2022年高中二年级语文教案《项链》.docx

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1、2022年高中二年级语文教案项链知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的准备，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。下面是我为您举荐中学二年级语文教案项链。一、学问目标1.概括玛蒂尔徳的人物形象，力争对其作出客观公正的评价。2.通过分析小说精致的情节来透视人物的性格。实力目标1.训练快速阅读、梳理小说情节的实力。2.培育学生学习多角度谛视、评价小说人物的实力。情意目标引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。课时：两课时教学步骤第一课时教学目标整体把握课文，梳理情节脉络。研读人物描写，概括玛蒂尔徳的形象。培育学生学习多角度谛视、评价小说人物的实

2、力。二、教学过程一、导入先书写作者莫泊桑，问：我们曾学过他的什么作品?或你曾读过他的什么作品?写得什么内容?（我的叔叔于勒写一个一般小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒看法的前后改变，揭露了资本主义社会金钱至上的本质。）莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括诞生活的本质。他的短篇小说侧重莫写人情世态，构思布局别具匠心，细微环节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。（投影鲁迅之语）鲁迅曾赞项链无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说的要求具备的高度。关于莫泊桑更具体的资料请同学们阅读课文后有关莫泊桑的花絮。下面我们一起来观赏这篇

3、小说（老师板书课题）项链。二、整体把握，理情节。快速读课文，梳理情节脉络。看作者以项链为线，写了哪些情节?（借丢赔识）你最观赏的情节是哪个?简述理由。要求：一句话作答。丢项链玛蒂尔徳命运的最高点和转折点。识项链玛蒂尔徳再次受到命运的戏弄。三、重点3.找出在不怜悯节中作者对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格发展的过程。方式：自度和小组探讨结合。小组派代表在班级发言。要点：借项链前想得人欢欣、被人艳羡、具有诱惑力而被人追求。得到请柬懊恼、发愁舞会上沉醉舞会后赶快逃走丢项链后毅然决然打定办法，要偿还这笔可怕的债务。如何还债辞退女仆，迁移居处。刷洗杯盘一个铜子一个铜子的省。十年后，还清债务，再遇女友坦

4、然相对引导学生多角度谛视、评价玛蒂尔徳。以课后练习二为依据，请同学绽开探讨，要求必需从课文中找到依据。老师归纳玛蒂尔徳该不该有幻想?该如何看待她的幻想?该如何评价这个人物?从人性的角度看，这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、想过的好一些的心理。她参与舞会只是展示漂亮，想得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后也并没有依*男宾，甚至部长去解决困难。至于她那狂乱的虚荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。她毅然决然地选择偿还债务，表现了她在命运面前的坚毅、英勇、坚决。再次见到女友，坦然面对，说明他对命运无所埋怨与悲叹，有敢作敢为的骄傲。她的漂亮可爱表现在她的诚恳守信，勤劳坚忍。玛蒂尔徳是一个有着人性困难

5、性的人物形象。四、布置作业课后练习四，任选一题写二三一百零一字。板书设计其次课时教学目标1.通过观赏小说结构艺术，来进一步透视人物的性格。2.引导学生领悟情节发展偶然中的必定。二、观赏小说结构艺术老师学法指导这篇小说的构思可谓精致，在我们学习的重点之中。要观赏小说的结构艺术，应当留意从以下三方面入手，看情节支配，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。学生自己速读阅读，体会妙之何在?小组探讨，优势互补，选派代表发言。班级探讨明确。要点：铺垫与伏笔，为情节绽开供应了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的幻想，变为下文她为参与舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的慷慨，丢项链后珠宝店老板的回答，还项

6、链时女友的随意这一系列伏笔使得识项链中得知项链是假的合情合理。以项链为线贯穿全文，环环相扣。四个有关项链的情节，只有赔项链不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯和善、诚恳守信，也示意了法国上流社会的虚伪。三、总结扩展文学作品中有很多环环相扣的情节，如我的叔叔于勒中巧遇的必定性，欧亨利的警察与赞美诗中的结尾，就有异曲同工之妙。四、布置作业第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页