2022年如何训练孩子的抽象思维.docx

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1、2022年如何训练孩子的抽象思维 儿童思维的发展有肯定的规律，由详细向抽象发展。因此，不能要求幼儿像大人那样思维。但是适当的教化与训练，可以促进儿童的思维从详细向抽象发展，还可以培育良好的思维品质，如思维的深刻性、敏捷性和创建性等等，以提高儿童思维的实力。家庭中可以做的有以下几方面。 1、引导儿童提高语言实力。语言是表达思维的工具。有了词才能对事物进行概括和间接的反映。通过语言中的语和语法规则，儿童才能脱离详细动作和详细形象，进行抽象逻辑思维。语言的发展对思维实力的提高能起很大的作用。从孩子呀呀学语起先，帮助他正确发音。大人对孩子说话时不要说儿语，如饼干不必说饼饼，小狗不要说狗狗。要让他听惯和

2、记住日常生活中精确的常用词。要有安排地丰富孩子的语言词汇，帮助他用正确语言表达思想。 2、富儿童生活的环境。我们可以在摇篮的上方悬挂一些彩色的小球，或简洁的色调艳丽的玩具，或能发出声响的东西如小风铃等，供婴儿醒着的时候看和听;平常在婴儿醒着时多逗他玩，抱、吻、摩挲他;随着孩子的长大不断供应合适的玩具;1岁左右的孩子能行走了，要为他供应一个活动的空间，让他自由地进行各种活动;3岁左右的孩子可以和他一 起看电视动画片、儿童片，一边看一边讲给他听;多带孩子到室外走走，看公园里的花草树木、动物园里的各种动物等等。 3、激励儿童主动思维。好动、好问是儿童的天性。5岁的孩子就常问为什么有时还会将玩具或家里

3、的用具、摆设拆开来，想看看里面是怎样的家长应耐性听孩子的提问，解决孩子的提问或引导他去思索自己解决问题，对孩子拆坏了东西也不过分责怪，只说你想看看东西里面是怎样的想法是好的，但好东西拆坏了惋惜，以后要告知大人帮你解决问题。 孩子得到激励，今后就会更主动地去思索各种总是。对不多提问题的孩子，家长要主动提出 一些孩子能回答的问题，引导他去思索。 4、熬炼儿童的思索力。在家庭生活中，熬炼儿童思索力的机会是许多的，只要家长在这方面做有心人，擅长引导儿童去思索就会获得丰收。玩玩具、做嬉戏、猜谜语、养小动物 、养花以及参与家务劳动等等，都可以使和童主动动脑筋去进行分析、比较，推断、推理等一系列逻辑思维活动

4、，从而促进思维实力的发展。例如搭积木、拼六面图、拼七巧板等等，都要动脑筋找出规律才能完成。有些智力嬉戏，不仅要动脑筋还要比速度才能取胜。 5、教给儿童正确的思维方法：思维的特征是概括性、间接性和逻辑性，儿童随着年龄的增长，有了较多的感性学问和生活阅历，语言发展也达到较高水平，为思维发展供应了条件工具。但还要驾驭正确的思维方法，才能更好地利用这些条件和工具，儿童不是一起先就能驾驭的，家长和老师都要引导和教给儿童，遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括， 作出逻辑的推断、推理来解决。教儿童驾驭正确的思维方法，儿童一旦驾驭了正确的思维方法，就如插上了思维发展的翅膀，抽象思维实力就能得到快速的发展和提

5、高。 抽象思维与形象思维 抽象思维与形象思维不同，它不是以人们感觉到或想象到的事物为起点，而是以概念为起点去进行思维，进而再由抽象概念上升到详细概念-只有到了这时，丰富多样、生动详细的事物才得到了再现，暖和取代了冷冰冰。可见，抽象思维与详细思维是相对而言、相互转换的。只有穿透到事物的背后，短暂撇开偶然的、详细的、繁杂的、零散的事物的表象，在感觉所看不到的地方去抽取事物的本质和共性，形成概念，才具备了进一步推理、推断的条件。没有抽象思维，就没有科学理论和科学探讨。然而，抽象思维不能走向极端，而必需与详细思维相结合，由抽象上升到详细。 抽象思维的运用和训练 1.留意培育抽象思维实力 在学习和运用抽

6、象思维时要留意以下五点:(1)要学习驾驭和运用科学概念、理论和概念体系;(2)要驾驭好和用好语言系统;(3)要重视科学符号的学习和运用;(4)与思维的基本方法亲密协作运用;(5)与抽象记忆法、理解记忆法及其派的方法联合训练，可以起到相互促进的较佳效果。 2. 抽象思维法在学校学习中有其应用特点 抽象思维是大脑左半球的主要功能。在目前学校各门课程学习活动中，大量地进行读、写、算，即阅读、写作、计算、分析、逻辑推理和言语沟通等，其过程主要是以语言、逻辑、数字和符号为媒介，以抽象思维为主导。这些活动都是着重于左脑功能的发展。据有关方面的材料证明:在目前教学上，运用抽象思维为形象思维的几十倍。抽象思维

7、在教学中占有肯定优势。一方面，这说明抽象思维在学习科学学问中的重要作用，或者说离开抽象思维就无法进行科学学问的学习。要搞好学习必需发展大脑左半球的功能，重视言语思维实力，学会并擅长运用抽象思维方法，这也是学习胜利的基本条件。另一方面，也说明人们对形象思维和创建实力重视不够，忽视了大脑右半球功能的发挥，这也是教化中的严峻不足。 3.培育个人的统摄思维实力 思维过程是一清楚逻辑的思索过程，也是一个不断从一个环节过渡到另一个环节的、由浅入深和由少到多的相识过程。在这种思索相识过程中，就须要借助思维来把握事物的整体和全貌，及其发展的全过程。所谓统摄思维实力就是通过综合和概括，借助概念反复把握事物整体及

8、其发展的全过程的思索方式的表现。把大量的事实综合在一起形成科学概念，再把更多的概念、事实和视察概括为内涵更集中的概念，并用清楚而简洁的符号加以标识，这是科学发展的形式。例如生理学中新陈代谢和条件反射，生物学中动物和植物，社会发展学中的生产力和生产关系等概念都是包含一系列事实的概念。在学习过程中我们要尽力去领悟概念之间的内在联系，运用概念和符号去把握事物的整体。不仅是在学问学习中，而且更重要的是在社会实践中，如能自觉运用统摄思维，常常去相识事物之间的联系，把握其整体特征和发展全过程，那将会大大提高抽象思维实力。 此外，协作十个思维方法的练习也将有助于促进抽象思维实力的发展。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页