2022年创新思维的创新包括方面有哪些.docx

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1、2022年创新思维的创新包括方面有哪些 创新思维的创新包括哪些方面 一、发散思维和集中思维的统一 创建性思维主要是发散思维和集中思维的统一。我们要解决某一创建性问题，首先进行发散思维，设想种种可能的方案;然后进行集中思维，通过比较分析，确定一种最佳方案。在创建性思维冲，发散思维和集中思维都是特别重要的，二者缺一不行。然而对于创建性思维来说，发散思维更为重要，它是思维的创建性的主要体现。发散思维可以突破思维定势和功能固着的局限，重新组合已的学问阅历，找出很多新的可能的解决问题方案。它是一种开放性的没有固定的模式、方向和范围的，可以独树一帜海阔天空异想天开的思维方式。没有发散思维就不能打破传统的框

2、框，也就不能提出全新的解决问题的方案。 发散思维有三个指标： (1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好; (2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的改变和敏捷; (3)独创性，指思维发散的新奇、新颖、独特的程度。 例如，让学生说出红砖都有哪些用途，学生可能回答：盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水在有限的时间内，供应的数量越多，说明思维的流畅性越好;能说出不同的用途，说明变通性好;说出的用途是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。发散思维的这三个特点有助于人消退思维定势和功能固着等消极影响，顺当地解决创建

3、性问题。 集中思维在创建活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维，提出种种假设和解决问题的方案、方法时，并不意味着创建活动的完成，还需从这些方案、方法中选择出最合理、最接近客观现实的设想，这一任务的完成是靠集中思维来担当的，集中思维具有批判地选择的功能。 二、多有直觉思维出现 直觉思维是指不经过一步步地分析，而快速地对问题答案作出合理揣测、设想或突然领悟的思维。它是创建性思维活跃的一种表现，它不仅是创建独创的先导，也是创建活动的动力。直觉思维的结果，是运用逻辑思维所得不到的预见、捷径，或是解决问题的最佳方案的雏形。它往往从整体动身，用揣测、跳动、压缩思维过程的方式，直觉而快速地领悟。很多科学家

4、的独创创建都是从直觉思维起先的。例如，达尔文通过视察植物幼苗顶端向阳光弯曲，直觉提出其中有某种物质跑向背光一面的设想，以后随科学的发展被证明确有某种物质即植物生长素。数学领域中的歌德巴赫猜想、费尔马猜想等都是当时数学大师未经论证而提出的一种直觉推断，但为后人所确信，并为此进行了论证。直觉思维作为创建性思维中的一个重要思维活动，具有三个特点：一是从整体上把握对象，而不是拘泥于细枝末节;二是对问题的实质的一种洞察，而不是停留于问题的表面现象;三是一种跳动式思维，而不是按部就班地绽开思维过程。直觉思维是在学问阅历的基础上形成和进行的，丰富的学问阅历有助于人们形成深邃的直觉。 三、多有灵感出现 在创建

5、性思维过程中，新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性，这种突然产生新思路、新方案的状态，称为灵感。它常给人一种豁然开朗、妙思突发的体验，使一百零一思不得其解的问题顿释。对很多科学家的调查表明，他们的独创创建过程中，大多出现过灵感。灵感并不是什么神奇之物，它是思索者长期积累学问阅历、勤于思索的结果。探讨表明，灵感的出现有肯定的规律性。首先，灵感出现的基本条件是，个体对所要探讨的问题有一个长时间的思索，要反复考虑所要解决问题的一切方面、一切角度及一切可能。这种苦思冥想是灵感产生的前提。其实灵感的出现是对某问题的一切方面经过深化考虑之后达到的瓜熟蒂落、水到渠成的境界。其次，留意力高度集中在所要

6、解决的问题上，甚至达到痴迷的程度。这样可以全心投入思索，使要解决的问题时时萦绕在心。第三，灵感出现的最佳时机是在长期惊慌思索之后的短暂松弛状态下出现的，可能是在漫步、洗澡、钓鱼、交谈、舒适地躺在床上的时候或其他比较轻松的时刻。因为惊慌后的轻松之时，大脑敏捷，感受力强，最易产生联想、触发新意。 四、创建想象参加 创建性思维有创建想象的参加。因为创建性思维的成果都是前所未有的，而个体在进行思维时借助于想象，特殊是创建想象来进行探究。创建性思维只有创建想象参加，才能从最高水平上对现有学问阅历进行改造、组合，构筑出最完整、最志向的新形象。例如，牛顿的万有引力定律的提出就是以地球绕太阳运转、月亮绕地球运

7、转、大海潮汐现象、苹果落地等事实为前提，先在头脑中进行创建想象，然后进行推理而产生的。世界闻名的物理学家爱因斯坦在高度抽象的理论物理领域中有很多杰出的创建性成果，他大多是运用创建想象来进行探讨的。他对想象力的评价是：想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。严格地说，想象力是科学探讨的根本因素。 关于创新思维的小故事 成功女神耐克鞋 风靡全球，著名世界的运动鞋品牌耐克无疑是很多人最钟情的选择。但与它家喻户晓的知名度相比，它那曲折而坎坷的遭受则多少显得有些静默无闻。耐克是由教练员和运动员出身的索萨与奈特一手撑起来的。索萨于1931年诞生于美

8、国的小石城，1959年，他成为了美国跑步训练基地的田径教练。而这时，年仅21岁的奈特则是索萨手下的一名中长跑运动员。在长期的教练生涯中，索萨发觉，造成奈特运动式脚疼、腿部肌肉痉挛等病痛的最主要缘由有两个，一是训练强度过大，二是所穿运动鞋不合适。他是一个阅历丰富、事业心很强的教练，始终都在思索解决问题的方法。索萨清晰地知道问题主要还是出在运动鞋上，因为在高速度运动状态下脚的受力点和缓慢运动状态下的受力点有明显的差别，这就要求运动鞋的设计应与一般鞋有所不同，应当具有爱护运动员双脚的功能。而事实上当时运动员穿鞋根本就没有更多选择的余地，这对运动员来说是一种不负责任的表现，也干脆影响他们提高运动成果。

9、索萨决心采纳先进的科学、合理的方法来训练好自己的运动员。要达到这一目的，首先就是要让运动员穿上合适的运动鞋。为了这一目标早日实现，索萨依据运动力学原理，结合自己多年的实践阅历，起先设计出几种运动鞋的图样，他希望制鞋公司能够接受他的建议，制造出真正属于运动员的运动鞋。但是，索萨接连跑了很多地方，希望制鞋公司能够接受他的建议，制造出真正属于运动员的运动鞋。然而，没有一家制鞋公司情愿接受他的建议。 面对困难，悲观的索萨没有轻易退却，他选择了自己独自去做。索萨根据运动鞋的图样用手工做出了几双样鞋，虽然这种鞋的外观笨重、难看，但对运动员却有特别的爱护作用，他们穿在脚上的感觉非常舒适，特殊是设计成前后跟加

10、厚垫高的样式，有效地爱护了运动员的腿部不受伤，因此受到运动员的欢迎。他们纷纷向索萨询问这种鞋的价格和产地。更可喜的是，这种鞋很快就见效了，索萨手下的运动员在一次运动会上取得了前所未有的好成果，这就更增加了索萨要把这种鞋推广到整个训练基地的信念。同时受到索萨的影响，奈特也决心与他一起献身这一旨在造福运动员的事业。 1964年，索萨和奈特各投资673美元创办了蓝带体育用品公司，这就是日后赫赫出名的耐克公司的前身。公司初建时有两名员工，条件简陋。索萨主要负责设计制造新型运动鞋，而奈特则负责外出跑业务。由于没有任何名气，美国的制鞋商没有一家情愿与之合作，索萨把自己家的厨房当做制鞋车间来生产他的产品。

11、1965年，他研制出正康牌运动鞋，推向市场后，大获胜利。 1968年，他又独创出鞋底夹填软垫的运动鞋，再次获得巨大的胜利。与此同时，为了扩大公司在美国社会的影响，索萨和奈特把蓝带体育用品公司的业务渐渐从东海岸扩展到西海岸。借用希腊神话中的成功女神的名称耐克作为公司商标名，从今，蓝带体育用品公司有了自己的正式注册商标。 11015年，美国俄亥俄州立高校的一名毕业生卡特林为索萨设计了独特而标记性很强的耐克商标图形。当时，卡特林设计这种图形商标仅仅获得6美元的酬劳，而在今日，它的价值早已逾上亿美元。 11013年是值得纪念的一年，从这一年起先，耐克公司起先走向新的里程。公司的总销售额首次突破300万

12、美元。11015年就快速窜到了680万美元。这是一个令人值得傲慢，值得瞩目的业绩。11012年，第20届奥林匹克运动会正好在美国的尤金实行，索萨和奈特敏锐地意识到这是一个无限巨大的商机。当得知参与马拉松竞赛的选手还没有固定的参赛鞋子时，他们便主动向运动员赠送耐克运动鞋，有些运动员同意穿耐克运动鞋，并取得了较好的成果，索萨和奈特便不失时机地向人们宣称：前5名运动员中有3名穿耐克鞋。这样就使耐克运动鞋在很多运动员的心目中留下了极为良好的印象。但是，他们并不仅仅满意于赞助一场体育竞赛，他们要和运动员签约以保持相互之间的良好合作关系，并保证，在任何时候，这些运动员都随意运用耐克公司设计的产品。而且，有

13、丰富阅历的运动员还能够供应很多有价值的建议或数据。对测试运动鞋的质量很有帮助，他们明白这样做可能要比平常多花费数倍心血，但市场的潜力是巨大的。认清晰了这一点，索萨和奈特确定接着走这一路途。他们通过和着名运动员拖米、威力斯、莱芬、迪威坦在各种场合的接触与合作，使耐克运动鞋很快成为很多运动员所宠爱的产品，而索萨与奈特的名气也渐渐在体育界打响，耐克公司的名字也传向了全世界的每一个角落。索萨与奈特运用灵感思维的触发灵感创新思维对耐克鞋进行研制与开发，并获得胜利。 胜利的眩目光环往往遮挡了奋斗的艰辛与不易。机遇的争取往往是以血与汗作为代价。甚至，有人会付出自己的一生。事实上，任何通往胜利的道路都铺了坎坷

14、与曲折。那些登上事业颠峰的胜利人士经常为人们所瞩目，而他们攀登的艰辛过程却被一笔带过。从个意义上讲，索萨和奈特的胜利史就是一部在逆境中的奋斗史。 创新思维的名言警句 1. 聪慧的年轻人以为，假如承认已经被别人承认过的真理，就会使自己丢失独创性，这是最大的错误。 2. 创建力是每一个人都有可能发展的一种实力。把创建力限制在少数科学家文学家和艺术家的多产创作上是一种陈腐的观念。创建性是每一个人作为人类的一员都具有天赋潜能，它和心理健康的发展亲密相关，在心理健康发展的条件下，人人都可以表现出创建性。 3. 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题或许仅是一个数学上或试验上的技能而已，而提出新的

15、问题，却须要有创建性的想像力，而且标记着科学的真正进步。 4. 应当让每一门课程都有助于培育创建性。就是说，教化道德应当有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创建性。 5. 发表自己的不正确的看法，要比叙述别人的一个真理更有意义;在第一种状况下，你才是一个人，而在其次种状况下，你不过是只鹦鹉。 6. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。 7. 我们发觉了儿童有创建力，相识了儿童有创建力，就须进一步把儿童的创建力解放出来。 8. 知道事物应当是什么样，说明你是聪慧的人;知道事物实际是什么样，说明你是有阅历的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才

16、能的人。 9. 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教化。 10. 人生最高之志向，在求达于真理。 11. 教化是学问创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 12. 科学也须要创建，须要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学。郭沫若 13. 创建力是人类最变通的工具，创建机会和创建性问题比比皆是，关键是我们能否学会运用这一工具，能否发觉这机会和问题 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页