2022年八年级语文教案：我的母亲.docx

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1、2022年八年级语文教案：我的母亲在学习上不愿钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。下面我为您举荐八年级语文教案：我的母亲。【导学目标】1.理解文意，概括提炼文中的母亲形象，从文章所写的详细事例中概括出母亲的品性、特点。2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。3.理解母亲对我的做人训练，感受作者对母亲的感情。情景导入生成问题（多媒体播放满文军的歌曲懂你）。母亲的笑容是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最珍贵的珍宝；而母亲的形象是英勇和坚韧的象征。古往今来，有多数文人抒写了他们所感受到的温顺似水的母爱，胡适先生回顾自己

2、所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念，今日我们就来学习他的我的母亲一文，共同感受这深厚而博大的母爱！自我研学生成新知步骤一学问梳理夯实基础1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。文绉绉（zhu zhu）穈先生（mén）掷铜钱（zhì）庶祖母（shù）吹笙（shng） 摹画（mó） 眼翳（yì） 舔去（tin）牢骚（so）2.识记重点词语的词义。文绉绉：形容人谈吐、举止文静的样子。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的凹凸；指能容纳不同看法的度量。面红耳赤：形容因急躁、羞涩等脸上发红的

3、样子。下流：这里指卑劣、不道德的意思。3.作者简介胡适（18911962），原名胡洪骍（xng），字适之，安徽绩溪人，学者。1910年赴美留学。1917年在新青年上发表的文学改良刍议，对后来的文学革命运动产生了很大的影响。主要著作有胡适文存中国哲学史大纲白话文学史等。4.背景介绍胡适的母亲冯顺弟（18731918）是安徽绩溪人，冯顺弟16岁被许配给胡传作填房。当时胡传48岁，前妻曹氏死去十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不便利，于是续娶冯氏。婚后第三年冬，生一男孩，即后来的胡适，他是冯顺弟的唯一骨肉，在胡适只有3岁8个月的时候，胡传死于厦门，当时冯顺弟只有23岁。她余生守寡，一心操劳家务

4、，处理家族事务，对唯一的儿子悉心教化，最终培育成才。冯顺弟1918年11月去世，享年46岁，当时胡适已经当上了北京高校的教授，成为提倡文学革命的知名人物。步骤二整体感知走进文本学生自读课文，思索下列问题：1.用一句话概括母亲的形象特点。【沟通点拨】我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。2.课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?【沟通点拨】A.学习上的督促，叫我早起，催去上学；B.倾听训诲，我说了不该说的话，她重重责罚我；C.如何在除夕之夜应付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不行再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；E.听了五叔的牢

5、骚话，表现出刚气，不受一点人格上的羞辱。概括地说，写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和冲突；三是如何对待他人对自己的人格羞辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，对我谆谆训诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事特别容忍；待人慈爱、温柔，从来没有一句伤人感情的话。通过详细的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品行特征。3.依据我们刚才的阅读，我们可以很清晰地把本文的提纲列出来。【沟通点拨】一、介绍我的小时候的状况二、回忆我的母亲三、感谢母亲，总结全文合作探究生成实力步骤三品尝语言感受形象1.怎样理解我从不知道她醒来坐了

6、多久了。她看我醒悟了，才对我说昨天我做错了什么事?【沟通点拨】从这句话可见母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会儿。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。说明母亲始终爱护孩子的自尊心。2.我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。句中加点词悔急真用怎样理解?【沟通点拨】悔：母亲只想教化我，但看到我因此害了眼翳病，特别的懊恼。急：我的眼翳病医来医去，总医不好，内心着急、发愁。真用：有点出乎意料的味道，眼翳可以用舌头舔去这只是听说而已，并没有科学的依据，母亲为了医我的眼翳病，已经到了什么都情愿尝试的地步了，她肯用自己的舌头舔我的病眼，这其中饱

7、含了多少的爱啊！由此可见，母亲真的如文中所说她是我的严师，我的慈母。步骤四精读课文深层探究1.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?她与家人相处有哪些特别的困难?【沟通点拨】在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离母亲是我的恩师的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平常怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教化和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母

8、亲对我的身教。2.朗读最终一部分，母亲对我的影响是怎样的?作者想起母亲时，有着怎样的感情?【沟通点拨】有好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。3.文章写对母亲深切的怀念，但是没有干脆抒情的语句，那种感情是如何体现的?【沟通点拨】文章中字里行间流露出对母亲的爱戴，感谢之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采纳这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴，真实的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：每每天刚亮时，我母亲多久了其中我从不知道她醒来坐了多久了就将母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。万分之一二

9、。这句话写的极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下，其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深厚，照实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出心灵来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的尊敬之情。通过这个问题让我们明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感谢的心，并好好珍惜身边的亲人和挚友。当堂演练达成目标步骤五总结课后拓展延长课文记叙了我小时候九年里的生活，回忆了母亲对我的教化和母亲与家人的和谐相处，字里行间全是对母亲的感谢之情。文章通过详细的事例，展示了母亲对我的爱和母亲和善、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情

10、，这一点我们在写作中应当好好借鉴，我们应通过详细的事例来塑造人物形象和表现人物性格，用我们的真感情，用笔表达对父母、挚友的爱和感谢。探究以下几则资料，你能从中有所发觉吗?胡适与鲁迅胡适与鲁迅相识北大，先是挚友，后来因为思想与政见的不同，导致他们最终分道扬镳。鲁迅当年骂胡适，是众所周知的，但是，胡适则实行老僧不见不闻的看法，不反击，不回应。鲁迅去世之后，胡适不仅没有说过一句恶话，相反还说了不少公道话。胡适曾在书信中说：凡论一人，总须持平。爱而知其恶，恶而知其美，方是持平。鲁迅自有他的特长。如他早年的文学作品，如他的小说史探讨，皆是上等工作。胡适有一句名言：做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。胡适还说过：人家骂我的话，我统统都记不起了，并且要把它遗忘得更快更好！【沟通点拨】由胡适的上述言行，我们可以看到胡适身上宽容、和善、体谅的良好品性，也进一步看到母亲对于胡乱的确有特别深的影响。【附：板书设计】我的母亲胡适恩师慈母严父严师督促我学习训练我做人（严中有爱柔中有刚）养成宽容、和善、体谅的品性课后反思查漏补缺这节课的胜利之处在于：不足之处在于：第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页