2022年六年级上册语文《这片土地是神圣的》教案人教版两篇.docx

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1、2022年六年级上册语文这片土地是神圣的教案人教版两篇六年级上册语文这片土地是神圣的教案人教版两篇善待河水，照管好空气，照看好动物植物，就能维护好这片神圣的土地，就是酷爱神圣的土地母亲。对吗?有一句话，你反复对我说了三次，哪句话，出示投影：读，那你现在能告知我这片土地为什么是神圣的吗?用因为所以的句式说说。让我们来一起记住这句话：这片土地是神圣的。以下是课件网小编为您整理的六年级上册语文这片土地是神圣的教案人教版两篇，感谢阅读。这片土地是神圣的教案1【教学目标】1、相识嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋9个词语，并理解神圣、眷恋的意思。2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣测

2、美丽的语句，来理解土地的神圣。3、体会人类与自然休息相关、不行分别的关系，懂得应当维护环境，爱护家园。【教学重点】引导同学通过朗读来深化感受文章的语言文字，体会人与自然不行分别的关系。【教学难点】理解课文的丰富内涵，深刻寓意。【教学过程】一、质疑导入先来做个小测试：_的土地。生回答。师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的相识，而有些人却认为这片土地是神圣的，神圣是什么意思?引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解神圣。师：把大家的理解综合起来，就是神圣的意思，那就是极其庄重、圣洁，不行侵扰。谁认为这片土地是神圣的呢?（印第安人）看了这个课题你有什么疑问?让我们带着这个疑问去读

3、书，要读准字音，读顺句子，起先。二、整体感知，相识字词同学读书。学习字词。第一组：潺潺、嗡嗡。生读，留意订正嗡嗡的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么漂亮的景象?其次组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。谁来读其次行?读了这四个词，你又仿佛闻到了?看到了什么?师引导：这嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美妙的一切，都在哪里呀?这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一局部，在印第安人看来，这片土地上的每一局部都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自身的姐妹，把他们（指麋鹿）看作自身的兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列一起属于一个家园，那就是这片神圣的土地。第三组：婴儿、眷

4、恋：看到婴儿、眷恋，你会立即想到那个词?（板书母亲）你能说说眷恋的意思吗?佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲?（板书：在母亲前写大地），从中你可以感受到什么?生：印第安人对土地的酷爱之情。师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。三、看图片，入情境师：大家想看看这片神圣的土地吗?让我们穿过时空隧道，来到19世纪50年头，一起来观赏这片土地的神圣与壮丽吧！放幻灯片解说：在这片神圣的土地上，即拥有古老的冰川，又拥有活跃的火山，更拥有终年积雪的山峰，原始森林郁郁葱葱，宽阔的草原绿草如荫，繁花似锦，河流在大地上蜿蜒，几十个大大小小的湖泊如

5、宝石般镶嵌在青山绿草之间。可是这片神圣的土地要被华盛顿白人买走了，假如你就是印第安人，此时此刻，你想对购买这片土地的白人嘱托些什么?千言万语汇成一句话：要维护好、要酷爱这片土地，那么详细应当怎么做呢?印第安人的首领西雅图对白人详细的提出了三方面的要求，请同学们快速阅读课文4至8自然段，找到这三条，试着用简练的语言概括出来。起先。同学看书。四、研读课文，深化探究沟通：第一个要求：要善待我们的河水?哪两个自然段是写善待河水的?其次个要求：第三个要求：西雅图不只提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明白为什么要这样做，现在你们就是西雅图，我就白人，你们发挥集体的力气，每人选择一局部进行朗读，先专心体

6、会这段话的意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情的朗读来劝服我，打动我，好吗?起先练习吧！同学练读：1、善待河水：生发言，老师依据同学的发言引导：你要善待河水，为什么?还有呢?同学可以用自身的话表达，也可以朗读相关片断，同学发言后，大屏幕出示第四自然段，引导同学理解感悟，经验一个朗读、理解、朗读的过程。师引导：从你的朗读中，我仿佛看到了祖辈们在河边繁衍生息，看到了祖辈们对河水的呵护，看到了河水伴着我们人类走到今日，更会伴着我们走向希望，走向将来！让我们集体朗读这一段。我的心被你们有情有理的朗读打动了，西雅图们，说出你们的嘱托吧！我记住了，要善待河水。板书：善待。

7、2、善待空气：这两段比较浅显移动，没有什么难理解的句子，因此我把朗读重点设计在第六自然段，读出空气给人类带来的美妙的感受。师引导：我知道了，空气给我们生命，也会带给我们美的感受，你知道哪一句写了空气带给我们美的感受吗?美的事物最让人心动，假如你把这种清鲜甜蜜读出来，我就答应你们的嘱托。同学朗读时，老师重点指导清香的读法。让同学想出维护空气的方法。3、善待动物：第三个嘱托，我们一起读好吗?出示：驾临到动物身上的命运，终究会驾临到人类身上。这句话，我不明白，你们给我说明一下吧?动物都死了，我们吃什么?从食物链的角度讲，缺少了一链，整个食物链就无法接着。人类也是动物，假如动物因环境的恶劣死亡，人类也

8、会死亡。假如说小蜜蜂死了，就无法植物传粉，我们就会因为没有粮食吃而饿死。师：这真是一句意义深刻，震耳发聩的话呀，让我再读这句话，课文中还有许多这样意义深刻的句子，你能找出一句吗?同学默读找寻后沟通。你们对我还有什么嘱托吗?五、总结升华西雅图的演讲感动的白人，他们确定把这片土地命名为西雅图，居住在这片土地上的人们都牢记着西雅图的这句话：为了子孙后代，我们要献出全部的力气和情感来维护大地。西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人，他们也时刻告知自身：同学们，莫非只有印第安人的土地是神圣的，而我们的土地就不神圣的吗?可是，我们却没有相识到这一点，所以我们只知道从土地上一味的索取，却把垃圾随意扔向大

9、地，放投影片解说：我们把污水干脆排进河流，致使河水污染，一群群的鱼儿中毒死亡；我们把废气排向天空，让小挚友们再也看不到蓝天白云，再也享受不到夏夜数星星的乐趣。同学们，让我们一起说出我们的心声：为了子孙后代，我们要献出全部的力气和情感来维护大地，因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。希望同学们这么说，也能这么做，把我们威海的蓝天白云、碧海青山完完全全的交给我们的子孙后代。【教学反思】在讲这节课之前，指导同学朗读始终是我比较头疼的环节，指导语过于笼统、宽泛，没有针对同学朗读的字句，抓住同学朗读中好的一个句子和一个词语，进行详细的点评，在这节课的教学中，我针对自身存在的问题进行了的改进，

10、读句子时抓住重点词语进行详细的指导；在朗读完整一个自然段时，让同学自评，找出自身认为读得最好的一句话，教同学们读等等，把详细指导与整体情感融合在一起，使同学将自身的理解和感受经过老师的点拨，通过朗读文本淋漓尽致的表达出来。在朗读时，有个小女孩很专心很投入的朗读，但语调听起来不太舒适，课上我没有想出好的方法订正，课后我想，假如我能给同学范读一遍，或许会在敬重同学的前提下，给同学正面有效的引导。这片土地是神圣的教案2【学习目标】1、会写8个生字，正确读写圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光等词语盘点中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。3、揣测美丽的语句，体会课文表达上的特点。4、体

11、会人类与大自然休戚相关、不行分别的亲密关系，懂得应当维护环境、爱护家园。【教学过程】第一课时一、预习课文支配预习内容：驾驭课后方格中的生字，会读、会写、理解文中组成的词在语境中的意思。结合课后题预习课文内容。二、初读课文，感受文章所表达的情感1、联系生活，导入神圣：说说在四周生活中，神圣一般多用来形容什么?在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来好像不起眼的土地也是神圣的。他们会骄傲地告知每一个光临那片土地的人齐读课题。2、介绍时代背景（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）：请同学把自身收集的文章时代背景的资料与同学共享。老师可补充，参照教学用书128页资料。自由默读文章，把自身印象最深刻的

12、段落仔细读一读，谈谈你的感想和收获。沟通大家的收获。三、梳理内容，定位神圣1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的?四、小组沟通，集体汇报其次课时老师声情并茂的范读文章，同学谈谈自身的感悟。同学练习感情朗读，老师组织大家相互沟通学习。一、品读文章，读神圣，回想画面引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。二、悟神圣，探究段落这片土地是神圣的，对我们来说是如此的宝贵和不行侵扰，那么怎样才能保管这份神圣，留住这片圣洁呢?1、自由读文章第3至7自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自身感受和体会。重点引导理解以下句子：河水是

13、我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应当像善待自身的兄弟那样，善待我们的河水。沟通感受。（河水对我们很重要）为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水?读第4自然段，找到相关的句子谈谈自身的感受。2、感情朗读第4、5自然段：你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜蜜味道。沟通说说自身的感受。（空气对生命很重要）说说那是一种怎样的味道?文章里哪些句子可以体会到这种独特的味道?（读第5自然段）为什么说要照管好它?重点理解空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最终一声叹息。（因为没有了空气，或者空气受到污染，将干脆影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）3

14、、有感情地朗读第6、7自然段：你们肯定要照看好这片土地上的动物。联系上下文谈谈自身的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。）重点理解驾临到动物身上的命运终究也会驾临到人类身上。（因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。）4、有感情地朗读第8自然段：你们要像我们一样酷爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力气和情感来维护大地。沟通自身的理解和感受。（我们特别酷爱自身的土地）说说我们是怎样酷爱、照管这片神圣的土地的?我们为什么要这样酷爱、照管这片土地?重点理解任何驾临在大地上的事，终究会驾临在大地的小挚友身上。（假如家园受到破坏，我们不能和时弥补，那么对地球的损害都将演化成对人类自身的损害。假如家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存。）5、有感情地朗读第9、10自然段。三、明神圣，凝合情感因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们须要献出全部的力气和情感来维护大地。因为我们深深地知道大地不属于人类，而人类是属于大地的。四、读全文，背诵语段有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页