2022年高中语文教案设计：《将进酒》.docx

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1、2022年高中语文教案设计：将进酒将进酒是唐代李白沿用乐府古体创作的古体诗。此诗为李白长安放还以后所作，思想内容特别深厚，艺术表现特别成熟。下面是课件网小编带来的中学语文教案设计：将进酒。【教学目标】1、认知目标：（1）理清诗歌情感改变线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的困难情感。（2）背诵全诗。2、实力目标体会诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领悟李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。3、情感目标：了解相关的咏酒诗篇及酒文化。4、教学重点：探究诗歌的艺术手法。5、教学难点：体会诗人感情的跌宕起伏。6、教学方法：师生探讨法【导入新课】请大家猜一个简洁的谜语：酉时下大雨。酒是一种文化，它与中国古代诗人好

2、像结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。多数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在饮中八仙歌中说：李白斗酒诗一百零一篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。在不见还用灵敏诗千首，飘舞酒一杯来概括他的一生。现在就让我们来观赏李白的一首劝酒诗将进酒。（朗诵全诗）一、整体感知将进酒是汉乐府曲名，意即劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。将，请、愿之意，诗经卫风氓中有将子无怒句。这个将与诗句呼儿将出换美酒的将音义不同。李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，从而在肯定程度上给予这个历来被很多诗人歌颂过的诗题以

3、主动的内容，这是值得重视的。但是，李白的狂歌痛饮终归是一种消极行为，但这是他的傲世看法和豪放不羁的特性所使然，是无法变更的。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾试图劝服他，写道：痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄?（赠李白）杜甫这个指责是正确的，但我们也不行忽视李白的饮酒诗中仍包含着主动的内容。（给学生五分钟朗诵全文，要求其留意作者的感情改变。）二、鉴赏要点1、三种主要情感：（1）显示了诗人对将来充溢无限的信念。（天生我材必有用，千金散尽还复来。）（2）流露出人生苦短，刚好行乐之意。（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。）（3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

4、）2、感情上大起大落这首诗中，诗人感情的发展改变极快，可分四个层次：开头四句写感伤之情。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。这里的高堂明镜并非指母亲，而是悬于高堂之上的镜子。诗人一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。这是非同寻常的。诗人写黄河，颇能显示它的雄伟气魄和浩大声势，如黄河如丝天际来洪波奔流射东海（西岳云台歌送丹丘子），黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门（公无渡河）等，其基调是壮；这次则不同诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就着遍了它的万里流程，因有不复回之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其基调却是悲。由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高堂之上，

5、人们对镜自视，两鬓斑斑，真是不知明镜里，何处得秋霜（秋浦歌其十五）。流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊！至此，诗人的悲意更浓了。但诗人深知白发如丝悲何益（前有樽酒行），因而马上转悲为欢。所以人生以下六句转而写欢。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三一百零一杯。尽管诗人在政治上并不得意，但在他看来，挚友间的聚会也同样是人生中的快事，大家何不高兴奋兴地痛饮一场呢！想到这，他顿生豪情，信任自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼烹羊宰牛 （此处用典：烹羊宰牛且为乐语本曹植箜篌引），打算像东汉高校者郑玄那样一饮三一百零一杯。且

6、为乐就是姑且作乐，也就是把不开心的事情丢开不想。（提问：诗人的这种快乐是真实的吗?仅仅为了一醉方休吗?）诗人这种快乐感情是真实的，也是高尚的，不同于凡夫俗子的只图一醉方休，因为他说出了尽欢的正值理由。钟鼓以下六句写愤激之情。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆孤独，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。钟鼓本意指乐器，这里做击鼓作乐解；馔玉指精致的食品。钟鼓馔玉在这里是富贵利禄的代称。待到酒宴起先，诗人举杯劝饮，他的感情突然由快乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在胸的不平之气一齐宣泄出来。他鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说钟鼓馔玉不足贵；他憎恨这些人的黑暗卑污

7、行径，因而说但愿长醉不复醒一这两句诗可以说集中地表现了他自离开长安至今的愤激之情。但这又不仅是为了一己遭受，他还想到了古来圣贤（其中也许有孔子、孟子一类人，也有屈原、贾生一类人），他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。（提问：诗人说他们古来圣贤皆孤独，是不是否定他们呢?）不是！这是为他们惋惜乃至抱不平。尤其是曹植这是他非常景仰的人，他赞扬曹植的豪华酒宴，其实是为曹植的明珠暗投抱恨终生而叹惋，兼以自况。这就加深了诗人的愤激之情，为结尾说的万古愁埋下了伏笔。（这里要留意，此处用典：陈王昔时宴平乐语出曹植名都赋：归来宴平乐，美酒斗十千。）主子句至结尾写狂放之情。主子何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马

8、，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。五花马：唐朝开元天宝年间讲究马的装饰，会把马的鬣鬃剪成花瓣，剪成三瓣的叫三花马，五瓣的就叫五花马。在这里指珍贵的马。这一层写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来换美酒，而且是径须沽取，要坚决果断的去买，这就反客为主了，真是狂放到了极点。（提问：这种狂放是不是可信的，为什么?）这是可信的，因为上文说过千金散尽还复来。这种狂放，从实质上看，是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至此，再用同销万古愁来结束全诗，自有水到渠成之效。（给学生非常钟，练习背诵。留意作者的感情。）提问一1.基调，指的是一篇作品整体上的感情色调或氛围。基调经常可以凭直观被感知，但只有经

9、过分析才能得出准确的结论。例如这首诗，初读一两遍，会觉得它豪气十足，但弄清诗人感情发展的脉络以后，就会看出诗人的愤激之情是占主导地位的。准确地说，豪放只是它的外壳，而内核则是愤激。2.首先要正确理解古来二句的意思；圣贤，不是单指孔孟，也包括全部抱利器而无所施的贤能之士；饮者，决非一般酒徒，而是圣贤中逃之于醉乡的人。说圣贤孤独，并非贬抑，不过是千秋万岁名，孤独身后事之意；说饮者留名，固属偏激之辞，表现了诗人的狂放，但既在酒宴上，自然要强调饮酒的意义，也是可以理解的。这样来说明这两句，则诗人以曹植为例的意图就昭然若揭了。3、夸张的运用是李白诗歌的重要特色之一。要启发学生对此作一点比较深化的分析，从

10、诗人的思想性格、气质修养等方面了解这种写法的实质。这首诗具有震撼古今的气概和力气，与夸张手法的运用不无关系。诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的，例如用一饮三一百零一杯表现豪饮，用斗酒十千表现酒价的昂贵，用万古愁表现愁的深广；有些则属于感觉的夸大，如君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回作者好像一下子就把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，欣赏水从天来，东流入海的壮丽景象，朝如青丝暮成雪则极言人生短促。诸如此类的夸张句都有力地说明诗人飘逸不群，用辞大胆，他人莫及，也表现了他那豪放飘逸的诗风，我们在领会诗句内涵的同时，也感受到其中的艺术魅力。提问二学了这首诗，大家觉得李白是个什么样性格的人?学生回答后，说一下李白在华阴县的逸事。）李白的痛饮狂歌是他的局限性的表现，学生对此可能有各种不同的见解，让他们说出来比不说好。老师可以有选择地看几篇，做一个小结，帮助学生相识诗人局限性之所在，以消退负面影响。作业：背诵该诗；完成练习册该课内容；预习兵车行。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页