2022年难忘的泼水节第二课时教案.docx

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1、2022年难忘的泼水节第二课时教案难忘的泼水节其次课时教案作为一名教学工作者，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的难忘的泼水节其次课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。难忘的泼水节其次课时教案1导入1、认读生字卡片。2、有感情地朗读课文一至三自然段。读思学习四五自然段1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。2、小组合作，相互沟通读书的收获。沟通a、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。1、结合课文插图，理解“笑容满面”（看法亲善可亲，敬重傣族人民的风俗习惯。）

2、2、想像周总理睬对人们说些什么？b、他接过一只象脚鼓，敲着快乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情意。2、你能用表示动作的词语写一句话吗？c、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝愿。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝愿他健康长寿。1、总理怎样泼水？向傣族人民祝愿什么？2、傣族人民怎样泼水？向总理祝愿什么？3、练习说话：“一手一手”、“一边一边”朗读1、齐读最终三个自然段，思索：周总理和人们为什么那么快乐？为什么说1961年的泼水节令人难忘？2、指导读：练习读-范读-分组读-竞赛读-齐读文章结尾是

3、全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比华蜜、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，心情要激烈，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出沉醉在华蜜中的感觉。实践1、.查找、搜集周总理的图片、故事2.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。写字练习书写其他六个字。1、学生视察，每个字在田字格中的位置。2、老师巡察指导，发觉共性问题示范书写。3、展示写字作业，学生相互评价。伴教锦囊1、傣族有人口162万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。临沧的耿马、孟宝、思茅的孟连、玉溪的新同等30多个县也都有分布。傣族历史悠久，在近年发觉的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。“傣”

4、，意为酷爱自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建国前，傣族地区处于封建领主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型：西双版纳为代表的领主经济保存比较完整；德宏、孟连、耿马是代表领主经济向地主经济过渡的地区；景谷、新平、元江等内地的傣族地区地主经济已经确立。2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，相互祝愿。节日里还实行堆沙、丢包、放高升，赛龙舟等活动。3、漫话竹楼傣族人住竹楼已有1400多年的历史。竹楼是傣族人民因地制宜，创建的一种特别形式的民居。顾名思义，竹楼是以竹子为主要建筑材

5、料。西双版纳是出名的竹乡，大龙竹、金竹、凤尾竹、毛竹多达数十种，都是筑楼的自然材料。阅读在线：绿色的竹楼西双版纳，一片翠绿。那儿的房屋很怪，不用砖，不用石，是用绿色的竹子建立的。竹楼是悬空的，由粗大的竹子支撑着。把竹楼架高，不但能防潮，还能在楼下养牛喂猪呢！据说，这种建房子的方法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢！进竹楼，先得把鞋脱下放在楼梯边，光着脚走在用竹子铺着的地板上，凉丝丝怪舒适的。人们盘腿坐在竹楼里火塘边的竹席上。老年人手拿一根二尺来长的大竹筒把一根小竹签在火塘里点燃，嘴斜着埋进竹筒里，呼噜噜地抽着。原来这是“水烟筒”。吃饭时，人们围坐在竹编的圆桌旁。摆在桌上的菜更簇新。什么“蚂蚁蛋拌酸

6、笋”啦，“油炸青苔”啦，而鸡肉是用香茅草裹着在火上烤熟的。走出竹楼，满眼是绿树、鲜花，连围寨子的墙，都是长得又高又绿的仙人掌。西双版纳真是绿色的土地难忘的泼水节其次课时教案2教学目标：1、学习课文3-7自然段，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。2、有感情地朗读课文。3、学写生字。教学重难点：1、引导学生入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的深厚感情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习生字驶、串、贵、闭，正确规范书写。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、今日我们接着学习第8课，齐读课题。2、读词。师：全部的

7、词串在一起表达了一种心情一一兴奋。3、师：傣族人民为什么会这么兴奋呢？二、图文结合，拨动情弦1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。2、指名反馈。3、出示CAI,师描述图意。、喜爱总理这身装扮吗？谁来读？、全部人的表情都化为了一个什么词？练读笑容满面。4、小男孩身上背的是什么呀？5、周总理呢？CAI,出示句子。（自由读）、你知道了什么？、载歌载舞什么意思？6、CAI（动词变红）老师引读。7、快乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。（师生律动）8、让我们留住这华蜜的时刻，（全班读）。9、和总理在一起，能不华蜜？能不令人难忘吗？10、（齐读）多华蜜啊，1961年的泼水节！多么令

8、人难忘啊，1961年的泼水节。三、创设情境，会文悟情1、喧闹的泼水起先了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。2、师小结：原来过泼水节是他们相互泼水，同时也把祝愿送给了对方。3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝愿的呢？（板：傣族人民）、CAI显示句子：你知道了什么？、人们为什么这么欢迎周总理？、CAI显示总理图片资料，师深情描述。、人们欢呼什么？祝愿什么？（相应指导感情诵读）4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（板：周总理）、自由读，指名反馈。、CAI显示句子，介绍银碗、柏树枝含义。、谁收了总理的祝愿？（指名读）。、不光我们收至打，我们的爸爸妈妈也收到了祝愿。（分组读）、我们的

9、爷爷奶奶也收到了祝愿。（分组读）5、有两个人特殊幸运，谁呀？分角色读）6、（CAI）有什么比总理的祝愿更珍贵呢？（练读）7、难怪姑娘、小伙闭上眼，华蜜的热泪和凉爽的水一起流淌（相应指导感清诵读）。8、（视频）：你看到了什么？感受到了什么？9、周总理酷爱人民，人民尊敬周总理。周总理和傣族人民心连心（完成板书）。10、感情朗读第五段四、激情导读，升华主题。1、读中升华：师：47年过去了，傣族人民依旧清晰的记得，身穿傣族衣服，和他们一起载歌载舞的周总理。（全班读）多华蜜啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节。师：傣族人民不会遗忘给他们送去祝愿的周总理。（齐读）师：傣族人民恒久不会

10、遗忘深深爱着他们的周总理。（再读）五、课外延长，激趣探究。收集有关周总理的其他故事。六、指导写字。1、出示驶、串、闭、贵怎么记住它们呀？2、师范写贵字。3、学生练写。七、板书设计：8难忘的泼水节周总理傣族人民难忘的泼水节其次课时教案31、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。2、对周总理和人民心连心有肯定的相识，对傣族人民的泼水节有初步感受。朗读感悟。课件、挂图、音乐爱我中华、收集关于周总理的故事。一、谈话导入出示课件：泼水节的画面。你看到了什么?你有什么感受?指名说。是的，你们看到的是居住在漂亮的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日泼水节。

11、每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆祝节日。今日我们再来感受傣族人民是怎样和尊敬的周总理过泼水节的。二、读课文，了解人们用怎样的方式欢迎周总理的1、生自读第三自然段。2、指名读，并说说自己的感受。3、人们如此的喜爱周总理，他们是用什么样的方式迎接总理的，谁来把第三自然段的相关词语找出来告知大家并加以理解?(四面八方、一条条、一串串、欢呼)4、多么令人感动的场面啊!大家赶快读读吧。5、读后，你肯定想问：周总理为什么会得到这么多人的爱戴?知道有关周总理的故事吗?谁来给大家讲讲?6、指名说关于周总理的故事。7、听了这么多的故事，你认为总理是个怎样的人?你希望见到他吗?8、指名说出对周总理的相识。

12、9、是的，傣族人民此时的心情和我们一样，也特别的想见到周总理，他们用自己所特有的方式迎接总理的到来，他们是那样的激烈。此时，我们的心情和他们一样，让我们一起大声的、有感情的读读吧!10、生自读第三段。11、师生交替读，重点指导最终一句话：周总理来了!。三、看图指导朗读第45自然段1、瞧!傣族人民期盼以久的总理真的来到了人群中，你看到了什么?2、指名说。(穿着、表情、动作、人物的心理活动)3、大家视察的真细致，我们来看看书中是怎样描写的?4、自读4、5自然段。5、师：刚才在读的过程中，我发觉同学们读的特别投入，但是从你们的面布表情中告知我，你们还有疑虑，能告知我吗?6、生提出不懂的问题，师生共同

13、解决。7、老师也有不懂的问题想请你们帮助解答，书上有快乐的鼓点在那种场面可能还会有快乐的什么呢?地毯的真正含义又是什么呢?8、指名说。9、问题解决了，我信任同学们会读的更好。10、齐读第45自然段。11、师领读，生仿照总理做泼水的动作，想想他们会说些什么?并指名说一说。12、男生读女生作动作，女生读男生作动作。四、指导读课文68自然段1、多么喧闹、多么难忘的场面啊!让我们接着往下学习，看看下面三段与前面几段有什么不同?2、生自读最终三段。3、指名说我的发觉：三段都是感叹句。4、谁来读一读?指名读。5、生评价，说说感叹句怎样读?为什么?6、分组竞赛读。五、拓展1、五十六个民族，五十六句话，五十六

14、个兄弟姐妹是一家。今日，我们共同感受到了傣族人民与总理的深厚友情，那份友情是那么的刻骨铭心。你肯定感慨万千，快吧你的心理话对大家说说吧?2、你还收集了哪些少数民族的风土人情?赶快告知大家。难忘的泼水节其次课时教案4一、教学目标（一）讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。（二）做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第58自然段。（三）复习本课生字词。二、教学重点、难点（一）理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？（二）练习概括每句话和每自然段的意思。三、教学过程（一）巩固复习生字词。（采纳各种形式读熟，做到脱口而出。）（二）初读课文，

15、理清思路。1请三个同学读课文。第一个同学读13自然段，其次个同学读46自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。2读后回答：（13）自然段写周总理到来前的状况。（46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。（78）自然段写傣族人民的快乐心情。（三）学习13自然段的内容。1学习第1自然段。边默读边想：（1）这段告知了我们什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）2指名读第2自然段，边听边想：（1）这段告知了我们什么？（2）“

16、今年”是指哪一年？（读一读最终两个自然段就知道了。）板书：1961年（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又特别燥热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？（周总理关怀着全国各族人民。）3齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们的动作词语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急迫的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都情愿到最喧闹的地方来欢庆节日，最重要的是他们听说尊敬的周总理要来参与今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么华蜜啊！大家生怕来晚了赶不上和总理一

17、起联欢，所以起了大早，急急赶来。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表达人们对周总理的无限酷爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）（4）画出第3自然段中的比方句，齐读，说说本体、喻体、比方词各是什么。（5）人们为了欢迎周总理还打算了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）（6）“一条条”“一串串”说明白什么？（江面上有许多的龙船驶过，许多的花炮齐放，场面喧闹非凡。）（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？（人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要

18、表达出傣族人民激烈、兴奋、不由自主的心情。）有感情地读读这一段。（个人、集体）（四）学习46自然段。1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。其次句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（为了敬重傣族人民的风俗习惯。）3画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明白什么？板书：接过、敲着、踩着、跳舞（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。（1）这段有几句话。（2）理解每句话的意思。（3）通过重点语句，体会自

19、然段的意思。5按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组探讨，然后全班一起说说探讨的内容。（共有三句话，第一句的意思是泼水起先了。其次句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝愿。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝福他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）6练习背诵第5自然段。（1）请三个同学每人背一句。（2）每个同学小声背这一段。（3）全班齐背。7课文的哪些段落详细描写了图上的内容？（45自然段）周总理来参与傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激烈的心情无法形容。全班齐读这两段，肯定要

20、读出快乐的心情。8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最终全班齐背。（五）学习课文最终两段。1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？（傣族人民的激烈心情。）2为什么说1961年的泼水节是华蜜的，是难忘的？（因为周总理来到这里，他把华蜜、快乐及美妙的祝福都带给了傣族人民，傣族人民恒久也忘不了这一天。）3全班齐读最终两个自然段。（六）作业。1写本课字词各三遍。2熟读全文，背诵课文最终四个自然段。3做课后作业3。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页