2022年高二语文教案：《一名物理学家的教育历程》.docx

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1、2022年高二语文教案：一名物理学家的教育历程学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。下面是我为您举荐高二语文教案：一名物理学家的教化历程。【背景资料】一、作者介绍加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛高校，获加利福尼亚高校伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立高校城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦（与特雷纳合著）量子场论超弦导论。二、相关学问为了更好地理解课文，我们须要了解一些相关的理论物理学学问：（1）统一场论依据现代物理学学问，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来（美 籍华裔物理学家杨振宁和他的学生

2、米尔斯提出杨一米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为标准模型。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼），但是引力 仍旧游离在外。爱因斯坦毕终生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。（2）高维空间现代理论物理学认为，统一四种力的前景，在于高维空间（如十维或更高）理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会攻击什么地 方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一窍不通的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来视察，即使有简洁的预报，也都是靠 阅历来推想的。现在有了气象卫星，从太空这样三维角度视察地球，在地面上看来神奇莫测的风暴被看得一清二楚，可以

3、精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学 家认为，传统的四维（空间三维加上时间）理论太小，不能说明宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维（如十维或更高）中寻求统一这四种力时，就能得 到一种简洁、美丽的解决模型（科学家认为宇宙应当是简洁、合谐的）。高维空间理论认为，宇宙大爆炸后10-43秒，十维宇宙分解成四维宇宙和六维宇宙，四维宇宙暴胀，经过近一一百零一零一五十亿年，演化成今日我们生 活的宇宙。大爆炸后10-35秒，大统一力分开。但是高维空间理论很难在试验室中得到证明，因为要模拟当时的环境，须要的能量太大，根本无法做到，所以现 在高维空间理论只能是理论。【示范教案】一名物理学家的教化历程【教学目

4、标】一、学问教化目标引导学生从生活动身，了解科学、相识科学。二、实力培育目标引导学生以教化历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。【重点、难点及解决方法】高维空间对一般人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学学问。相关学问老师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。【课时支配】1课时【教学步骤】一、导入新课成为一位科学家是多数有志青年的幻想，对物理的探究更是很多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。（板书）一名物理学家的教化历程二、明确目标1.引导学生从生活动身，了解科学、相识科学2.引导学生以

5、教化历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。三、整体感知1.作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛高校，获加利福尼亚高校伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立高校城市学院理论物理学教授。主要著作有超越爱因斯坦（与特雷纳合著）量子场论超弦导论。2.本文的基本结构文章的题目是一名物理学家的教化历程，因此，叙述的依次主要是历时性的。但是，作者开头就说童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理 解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。而童年的两件趣事作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构支配，使文章既脉络清晰，又 重点突出。结构如图：童年 青年 （成年）鲤鱼世界的幻想（想像）试验 （理论物理学家）爱因斯坦故事（理论）第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页