2022年人教版高一上册历史教案设计：清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发.docx

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1、2022年人教版高一上册历史教案设计：清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发钢是在烈火和急剧冷却里熬炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中熬炼出来的，学习了不在生活面前屈服。下面是我为您举荐人教版高一上册历史教案设计：清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发。一、教学目标重点：保路运动；武昌起义和湖北军政府的成立。难点：清政府预备立宪的实质。教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：电影资料剪辑武昌起义。二、教学过程首先提问学生：辛丑条约签订给中国带来了什么影响?清政府面对如此困难局面，将会有何准备?，引入本课主题。一、预备立宪和立宪派关于预备立宪的背景，老师介绍

2、辛丑条约签订后，阶级冲突与民族冲突合流，以资产阶级、小资产阶级为主体的爱国运动蓬勃发展，沉重打击了清朝统治，使清王朝的封建统治处在风雨飘摇之中。关于预备立宪的过程，老师要说明其三个阶段的典型事务和每一事务的主要特征及其影响：下令考察宪政立宪派形成（关于立宪派，请参见扩展资料部分相关内容）；下诏预备仿行立宪，颁布钦定宪法大纲立宪派掌权的政治企图起先破产，立宪派起先发生分裂，部分人倒向革命；成立皇族内阁统治集团内部分裂，统治阶级内部冲突尖锐，汉族官僚地主阶级离心，清政府陷于空前孤立的境地。最终由学生分析预备立宪的实质，老师补充。二、保路运动关于清政府的铁路国有’政策，老师提出一系列问题

3、，由学生探讨回答。（详见重点突破方案）关于保路运动，老师首先补充说明在保路运动中，四川保路运动的规模，斗争最为激烈的表现（成立了保路同志会；提出路存与存，路亡与亡的口号；宣布以保路、废约为宗旨；声明川人之极端反对者，不在借款，而在借此丢失国权之款，不在路归国有，而在名则国有，实则为外国全部使保路运动具有显明的爱国主义色调）。然后老师出示以下材料解析题：材料一：川人极端反对者，不在借款，而在借以丢失国权之款；不在路归国有，而在名则国有，实为外国全部。保路同志会宣言。材料二：（四川同盟会展欲-清政府）适此令下，与吾人以时机，故集合同志，开会于成都，决议借名保路，提携人民，组织民军，共同革命。曹叔实

4、四川保路同志会与四川保路同志军之真相。请回答：材料一中，川人极端反对的不在借款，不在路归国有，那么在于什么?结合材料一、材料二说明，吾人与川人在对待保问题上有何一样性，又有何区分?）最终让学生从背景、手段（方式）、结果和影响等方面整理保路运动两个阶段的不同特点。最终说明其影响。三、武昌起义和湖北军政府的成立关于武昌起义的胜利，老师首先让学生看教材，驾驭辛亥革命首先在武昌取得胜利的深刻的社会缘由，并且让学生加以补充说明；然后让学生看电影资料剪辑武昌起义。关于湖北军政府的成立，老师首先提问学生：起义成功后，革命党人的首要任务是什么?然后结合课本学问和电影资料剪辑武昌起义中的相关内容，回答关于湖北军

5、政府的成立相关问题。关于武昌起义后的形势，老师结合教材内容简洁说明：武昌起义成功后，革命党人纷纷起义响应，各省相继摆脱清朝统治而独立，清政府的统治呈现土崩瓦解之势。与此同时，各省的立宪派、旧官僚相互勾结，实行各种形式进行篡权活动，使辛亥革命从一起先就潜藏着严峻危机。教学设计思想通过学生对于保路运动相关问题和辛亥革命首先在武昌成功的缘由的分析，体现学生的主体地位；通过老师对于相关问题的设置，学生答问的补充，电影资料剪辑武昌起义的适时放映，实现老师的主导作用。三、板书设计第三节 清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发一、预备立宪和立宪派1.背景2.过程3.实质二、保路运动1.清政府的铁路国有政策2.保路运动三、武昌起义和湖北军政府的成立1.武昌起义的胜利2.湖北军政府的成立3.武昌起义后的形势第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页