2022浅谈在作文课外活动中培养小学生的素质.docx

《2022浅谈在作文课外活动中培养小学生的素质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022浅谈在作文课外活动中培养小学生的素质.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022浅谈在作文课外活动中培养小学生的素质 作者 安徽省马鞍山师范附小 杨燕内容 小学语文活动课是国家教委新开设的一门课程，开设活动课应以诱发、培育、发展学生的爱好，爱好与特长为目的，以活动为主要手段，以思维为核心，以已驾驭的语文学问，技能为载体，而作文学问教学在小学语文学问技能训练中占有重要的位置，因而它为小学生全面发展，提高素养开拓了广袤的前景。一、寓教于情趣活动之中“爱好是最好的老师”。引发学习爱好，有利于激活学生思维和点燃学生习作的欲望。如何激趣，首先要选择好玩的活动内容，选择学生喜闻乐见的形式。、角色嬉戏嬉戏的天地是孩子们的乐园。课堂是一个静态的空间，在这静态的空间中，充分进行动态

2、教学，使学生生动活泼地得到发展。在教学第六册看图作文春游时播放儿童曲春天在哪里，采纳扮一扮图片中的人物，演一演课文中的有关情节的方法，使静态的图片，活灵活现地呈现在孩子面前。让全班学生边观看表演边思索：、谁演得像？、哪些对话是他们自己加进去的，加得合适吗？在生动活泼的课堂气氛中，学生加深了对作文内容的理解，同时对“捉蝴蝶”、“逮鱼”等动词的运用，理解得更为透彻，学生创建表演的实力得到发展。学生在作文创作爱好的培育过程中，同时还隐藏着儿童善感的潜能，如何培育挖掘？在教学春天来了景物描写时，可让学生们依据自己习作的内容，绘制一幅春景图，在活动课中，边朗读自己的佳作，边观赏图画，学生笔下绿的叶，五色

3、的花，可爱的小鸟，蓝蓝的天，嫩嫩的柳条，淘气的青蛙，构成了一幅幅奇妙、充溢童趣的画面。在教学描写状物练笔后，可让学生结合所描写的电冰箱、邮筒、黄瓜、苹果等，绘制成美术作品，并附有文字介绍，在活动课中，供大家赏心悦目。、拼拼摆摆在教学描写景物方位时，可设计一些图块，让学生摆摆、拼拼，按依次说出先摆什么，后摆什么，最终再摆什么。有些拼图，又可构成孩子想象创建作文的材料，如学生们自己设计造型新颖，形象生动的鸭子戏水、熊猫打煞、动物运动会、小鸟盖房在口述的基础上，再进行小练笔，学生的读写实力得到培育。、交际生活中耳闻目睹离不开交际手段，学生进行书面表达，首先接通思维的线路是言语的交际。如秋游卜塘的习作

4、前，我们上了一堂以汇报为内容的活动课，先让学生在小组自由交际感受最深的印象，再由小组举荐代表，在全班交际，引导学生品析，最终围绕交际内容，归纳出以下练笔片断，如：（）盼秋游；（）发生在汽车上的事；（）祭扫烈士墓；（）我来到了百果树爷爷身旁；（）我最终登上了山顶；（）野炊啦；（）我遇到了难题；（）归途。学生通过活动课的交际，即提高了视察生活的实力，又拓宽了选材的思路。二、寓教于操作活动之中动手是孩子的天性，教学中要顺应孩子的“天性”。激发学生以不同的动机参加活动，使全体学生全程参加全方位活动。、动动做做在教学有依次描写一事物时，可要求每位学生带针、线、钮扣、布头，完成整个钉钮扣过程，再想想，你遇

5、到了什么困难？整个过程的依次如何？然后进行其次次尝试，比较两次钉扭扣的速度，效果有何不同。此外，操作小试验，制作贺卡，课程表，削水果，编写手抄报，设计读书角，整理书包、抽屉，都是操作训练的好材料。、玩玩比比叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。儿童更是喜爱做自己所喜爱的活动，老师必需有意识地利用学生无意留意，呼唤起他们有意留意，促使他们走进情境，从而达到感受情景，创建情景。如不少学生各具特长唱歌、跳舞、画画、集邮等，应激励他们多参加一些有益活动。活动课中，老师让他们介绍自己这些方面的亲自体验，一到此时，孩子们真诚的感情自然争先恐后的表露，并启迪不少没尝试过的学生跃跃欲试。再如让学

6、生找寻同一类事物的两件物体进行比较视察，找出异同点，进行沟通，从而感受“世界上没有两片相同的绿叶，人不行能两次跨入同一条河流”。从小受到逻辑思维训练以及辩证唯物思维的渗透。、组织社会活动作文活动课不能局限于课堂，而要将学生带进社会大门。如组织各类作文竞赛，社会考察，信息调查，参观访问，书评影评，读书读报，学问竞赛，主题征文使学生在受到高尚情操陶冶的同时，意志的磨炼，毅力的培育，实力的训练也随之发展。三、寓教于学法活动之中一位有成就的老师不单是学问的传递者，更重要的是探究真谛的引导者。、指导学法小学生作文常用的体裁一般是记叙文，其中包括写人、写景、记事、状物等，每一类文章都有其内在的规律。通过教

7、学，使学生思维过程趋向于写谁？写什么事？为何写？怎样写？学生在老师的帮助下，找寻出学法，从而用这些学法主动主动地阅读大量文章，获得阅读、思索、钻研的实力。、作文评析“学问，只有当它靠主动的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的学问。”评析课上，学生成了课堂的主子，学生品析原文优缺点，供应修改方案，小到标点，大到结构选材，大家畅所欲言，提高了作文审美实力。通过自评、自改的方式，让学生从小发觉自己的错误，形成独立学习的习惯。、沟通体会在教学中，不仅要建立和谐的师生间双向活动，还不行忽视学生间广泛的多向信息沟通，假如当学生的输入信息量大于老师输出的信息量，教学过程才能发挥最大的效益。平常利用多

8、种途径开展学习方法沟通活动，如有的学生介绍读书笔记的方法，很使人受启发。书名：（）作者（）学会的词语（）文中阐明的观点（）典型的事例（）论述的结论（）摘录的好句（）读后体会制卡人时间：年月再如朗读、查字典等都有法可寻，长此以往，真正达到教是为了不教的目的。综上所述，作文活动课的目的在于审美、激思、授法、育人，是一种师生间心灵感应的双边活动，因而上好作文活动课，实在是每位小学老师不容轻视的重要课题。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页