2022年课堂教学心得体会15篇.docx

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1、2022年课堂教学心得体会15篇课堂教学心得体会15篇当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样能够培育人思索的习惯。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我为大家整理的课堂教学心得体会，希望能够帮助到大家。课堂教学心得体会1经过近一学年的高效课堂教学实践，老师及学生都已基本适应这种教学模式，很多同学包括很多老师也都真正感受到了高效课堂的好处和意义所在。现在，我将自己实践高效课堂的教学状况反思如下：一方面，学生由刚起先不适应这种模式，已经渐渐起先接受，并渐渐意识到高效课堂的好处：切实发挥了高校课堂所提倡的学生为主体的功效。同学们基本能够做到提前预习，在课堂上主动思索，踊跃展示，解决在预习过程中发

2、觉的问题，学生学习的主动性和自觉性不断加强。另一方面，由于目前全部科目均实现高效课堂，学生课业负担较重，部分学生导学案完成状况不尽人意，抄袭状况严峻。这主要表现在展示过程中，学生能找到问题的答案所在，但是经不起推敲，“只知其然，不知其所以然”，另外学生质疑精神欠缺，不能深化思索，从中发觉问题。针对目前教学存在的问题，我认为今后应从以下几点完善高效课堂教学实践：一、教学目标要有效教学目标的高效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有精确的把握，设置的目

3、标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。这就要求在编写导学案的过程中，要能明确重点、突破难点，有肯定的针对性，要体现难易梯度，不断修订，明确清楚课堂学习目标。切实保证学生在课前能够提前完成导学案，做好预习工作，切实保证学习效果。二、教学策略要有效要设计有效的教学环节。课堂上环节许多，但每一个环节应有一个明确的详细的目标，假如不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要留意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清楚，要细心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。老师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清楚、逻辑性强、

4、表达精确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。学生有疑问的重点去讲，讲解透彻，切中要害。问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出老师备课的深度、广度，提问要有肯定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必需有助于发展学生思维，杜绝随意性的简洁即问即答，让不同层次的学生都能投入思索。“不愤不启、不悱不发”，假如学生一时无法解决，应敏捷将问题化解成若干小问题，或转换设问、或供应思索背景等。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创建学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参加的活泼开心的课堂气氛。有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有肯定的

5、时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要擅长刚好解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采纳激励性评价。三、教学手段要有效针对不同的内容，应选择最适合的教学手段，要恰当运用多媒体等协助手段，提高课堂教学的有效性。同时为了激发学生深化思索、质疑等探究精神，在教学设计过程中，可重视评价过程，引入小组竞争机制，利用评分、奖惩等手段，激励学生在合作探究、小组展示过程中主动参加，踊跃思索，以深化理解教材，切实驾驭教学目标。四、注意课堂反馈和课后反思课堂上刚好反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要专心设计

6、合理的课堂反馈题目，刚好检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。总之，高效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探究的爱好、留下解决问题的实力，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育实力，从而切实提高课堂的教学效果。课堂教学心得体会2高效课堂教学模式从接触到实践，走过了一年多的时间，在摸索探讨的路上让我感受到了全新课堂教学模式的效果和魅力。一、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展传统的课堂教学：是以老师的仔细讲，学生的细致听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，感受不到路上的漂亮风光，体

7、会不到途中的异样乐趣。而高效课堂的课堂教学模式是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。1、预习课中，我要学习什么、了解、驾驭哪些学问点，每个人都心中有数。学生们主动的依据导学案，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长，小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。2、展示中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展示在黑板上，学问结构清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，充分地展示了他们的学问水平，也充分地展示了

8、他们的组织实力、表达实力、思索实力，通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，提高了学生的思维力、生成力、表达力。二、课堂因同等而活跃，学生因观赏而努力学生的学习热忱是如何调动起来的？是不是能用一种精神层面的东西去影响、感染学生？在实践中我找到了答案，那就是从人格上去敬重每一个学生，同等的对待每一个学生。虽然简洁，却正中要害，倒出了教化教学的真谛。老师不岐视每一个差生，用观赏的眼光调动学生的主动性，老师着力打造同等、和谐的师生关系，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰，让每一名学生有存在感，老师在课堂中要擅长倾听，让学生在倾听中得到认可，学生的参加度成为课堂教学的评价标准，让每一个学生体现到自己的价值，

9、学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习主动性被充分调动起来了，那学生的进长也就指日可待。三、课堂因开放而精彩，学生因参加而进步在教化教学实践中取众多高效课堂的教学之长，结合自己学生的实际，逐步自己的课堂特色。在教学中我是这样做的：1、依据导学案让学生做好充分的预习，在学生预习的同时，给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问结构。2、开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、手动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学习实力；让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、

10、敢动，形成一种主动主动，争先恐后、惊慌活泼的学习氛围。3、教学面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在教学中，利用学生合作学习机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成兵教兵、兵练兵、兵强兵；好生带动中等生，中等生带动差生，形成生生互动的深厚学习氛围。4、应注意学生学习方法的培育。5、重视学生良好的学习习惯的培育。这样的教学过程能使我们的课堂达到事半功倍的效果。四、课堂因评价而互助，学生因捆绑而齐飞老师要合理、科学用好学生多元评价机制，调动学生各种主动因素，促进高效课堂持续发展。1、口头评价不吝啬，课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价；2、自评互评要精确，学

11、生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯；3、星级评价要权衡，劳动之星、卫生之星、纪律之星、发言之星、质疑之星、合作之星、体育之星、文艺之星，在评星的过程中，尽可能的给更多孩子受表扬的机会；在评进步小组、合作小组、为您编辑优秀小组的时候，让学生感受到军功章上有自己的汗水和贡献，让更多的孩子情愿为了进步而相互帮助、相互竞争；但在评比班级之星、班级旗舰、班级舵手时要民主，让学生通过民主方式推选出他们心目的仿照和偶像，让榜样的作用影响整个班级。科学的应用捆绑评价机制，可以让学生在互助中进步和齐飞。高效课堂的实践启示我，运用艺术组织，关注

12、每一位学生，激发学生情感，调动学生主动性，合理做好评价，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去，让他们在学习中获得胜利的欢乐。课堂教学心得体会3区试验小学美丽的校内环境、现代化的教学设备、深厚的校内文化氛围、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。教化理念很现代、很时尚，学校立足于培育适应现代化社会的学生。实小大胆尝试，开设数字化学习应用试验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进行课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进行数字化学习，培育学生的时间管理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在实小试验班的日

13、常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中运用到ipad。校长理念新奇超前，正确的技术应用观，在教化目标的引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教化”背后。ipad进课堂带来学生的学与老师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的发展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，老师的理念、信息化水平、教学环节的设计才是变革老师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分相识技术和教化的关系，了解技术不行替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来仿照已有的教学模式，解决已经解决的教化问题，而是要利用信息技术来破解制约教化发展的难题。比如学生实力培育、学习效率提

14、高、学习负担的减轻、学习爱好的提升等。课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的爱好，让孩子成为学习的主子，而且培育了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和实力。之行为我们打开了一扇窗，让我们看到了教化变革之路是须要不畏困难的志气和必胜的坚决信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，须要我们用实践去主动求解，实现信息技术与传统教学融合实践的健康发展。课堂教学心得体会4今日，我学习了高效教学课堂教学的相关文件。通过学习，让我领会了一种全新的教学课堂教学。一、高效教学课堂教学给我的印象（一）教学课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的教学课堂教

15、学：是以老师的仔细讲，学生的细致听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效教学课堂的教学课堂教学模式毫无疑问，是让老师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到教学课堂中来，最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的培育。1、预习课中，我要学习什么、了解、驾驭哪些学问点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们主动地看他们的笔记，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或老师来解决。2、展

16、示课中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展示在黑板上，学问结构清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的学问水平也充分地展示了他们的组织实力、表达实力、思索实力。（二）为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基。通过愉悦的教学课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注意提高学生学习实力思维力、生成力、表达力。（三）用观赏的眼光调动学生的主动性学生的学习热忱是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生。”虽然简洁，却正中要害，倒出了教化教学

17、的真谛。老师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。教学课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习主动性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。二、我学高效教学课堂教学模式今后我要取高效教学课堂的语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独特的教学课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到：1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问结构。2、开放教学课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在教学课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在教学课堂

18、上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思索、合作探究、对抗质疑的学习实力。让教学课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种主动主动，争先恐后，惊慌活泼的学习氛围。3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生担当一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习氛围。 高效教学课堂的胜利启示我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。老师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把教学课堂让给学生，让他们在

19、学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。课堂教学心得体会5一、让学生想画，激发创建欲望。要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创建意识。在美术活动中，我收集了很多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完备的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。2、创设情境，激发爱好美术的内容在身边随处可见，训练中我依据不同的内容或采纳学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创

20、设情境，以此激发学生的学习爱好，使他们产生剧烈的创作激情。此外，支配些有意外效果的作业，有意识地多激励、表扬，都是使他们学习爱好深厚并能长期保持下去的好方法。二、让学生敢画，勇于表现自我特性。对学生来说美术创作有着肯定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严峻束缚学生的创建意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种胜利。因此，老师要设法消退学生的害怕心理，帮助他们增加创作的志气与自信念。在教学中留意激发和爱护学生的学习爱好，引导他们主动的进行学习和探究，培育勇于探究的精神、大胆创建的精神。老师在教学中还要留意发挥胜利的激励作用。1、提倡独树一帜，激励学生的创新意识。在学生创作中，老师要

21、擅长发觉每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我常常喜爱提问学生，刚好了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种胜利感。切不行以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。2、必要的技法训练，强调基础学问。在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的支配、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型学问是不行忽视。学生只有驾驭肯定的技法手段，才能初步体验到创建胜利的欢乐，而且能增加他们的自信，从而放胆去画，去表现自

22、我特性。三、让学生会画，体验创作胜利的乐趣。在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，老师要加以正确的引导，帮助他们实现创作胜利的目标。1、视察力的培育视察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为视察对象。而明确的视察任务、正确的视察方法、良好的视察习惯等都能逐步提高学生的视察实力。在视察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的.形象，为创作活动出成效奠定了基础。2、启发富于想象的构想爱好想象是学生的天性。教学中，我经常提出问题并给学生思索想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用

23、形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的详细活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。总而言之，在以后的学习生活中不断地总结阅历，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充溢趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。课堂教学心得体会6开学伊始，古城西安，凉快宜人，遍地迎着绿色的希望。沐浴着初春的暖阳，带着激烈的心情，我们四位老师在学校领导的细心支配下来到西安大兴新区小学，开启了为期两天的培训旅程。本次活动，在陕西师范高校大兴新区小学实行，共有三大板块，六节示范课，多角度、多元化的诠释了小学音乐教化的

24、创新方法与途径。培训的每一天都是华蜜而又充溢的，每一天都会面对不同风格的名师专家，都能看到不同类型的音乐课，感受到思想火花的冲击。第一天的学习，收获满满，让我们一起领会专家的风采吧！专家：冯娇丽，江苏省学科带头人，区优秀老师。冯老师给我们带来的是一节二年级的示范课三只小猪，本节课柏老师运用了体态律动教学法，通过各种有效的音乐实践活动，让学生参加到音乐课堂中，让学生在欢乐教学中欢乐学习，感受音乐的艺术美。课堂，是生长的地方，是极具创建灵动的地方，冯老师始终把学生放到课堂的核心地位，这样的课堂必定会成为孩子们生长的沃土，使其吸取能量，让其扬帆远航。示范课：三年级观赏课动物狂欢节专家：黄美华，全国知

25、名音乐特级老师，江苏省教学名师等。音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，黄老师的课堂注意对孩子们情感的培育，运用多种方法营造氛围，让孩子们听着音乐、唱着歌曲，在绘本故事中，如身历其境般的感受每处场景所表达的心情与内涵，引导孩子去感受进而大胆的表达。示范课：四年级华蜜拍手歌专家：林琼，杭州长阳区小学音乐高级老师，杭州市教坛新秀。整节课从课程的整体流程到引导学生进行主动思索、主动与老师互动沟通，林老师可谓是做得细致淋漓。示范课：四年级森林的歌声专家：姚丽娜，杭州市中小学音乐教研员，正高级老师。全国优秀老师。姚老师幽默、风趣的个人魅力，深深感染了在场的每一位师生。音乐是听觉的艺术，本课中，他让学生反

26、复倾听，在倾听中发觉问题，在倾听中找寻答案，把课堂的主动权充分交给了学生，孩子们在音乐的情境中感受到了音乐的意境美，姚老师强硬的教学基本功和孩子们主动阳光的学习状态，感动了在场的每一位老师。让我们一起走进其次天多元开放的音乐课堂吧!示范课：二年级音乐课我的家在日喀则专家：欧冬梅，四川绵阳市音乐骨干老师，全国一等奖获得者。本课中，欧老师立足音乐的核心素养，以音乐新体系教学法为载体，为学生营造出活泼生动的音乐课堂环境，用音乐元素唤醒孩子们内心的音乐种子，关注了学生的人文审美体验，给我们带来了一节形象生动的常态音乐课。示范课：二年级绘本音乐观赏课都有一颗红亮的心专家：王华，陕西师大大兴新区教学音乐组

27、组长。王老师的这节课重在训练方法的指导，课堂中花费了大量的时间在教孩子们通过身体律动调整演唱时的发声，比如用“手上唱歌词”的方法引导学生唱心情欢快的部分，用“拉线”的方法感受抒情的长音，比如唱歌时咬紧字头，合唱时声音要融在集体中都值得我们学习和借鉴。此次去“取经”，收获是丰硕的。讲台上，名师们风采迷人、理念高端，孩子们大方可爱、思维活跃、想象丰富、朵朵绽放，台下，上千人神情愉悦、专注记录、意犹未尽、沉醉其中，不知不觉间领会了名师的风采，感受了他们对学生、对教化的深刻探讨，感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气，感受到他们对学生身心发展以及教化了解之广、钻研之深。言传身教，润物无声，传道授业

28、，指引迷津，每一次学习都是一次心灵之旅，通过为期两天的学习，我们不仅收获了理论学问，还学到了不同的音乐教学方法，更新了教学理念，作为一名青年老师，不仅要加强个人音乐教学素养和专业素养的提升，还要虚心向其他学科老师学习，学习语文老师生动美丽的须要，学习数学老师的缜密的逻辑思维，学习美术老师色调的搭配，学习科学老师的课堂组织实力授之（学生）以渔，授之（学生）以欲，让自己的课堂“舒适，入心，学仁，智礼”。名师们用他们的幽默与才智，给我们展示的是他们的风采，是教学的魅力，更是一种学习的享受，透过此次课堂教学观摩，我们要始终保持着一种对音乐的挚爱，我们要用这种对音乐的挚爱来牵动学生，感染学生，让他们在欢

29、乐中学习音乐，在意境中感受音乐，从而一每天更加酷爱音乐。观摩学习虽已结束，但我们思维的航程刚刚起锚回程途中，我们的沟通探讨仍旧热情，学得再深，说得再多，不如去实践，本次教学观摩研讨会学到的学问，还须要我们在工作中渐渐体验、总结、运用在今后的音乐教学中，我们将带动学校音乐组全组老师遵循新的课程理念，依据学生的年龄特点，为学生创设一个自由、轻松、开心的学习环境，让学生在律动中相识、体验、创建音乐，培育学生的各种实力。课堂教学心得体会73月下旬到5月下旬，我有幸参与了国培安排“有效教学，高效课堂”远程研修培训。本期虽然担当了两个毕业班的英语教学，闲余时间较少，但我还是坚持收看视频，记录笔记、仔细完成

30、作业、成功完成学习任务。这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，给我们创建了网络沟通平台，也给我供应了一次很好的充电机会。本次培训学习让我收获颇丰！专家引领在教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水。多位教化名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的爱好、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际，创设交际情景须要做到模拟真实情

31、景、供应典型案例、设计问题情景等。为我今后可以交际的教学指出了方向。本次培训，每位培训老师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，我们不仅倾听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动沟通也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着主动的促进作用。我觉得这次培训是特别有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造，它让

32、我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。课堂教学心得体会8自从基础教化课程改革在我校绽开，我们一线老师都作为担当基础教化课程改革的推广者。原来的课堂教学过程中，老师应担当什么角色，学生的主体性如何体现，通过数学学习学生应当得到什么。这些，曾经让我困惑过，可如今诸多的问题好像迎刃而解。一、为学生的数学学习构筑合理的起点在参与“基础教化新课程理念”培训班获得的理论指导下，我认为使每个学生都能

33、够在数学学习过程中获得适合自己发展。课堂内、外，为学生供应大量带有阶梯性教学活动的线索，为全部学生学习数学提出动身点，在所供应的学习情境中，通过探究和沟通等活动获得必要的发展。二、为学生供应现实好玩，富有挑战性的学习素材传统的教材内容繁、难、旧，在新课改理念指导下对同学们所学习的数学学问，都力求从学生实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情境引入学习主题（例：课堂上引用很多真实的数据、图片和学生宠爱的卡通形象，供应众多好玩而富有数学含义的问题，并动手自制教具）绽开教学探讨。三、为学生供应探究沟通的时间与空间过去我们的数学学习存在着单纯地仿照和记忆，在新课程理念指导下，现在的课堂教学中要做到：师生沟

34、通、主动互动、共同发展、充分地让学生动手实践；自主探究与合作沟通，在处理“做一做”、“想一想”、“试一试”、“议一议”等栏目时，让学生有自己的空间去探究合作，体验、创建完成教学活动，让学生的主体性得到发挥，成为学习的主子。四、为学生培育学问的形成与应用的实力数学思想，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理实力等仍旧是新课程所培育的目标之一，对这部分学问的学习，努力采纳“问题情境建立模型说明、应用与拓展”的模式绽开。五、为学生设计合理的学习评价方案对学生数学学习的评价，应全面反映学生的学习状况，在评价学生的数学学习时采纳定性与定量相结合的方法，采纳多样化，从学习实力、看法、情感、实践

35、实力和学习方法等，多采纳赏识性语言，以使评价更有利于全部学生树立学习数学的自信念，提高学生学习教学的爱好促进学生的全面发展，实现评价方法多样化，关注个体差异，实现不同的人在教学上获得不同的发展。总之，在新课程改革过程中，为提高学生数学素养教化，必需改革数学课堂教学，把课堂还给学生，重新相识自己的教化对象，充分发掘他们的合理潜能，真正把学习的主动权还给学生，不能停留在口头上，要落实在课堂上。要开拓、创新、主动、有效地进行课堂教学，切实注意提高学生的学习实力和整体素养，充分调动学生学习热忱和爱好。在数学活动中使学生自主学习、自主应用、自主思维、自主创新，留给学生充裕的时间，让他们思索，从而逐步领悟

36、到数学王国的诸多奇妙。课堂教学心得体会9作为一名新老师，我们要更新教化观念。在课堂上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的主动性和主动性。通过学习我有以下体会：首先学问自己要做到全面把握，融会贯穿。备学生时，我会考虑学生的年龄特点，和已有的学习阅历，以及对该内容敏感程度等。特殊注意考虑课堂中的细微环节问题，尤其是对于课堂上可能出现认知偏差的点要做好充分的预设。其次要确定好教学目标，针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读英语课程标准，严格根据标准的要求比照执行。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技

37、能、情感看法与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避开一概而论。总之，通过本次学习，学到了许多理论学问，解除了我的很多困惑，再次感谢老师的精彩讲座。课堂教学心得体会10在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。一、我的理解我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨

38、指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二、条件从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课

39、堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。三、启示两节展示课的启示。共性的地方：1、学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2、评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3、高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是

40、高效进行的。4、高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验实力、语言表达实力、逻辑思维实力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教化教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只

41、要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。课堂教学心得体会11经过近一年来高效课堂的实施，我深感在教学的理念上、老师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变。下面我就说说自己的感受：教学是否有效，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师注意课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的把握，节奏的支配，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。以下是我的

42、一点体会：（一）课堂教学模式应简洁好用教学中都是采纳的“合作-探究”的教学模式。在教学中，老师引导，小组合作，共同探究，然后再做全班展示汇报。做汇报的学生要讲出思路、讲出方法、讲步骤，汇报展示之后，台下的学生假如谁有疑问，谁就可以随时站起来进行质疑，主讲学生能释疑的就进行讲解。而老师则适时作出补充。这样的课很有效率，师讲得很少，真正把课堂还给了学生，把时间还给了学生，把老师的“一言堂”变成了“群言堂”，达到了“低耗时高效率”的教学目的，老师教得不累、教得轻松，学生学得欢乐、学得扎实，并且效果相当好。同时也体现了以老师为主导，以学生为主体的教学思想。（二）其次老师要转变教化教学的方式。要注意学生

43、实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。新的课堂是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。（三）、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和刚好的反馈。由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参加度还可以提高，体现在小组探讨、新学问的举例沟通等合作学习，七年级的学生学习方法比较单一，可加强学法的指导。（四）、变更单纯以成果凹凸评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式既关注学生学问与技能的理解与驾驭，又关注

44、学生情感与看法的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的改变与发展。我所教班的学生生性好动任性，自制的实力比较差，简单形成双差生，为此，我在反复教化的基础上，留意发掘他们的闪光点，并赐予刚好的表扬与激励，增加他们的自信念。如郑亚来同学平常不太安份，但数学测评做得比较多，我刚好班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习更加主动。有好几个学生基础较差，接受实力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想方法让他们体验学习胜利的喜悦。只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。事实证明，小组互助学习在培育学生合作与沟通

45、实力的同时，调动每一个学生的参加意识和学习主动性。不仅有助于学生的沟通，而且对于差生的转化，尖子生的培育都是一种有利的形式。通过发挥小组优势,我校的各学科教学质量有了大幅度提高。课堂教学心得体会12提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，老师在教学过程中就应努力调动学生学习化学学问的主动性，而调动学生学习主动性的关键在于老师的启发和引导。老师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热忱，使学生愿学、乐学能轻松接受，顺当驾驭老师传授的化学基础学问和基本技能，这样才能取得良好的教学效果。以下是我就提高初中化学课堂教学效率谈几点浅见:一、精讲多练，提

46、高教学效率精讲，就是协作教材内容，面对全体学生。突破重点，带过一般，设疑破难，为学生创建思维情境。练是巩固学问的途径之一，练要练到点子上，细心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析探讨这些问题的过程中，驾驭所学学问。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正驾驭学问，举一反三的目的。老师在教学过程中就应针对教材的关键点、学问联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地支配学问体系，通过精讲多练，就能激发学生学习爱好，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而提高化学教学质量。二

47、、激励学生大胆质疑，从而提高课堂教学效率 在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应当培育学生创建性思维实力，让学生在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学学问加以内化汲取。这样既提高了课堂教学效率，又培育了学生的实力。三、重视化学试验教学，提高课堂教学效率 九年级的学生的新奇心与求知欲较强，他们对于变化莫测的化学试验现象，往往有深厚的爱好，因此。在初中化学课堂教学中，老师就就应利用学生这一认知特征。重视试验教学。提高课堂效率。首先要仔细做好每一个演示试验。爱好盎然地视察能活跃学生的思想，形成主动思索的氛围，从而使学生学到化学学问。这为学习金属活动性依次表打下了基基础。其次是指导学生自己动手做好每一个学生试验。在学生自已试验时老师要因势利导，把单纯的爱好转化成对学习学问的乐趣，转为学习的动力。留意刚好订正学生不正确的操作方法，指导他们分析试验现象，书写试验报告。这样学生通过试验教学既驾驭了学问，又培育了学生动手实力。提高化学课堂教学效率有很多措施。这要求我们老师针对不同的教学对象，教学内容，教学环境作出不同的选择和运用。我信任，只要我们教学手段和方法运用恰当了，我们的课堂教学