2022年八年级生物教学设计：人体的神经调节.docx

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1、2022年八年级生物教学设计：人体的神经调节一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、学问结构图以及学习内容的重要性）人体的神经调整是苏科版八年级上册第十五章第一节的内容。在生物学课程标准的十个一级主题中，与本节内容亲密相关的主题是生物圈中的人。在本节要帮助学生建立一个重要概念：神经系统调整人体对环境改变的反应等生命活动。教材从神经元细胞入手，在相识基本组成单位的基础上再了解神经系统的各部分及其功能。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的详细要求，目标要明晰、详细、可操作，并说明本课题的重难点）I、学问目标：1.概述反射是人体神经调整的基本方式。2.理解反射的概念并举例。

2、3.通过膝跳反射 的试验描述反射弧的结构。4.说出反射的类型。II、实力目标：通过嬉戏、探究等活动，培育学生的探究实力和驾驭学习的方法，提高自己与他人合作交往的实力。III、情感看法与价值观目标：培育学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。重点：反射、反射弧的结构。难点：反射弧的结构。三、学习者特征分析（学生对预备学问的驾驭了解状况，学生在新课的学习方法的驾驭状况，如何设计预习）学问基础：学生通过生物与环境的学习、人体的结构层次，已经形成了生物能对环境改变做出反应以维持自身的生存和发展和人体的各项生命活动离不开神经系统的调整的观点，为本节课学习做好了铺垫。实力基础：八年级学生已经具备较强

3、的视察实力、动手实力。在教学设计中，充分调动学生的这些实力。情感基础：八年级学生的形象思维发达，对生命现象充溢新奇，富有激情，乐于探究。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）【引言】通过与学生做挤眼反射嬉戏，引导学生思索：为什么此学生有挤眼反应，从而复习人体神经系统的组成及有关学问。再引入新课。【新授】【讲解并描述】反射：人体通过神经系统，能 够对外界或内部的各种刺激所产生的有规律的反应。反射是神经 系统调整人体各种活动的基本方式。【布置】要求学生举出一些反射的例子。【布置】探究人体反射活动的神经结构观看CAI，然后组织学生活动。【提问】什么缘由导致了有些小组没有产

4、生膝跳反射?组织学生探讨、沟通。概括：反射活动中，神经冲动所经过的途径就是反射弧。反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（肌肉）【提问】反射活动是在肯定的神经结构里进行的，参加膝跳反射的神经结构有哪些?假如缺少某一个环节，反射活动还能进行吗?【介绍】联系生活实际介绍 ：医生可通过检测患者的各种反射来诊断神经系统方面的疾病。【指导活动】在大脑有意识地限制小腿的状况下，进行膝跳反射的试验，视察膝跳反射能否产生。引导学生思索：这又说明白什么问题?【提问】下列反射活动哪些不受大脑的限制?哪些受到大脑的限制?吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、望梅止渴、谈虎色变、挤眼

5、反射、学生听到上课铃声走进教室、行人听到喇叭声会避让。【归纳】反射的类型：非条件反射：生来就具有的反射活动。条件反射：生来不具有，在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的反射活动。【提问】人类具有的谈梅生津、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让等这些反射活动，小狗也都具有吗?为什么?【小结】引导学生完成【布置作业】1.课课练P24252.课外作业：反射时的测定五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）老师活动预设学生活动设计意图【引言】通过与学生做挤眼反射嬉戏，引导学生思索：为什么此学生有挤

6、眼反应，从而复习人体神经系统的组成及有关学问。再引入新课。一位学生自愿与老师做嬉戏；其他学生仔细视察、思索并回答问题。激发学生的学习爱好，提高其主动性。【布置】探究人体反射活动的神经结构观看CAI，然后组织学生活动。【小组活动】膝跳反射（两人一组）1.受测同学坐在椅子上，一条腿自然放松地搭在另一条腿上。2.测试同学用手掌外侧边缘快速敲击上面一条腿的膝盖下方的韧带。3.视察上面 一条腿的小腿的反应。【归纳】1.受测者搭在上面的一条腿没有放松。2.测验者敲击部位不准。3.测验者敲击力度不够。边归纳边请一位同学协作演示试验失败的缘由。提高学生学习的主动性，及动手实力强。【指导活动】在大脑有意识地限制

7、小腿的状况下，进行膝跳反射的试验，视察膝跳反射能否产生。引导学生思索：这又说明白什么问题?【探讨、沟通】膝跳反射不受大脑的限制。进一步引导学生深化思索，刺激学生的思索【提问】下列反射活动哪些不受大脑的限制?哪些受到大脑的限制?吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、望梅止渴、谈虎色变、挤眼反射、学生听到上课铃声走进教室、行人听到喇叭声会避让。【回答】推断后分类。不受大脑限制的反射：吮吸乳汁、缩手反射、吃梅生津、挤眼反射。受大脑限制的反射：望梅止渴、谈虎色变、学生听到上课铃声走进教室、行人听到汽车喇叭声会避让。【思索、回答】不受大脑限制的反射是生来就有的。受大脑限制的反射是生来不具有的。促进学生思索，完成学生学问自主学习实力训练。六、教学板书（本节课的教学板书）第15章 第1节 人体的神经调整（二）1.反射是人体神经调整的基本方式2.反射弧的结构组成包括五部分：感受器（韧带） 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器（肌肉）3.反射的类型：a.非条件反射b.条件反射第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页