2022年如何提高数学中思维空间想象力.docx
《2022年如何提高数学中思维空间想象力.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年如何提高数学中思维空间想象力.docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年如何提高数学中思维空间想象力一、利用计算机绘制生动、形象的立体图形,使学生通过对直观图形透彻的视察,理解抽象的理论概念。在多面体与旋转体的体积这一章中,主要内容是柱、锥、台、球四种体积公式的推导,关键是对立体图形分析与理解。为了帮助学生在视察图形的基础上从感性相识向理性相识过渡,我们运用我校的计算机设备,与专职电脑编程人员亲密合作,设计编制了图形软件来协助教学。我们先依据讲解的须要设计出基本图形,再协作编程人员利用计算机先进的绘图系统进行绘制。在绘制过程中,我们利用画面的连续移动构成动画来体现切割、旋转、移动等动态动作。在讲解祖原理时,其主要内容为:两个等高的几何体,若被平行于底的平
2、面截得的两个截面面积相等,则这两个几何体的体积相等。为了体现其中的关键点:两个几何体随意位置的平行截面相等,我们绘制了多幅不同位置截面的图形,并将截面涂上显明的色调,按依次编排好,连续播放时即形成了截面上下移动的动画效果,使学生形象地相识到不同位置的平行截面到处相等。又如在讲解锥体的体积公式推导时,由于要将三棱柱分割成三个三棱锥,图形改变较大,学生不易理解,因此我们将切割过程从头至尾呈现给学生,在讲解时又将所要比较的两个三棱锥逐步复原到切割前的状态,再分开。随着分开一复原一再分开的移动过程,学生们清晰自然地得出了所要推证的结论,同时也使得老师的讲解轻松而且顺理成章。有了锥的体积公式,我们又进一
3、步依据大锥被平行于底的平面截去一小锥得到台体的思路,利用已推导出的锥体体积公式去推导台体的体积公式。我们利用动画效果使一平面进行移动呈现出动割大锥的过程,即让平面从大锥锥体某处以平行于底的方式插入,从另一侧抽出,留下切割的痕迹,进而将截得的小锥移到其它位置,将剩下的台体呈现给学生。这一过程的加入,在学生的头脑中特别深刻地留下了台体与锥体的联系,可以说是过目不忘,收到了很好的效果。二、充分利用计算机绘图多功能的优越性,从多方位、多角度、多侧面描绘立体图形,解决平面立体图形与真实立体图形在视觉上的差异。我们在平面上绘制立体图形就要考虑到视觉差异的问题。比如,在纸上画一个立方体,它的某些面就必需呈平
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 如何 提高 数学 思维 空间 想象力
限制150内