各学科模式进行尝试，老师围绕本节内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习、提升性练习、实力性练习，分层达标。生命课堂开学初，我们分学科、分年级对学生、学情进行了分析，出台了学生课堂学习行为要求，分学科制定出了教学安排，不同层次学生发展目标与培育措施等。结合改革内容，自己课堂教学方法，学生学习爱好，我校老师进行大胆的尝试。如语文课堂上努力尝试先学后教，当堂训练模式，坚持以老师为主导，以学生为主体，激

48、发学生参加学习，主动学习的自觉性，采纳多种方法主动为学生创设深厚的学习氛围，使学生变要我学为我要学。为了进一步强化课堂学习氛围，老师们细心设计不同类型的练习、课堂测试等，让学生感到课堂像考试一样惊慌。通过测试，既可以了解、驾驭学生对本节内容的驾驭状况，又可以使学生变更课堂拖拉懒散的现象，同时还可以优化我们的课堂教学，使课堂教学充溢朝气。多维评价(1)评价方法多元化。本学期我校对学生的期末综合评价不仅可以以老师评价为主，以学生评价为主，以家长评价为主，还可以师生共评、生生共评，学生自评、互评，能使学生正确的相识自我，对待他人，充分发挥学生的相互影响力；家长评，一方面反映出学生在家庭中的改变，一方面可以变更以往家长游离