2022物流管理专业剖析汇报稿.docx

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1、2022物流管理专业剖析汇报稿 物流管理专业剖析汇报稿物流管理专业剖析汇报稿各位专家、领导、老师们：大家下午好！我是管理系物流管理专业的责任老师，首先对专家组莅临我院指导工作表示热情的欢迎，下面由我代表物流管理专业的全体老师汇报一下本专业的基本状况。主要从五方面进行介绍：1物流管理专业基本状况介绍2物流管理专业剖析3专业特色或创新项目4存在问题5整改思路与措施一、物流管理专业基本状况介绍物流管理专业于201*年起先招生，是我院近年依据社会需求状况设定的新专业之一，也是目前管理系的主要专业。这些年，这个专业从零起步获得了长足的发展。这主要表现在以下三个方面：招生规模、老师队伍、实训状况。组织机构

2、管理我系在两年多的时间内建设了一支结构完善、管理有序、战斗力强的管理队伍。见（管理系组织机构图）第一，招生规模不断扩大，发展稳定。物流管理专业从05年起先招生，招生规模逐年壮大，日趋稳定，05年151人、06年316人07年238人。现在共有教学班16个（06级6个班，07级6个班08级4个班），在校生共计756人。插图其次，有了自己的结构较合理的专职老师队伍。第三，建立了本专业的校内外实训基地。校内：201*年我们建立了现代化的物流管理实训室。可进行仓储、运输供应链管理等相关实训，目前已运用该实训室开展多次实训，效果良好。该实训室能满意117名学生同时进行实训操作，达到熬炼专业技能、理论联系

3、实际的目的，基本达到课程教学实训的要求。校外：近三年内在北京、天津、石家庄等地建立了十多家本专业的实习实训基地。本专业和多家企业合作，目前已建有运行良好并有保障机制的校外实训基地11家，能满意我专业学生的顶岗实训和毕业实习的须要,达到教学实训的要求。学院大力支持各专业探究产、学结合的办学模式，我系物流管理专业老师主动为企业供应技术服务工作，从201*年至今我系老师赴企业实践累计20余人次。下面就是老师赴企业实践记录表（链接）产学突出：老师走出去二、物流管理专业剖析物流专业的实际操作性较强，我们通过四方面的融会贯穿实现预先设定的教学效果，第一专业教化思想与办学机制的改革、其次人才培育模式、第三专

4、业建设、第四质量管理与限制，最终达到最佳的教学效果。（一）教化思想转变为转变教化思想，管理系、物流管理教研室制定了转变专业教化思想理论学习安排，重点学习国务院、教化部的有关文件如：教化部关于加强高职高专教化人才培育工作的看法（教高201*2号）、教化部关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（教高201*16号）、国务院大力发展职业教化的确定（国发201*35号）等。通过学习和探讨，统一了相识，转变了观念。（二）办学机制的改革发展并渐渐转变为产学结合的办学机制封闭开放校外实习实训基地校企合作办学人才培育模式包括六大部分1专业调整与培育目标2人才培育安排3教学内容和课程体系改革4教学方法、手段

5、改革5职业特地实力、技能培训与考核6职业关键实力与素养培育（三）专业培育目标我院为高等职业教化院校，突出职业技能的培育，我专业的培育目标为：培育生产、建设、服务管理第一线须要的、德智体美全面发展的、高素养高技能应用型特地人才。适合于物流专业毕业生的就业岗位主要有：选购、运输管理、仓储管理、物流配送、物料管理与限制、装卸搬运、流通加工、物流市场营销、国际物流管理、物流信息管理等工作。（四）人才培育安排人才培育安排（一）：制订过程（流程图）人才培育安排（二）人才培育安排制订的依据和基本原则主要是教化部201*2号文件附件一（教化部关于加强高职高专教化人才培育工作的看法附件一），确定人才培育模式的依

6、据及专业教学改革思路主要依据的是教化部201*16号文件（教化部关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法）。链接：201*级物流管理专业人才培育方案人才培育安排（三）在人才培育方案的制订上还突出“双证”教化。在现行的人才培育安排中，嵌入职业资格证书教化，专业课涵盖职业资格证书教化内容，职业资格证书培训又强化学历教化中职业技能的再培训。（五）课程体系和教学内容改革课程体系设计思想理论课实践课资格考试（嵌入）（六）教学方法、手段的改革教学方法、考试模式、现代化教化手段（七）职业特地实力、技能培训与考核物流师、报关员、报检员和国际货运代理员（八）职业关键实力与素养培育在教学工作中，不仅关注专业实力

7、的培育，也强调了职业关键实力与素养的培育。主要工作有：（1）“两课”教学具有针对性。（2）在学生思想政治工作方面，把育人为本摆到学院工作的中心位置，力求做到全员育人、全程育人、全方位育人。（3）在课堂教学上，依据本专业的职业特点，进行职业道德教化。（4）将必要的人文课程、修养课程等融入到教学安排中。在教学安排中开设了形势与政策、职业涯规划、商务礼仪、财经应用文写作、管理学原理等。学校开设的选修课程较少。（5）开展丰富的课余科技、文化、体育等活动和社会实践活动，学生参加主动性高。（九）专业建设（十）老师队伍建设搞好师资队伍建设规划。在师资队伍的建设上，我们的做法是：第一，专兼老师总量比例合理搭配

8、。为了保证老师队伍具有良好的师资弹性，我们引入了一批有实践阅历的高职称兼职老师。其次，专兼职老师课程上的合理搭配。一般在每门专业基础课或专业课上尽可能配备一位兼职老师，这样就可以起到传帮带作用，新老师不出校门就可以进修。第三，要求专业课老师及专业基础课老师要利用寒暑假主动参与专业社会实践。第四，全部专业课及专业基础课老师要学会运用物流实训室的实训软件。第五，进入发展阶段后，重点引进硕士生和有工作阅历的“双师型”老师。老师队伍结构日趋合理。注意师德建设根据学院的师德建设目标，提出要把师德建设作为老师队伍建设中的灵魂工程来抓。培育老师对高等职业教化剧烈的事业心，要求各位任课老师在自己的课堂教学和日

9、常学习和工作中，关切爱惜学生，激励学生树立正确的人生观、价值观，树立崇高的志向和道德。全体老师敬业爱生、教书育人、为人师表，学生满足度高。（十一）专业教学条件建设实训室、校内网、校内外实习实训基地建立物流实训室，解决专业实习实训难题，专业实训效果好为了培育学生的职业专业技能，为了提高老师的双师素养，为了转变老师的教化理念，我院投资购买了北京络捷斯特有限公司的物流实训软件,包括:仓储管理实务实训系统、运输管理实务实训系统、供应链管理实训系统，建立了校内实践教学基地物流实训室。该系统为物流管理专业、报关与国际货运专业供应了有关课程的实训教学，如仓储管理实务、运输管理实务、供应链管理等课程的实习实训

10、供应了全真的模拟环境。将校内网作为专业及课程建设的有力平台。我系专业课老师可以随时利用这个平台进行备课、实训教学、信息收集和课下辅导，另外，老师可以利用校内网上的专业教学资源进行教研。近年来，物流管理专业特别重视校外实习实训基地的建设。到目前为止，该专业同石家庄莘梓贸易有限公司等企业建立了较为稳定的实习实训基地。这些基地为该专业的校外实习实训打下了良好的基础。在第六学期学生可以到校外实训基地进行顶岗实习，也可以通过自已联系实习单位的方法，将就业与实习结合起来，使学生能够感受真实的工作环境和职业氛围，并进行实际业务的操作。（十二）课程和教材建设课程建设201*年，物流管理专业制定了专业课程五年建

11、设规划，规划在3年内，物流管理专业的每门核心专业课，全部完成课程规范转型，每门核心专业课的课程转型要以业务实力为本位，要符合高素养高业务技能型特地人才的要求；规划用四年时间进行校内精品课程建设，争取每学期推出一门专业课的校内精品课程，用8个学期的时间，将专业核心课都打造成校内的精品课。教材建设在教材的选用上，物流管理专业首选高职高专规划教材，既能满意够用的要求，又能极大地发挥高职教化的优越性。在教材的选择上，一般至少在三家出版社的高职高专规划教材中选择专业教材，择优而用。尤其是选择符合现代职业教化观的高职高专教材，如高等教化出版社的“银领”教材。（十三）质量管理和限制管理队伍与制度质量限制质量

12、限制在教学运行与管理方面，严格执行教学安排，根据教学安排和教学大纲的要求，严谨组织理论教学与实践教学，教学运行档案完整、规范、齐备。为保证理论教学与实践教学等各主要教学环节的质量，我系制定了一系列管理规定，建立了完善的教学质量管理制度体系、质量标准体系和工作规范，物流管理专业严格根据学院要求，合理组织理论教学和实践教学，实施效果好。学院建立了完善的教学质量监控体系，每年组织开展学生评教和老师评教活动，以促进教学质量的不断提高。就执行结果来看，这个活动促进物流专业教学质量不断提高，学生对老师的满足度平均都在90%以上。（十四）教学效果学生学问实力素养培育效果（链接）就业与社会声誉（链接）物流管理

13、专业201*年起先招生。经过几年的艰难发展，物流管理专业不断壮大，招生规模稳定发展，近三年的新生报到率逐年提高。201*-201*年新生报到人数和报到率图表三、专业办学特色（第十五项）物流管理专业的特色可以概括为八个字：“四位一体、四+融合”。四位一体：职业实力熬炼突出实训教学双证融合教化校企合作培育四加融合：老师+学生校内+校外毕业证+走出去请进来+共同熬炼同时进行职业资格证书订单培育最终形成了培育具有高素养高技能应用型特地人才的培育机制。四、存在问题（第十六项）当然我专业在不断的发展进步中还存在一些不足：1教学改革内容有待进一步深化。2老师的科研水平有待进一步提高。3师资队伍建设有待进一步

14、加强。4校内教学和实训条件有待于进一步改善。五、整改措施针对现存问题，我们提出了以下整改措施：1在教学中进一步提高学生对专业的相识水平，从思想道德教化、专业学问教化、和技术实力熬炼多方面对学生进行培育，进而培育他们的综合素养。2老师间加强教学内容的研讨，提高教学的效果和质量。3同时在教学以外要加强科研工作，提高科研水平。4激励老师多进入企业实践，吸引各企业专业人士来我院授课、培训，实现对内对外沟通，帮助老师不断学习提高。我专业在这四年的发展中不断壮大、完善、提高，它像一个八九点钟的太阳刚刚升起，将来还有很大的发展空间，我们全体老师肯定会努力将它建设的更加美妙，争取将外经贸的物流管理专业向更高的

15、水平提升，创建辉煌的明天！这就是物流管理专业自评的基本状况，感谢大家！请各位专家多指责指正！汇报结束，感谢大家！扩展阅读：物流专业剖析分项报告专业剖析分项自评报告模板物流管理专业剖析分项自评报告专业负责人:团队主要成员:XXXXXXXXX(企)二一二年九月剖析指标关键剖析1.专业定位与人才培育模式1.1专业定位与办学思路自评结果通过要素专业名称规范、科学；专业设置的针对性、敏捷性、适应性；要点说明合作企业或社会用人单位参加专业建设。依据说明：物流管理是通用性专业,符合一般高等学校高职高专教化指导性专业书目规范的高职专业名称。专业名称：物流管理；专业代码：620505。针对性随着社会经济的发展，

16、交通运输行业、仓储行业、包装行业等行业越来越重视物流，从而出现了物流行业。据调查资料表明，目前物流人员中，一是物流从业人员文化素养偏低，专科及以上学历的人员比例较少；二是受过专业职业技术教化的员工少，多为学徒出身。同时，物流企业的发展势头旺盛，物流人才市场对本专业人才需求量大，特殊是急需一批年轻的、受过专业技术教化的具有高素养的技能型特地人才。依据市场调查分析，201*年学院开设了物流管理专业，通过九年的招生(04年3个班141人,05级年5个班395人,06年4个班307人，07年4班288人，08年4班288人，09年5班232人，10年4班220人，11年3班177人，12年1班67人)

17、和就业状况证明白本专业设置正确性和合理性，也表明白今后持续发展的空间较大。敏捷性物流管理专业的开设是在进行了充分行业调研和市场人才需求分析的基础上设置的，在培育方案中设立了“通识课”、“专业基础课”、“专业核心课”和“专业拓展课”等教学环节，还可以依据市场需求来调整相应课程和课程内容。从实际的行业需求中重新定位专业的发展，围绕职业实力适时调整课程体系与教学内容。适应性物流管理专业主要从适应市场须要动身，做到以“服务为宗旨，以就业为导向，以人才需求的培育规格为标准”，面对区域、行业、企业急需和紧缺的人才标准来设置。毕业生主要到工商企业、物流公司及相关单位从事物流及与之相关的运输、仓储、物流管理工

18、作等，其职业发展前景可观。合作企业或社会用人单位参加专业建设本专业充分利用社会大课程，主动推动校企合作，已和河南长通物流有限公司、河南亚通物流有限公司、顺丰速运有限公司、贰仟家物流有限公司、河南金象物流有限公司、郑州丹尼斯物流配送中心进行了合作，完成了仓储操作技术和货物运输操作实务等课程的物流仓储配送实训的现场教学，为培育高端技能型特地人才,创建了较好的实践教学条件。支撑材料书目：1.专业设置的调研报告、论证报告。2.专业设置申报材料；省教化厅下发的关于批准专业设置的有关文件。3.本专业毕业生、用人单位跟踪调查报告。4.本地区相关行业、企业人才需求现状分析及将来需求预料。5.本专业设置一览表（

19、含专业代码、专业名称、设置时间、首次招生时间、分年级的学生数）。6.企业参加本专业设置、人才培育方案修订的研讨、座谈的文字、图片等资料。7.本专业各级人才培育方案（含课程标准）。8.专业建设指导委员会条例、工作记录、对开发专业的询问看法。留意：以上“专业剖析支撑材料参考书目”供各专业参考。凡在书目中未提及，而专业已做了的工作，应将材料列入。如书目中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的分项报告，要有实质性材料支撑。剖析指标关键剖析1.专业定位与人才培育模式1.2专业建设规划与实施要素自评结果通过专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具要点说

20、明体，措施得力；能辐射带动相关专业发展。依据说明：当前，经济全球化和区域经济一体化深化发展，国际产业向发展中国家转移、东部地区产业向中西部地区转移的趋势不断加强。谋划和建设中原经济区，是河南省将来十年实现全面建设小康社会奋斗目标的战略选择，是凸显河南地位、服务全国大局的重大举措，是实现富民强省的雄伟事业，是中原崛起战略的持续、延长、拓展和深化。在此背景下，河南省物流业发展五年规划(201*-201*年)的出台，为河南今后经济社会整体发展水平供应有力的支持。河南省现代物流业快速健康发展，将会加快构建现代产业体系，扩大就业和改善民生，培育新的经济增长点，这对提升河南省经济具有重要的战略意义。可以预

21、见，将来河南省物流产业的发展将成为河南省经济高速增长的主导产业之一，这些给物流专业发展带来了契机。另一方面，在河南本地区中原经济区建设过程中，河南经济的全面发展离不开物流的助力，而在河南现代物流业快速发展的进程中，“高端技能型”的高职物流人才的需求愈加紧迫。河南作为全国的资源大省，煤炭、粮食、棉花、建材等资源都要通过物流外运，而省会郑州市作为商贸城市，很多商品也要通过物流实现商品沟通，比如汽车、摩托车、化妆品、服装等商品，大多是通过马路货运；同时，郑州又是由来已久的交通枢纽；从这些方面可以看到河南拥有发展物流业的资源优势。目前，河南省现代物流业“十二五”发展规划已经出台，今后5-10年，河南省

22、的物流业规划已经确定了重点范围，主要包括一个中心、十个行业、三个联动，其中一个中心指郑州国际物流中心，十个行业是指河南省将充分发挥郑州国际物流中心的集聚效应，带动十大行业物流的发展，主要包括冷链、钢铁、粮食、纺织服装、家电、汽车、邮政快递、花卉、建材装饰等十大行业物流。为促进规划落实，推动河南物流及河南经济社会的又好又快发展，必定要求全省物流业要主动与大专院校、科研机构合作，支持高等院校扩大物流专业招生规模，激励有条件的高校开设物流专业，实行托付培育、订单培育等方式，主动为河南省现代物流业培育高素养的专业物流人才，以此满意河南物流市场现代物流人才需求。这一切表明，对于具有极大物流区域优势和发展

23、潜力的河南物流市场来说，在将来的几年迫切的须要大量的物流人才。分项自评正文，围绕要点说明绽开自评。支撑材料书目：1.学院特色专业建设“十二五”总体规划。2.该特色专业建设“十二五”规划。3.教学指导委员会对培育方案制定或修订的探讨审议看法及记录等。4.系（部）对本专业人才培育方案调整的研讨、论证和审批材料。5.本专业人才培育方案（含课程标准）。6.本专业人才培育方案实施、执行状况说明、总结或评价报告。7.申报或获评各级重点、特色专业的相关材料。留意：以上“专业剖析支撑材料参考书目”供各专业参考。凡在书目中未提及，而专业已做了的工作，应将材料列入。如书目中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料

24、可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的分项报告，要有实质性材料支撑。剖析指标关键剖析1.专业定位与人才培育模式1.3人才培育模式改革要素自评结果通过把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职要点说明业性的要求。依据说明：201*年物流管理专业作为学院人才培育评估的被评专业之一，在取得评估“优秀“成果之后，学院始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走“校企合作”办学道路，推行“工学结合、订单培育”人才培育模式，创新“顶岗实习、工学交替”教学模式。主动探究和尝试利用校内试验室和校外实训基地以真实项目为载体的进行教学，让物流专业主动吸引企业参加人才培育全过程。物流管理专业建设发展过程中，

25、形成了“8233”物流人才培育模式的改革思路。即在校企合作、订单培育的模式下，以公司的运输、装卸搬运、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程为载体，融合职业岗位标准，分析本专业应具备的实力、素养、学问，培育具有区域特征和竞争优势的既满意社会人才需求、又符合人才特性发展须要的“精操作、能管理、懂经营”的高端技能型物流特地人才。同时，为了更好的实施专业建设规划，物流管理专业在师资队伍建设、试验室建设、教材建设、课程体系建设、教学管理、教学探讨等方面均有详细建设措施，并成立了产学合作教学改革指导委员会，对专业教学供应询问与指导。经济发展以市场为导向，人才的培育也必需依据市场需求来规划，物流市场紧缺

26、操作型和好用型管理人才。而高等职业院校物流管理专业所培育的对象正是高端技能型特地人才。本专业培育驾驭商品流通和物流管理的理论和方法以及物流管理的现代化技术和手段，了解我国的有关物流行业的方针、政策和法规，具有调查探讨和综合分析、解决实际物流技能操作问题实力的高端技能型特地人才。立足于河南物流市场人才需求，结合物流企业岗位特点，物流管理专业的培育目标确定为：本专业培育酷爱社会主义祖国，拥护党的基本路途，适应社会主义市场经济须要，系统驾驭现代物流管理的基本理论和基本技能，具有经济学、管理学和计算机等方面的基础学问，能在工商企业和物流企业从事仓储、运输、配送、选购、物流信息管理、服务营销以及相关工作

27、，德智体美全面发展的高端技能型特地人才。支撑材料书目：1.本专业人才培育规格、职业岗位（群）定位的调研、研讨材料。2.本专业开展产学合作的事实陈述；产学合作的协议书；企业定向或定单培育状况。3.本专业在教学模式、课程体系优化方案与实施方法。4.本专业教学模式、课程教学改革成果等材料。5.人才培育模式改革方面的研讨课题、论文。6.人才培育模式改革方面的主要做法、方案、创新成果等材料。留意：以上“专业剖析支撑材料参考书目”供各专业参考。凡在书目中未提及，而专业已做了的工作，应将材料列入。如书目中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的分项报告，要有实质性材料

28、支撑。剖析指标关键剖析2.教学基本条件2.1教学团队结构素养自评结果通过要素有较高水平的专业带头人、专业骨干老师；专任老师队伍数量要点说明足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担当兼职老师。依据说明：高素养的师资队伍是高职院校人才培育工作的重要保障，是高职院校办学的核心竞争力。我院始终高度重视师资队伍建设工作，把师资队伍建设摆在优先发展的战略位置，制订建设规划，实行有效措施，切实把师资队伍建设工作落到实处，渐渐形成了结构相对合理、专兼结合的教学团队。1、有高水平的专业带头人1名，专业骨干老师？名，专任老师队伍数量满意，能充分满意本专业教学的须要，年龄、学历、职称等结构合理学院始终高

29、度重视专任老师的学历结构，主要通过两种途径提升老师学历：一是把好进口关，优先引进高学历的老师；二是制定了一系列实惠政策，激励老师进行在职学位进修。目前物流管理专业老师团队共有专任老师？名（表1），其中专业带头人1名，骨干老师？名，硕士以上学位名，其中副高以上职称名，占%。教学团队的年龄、职称、学历等方面结构合理，能充分满意教学须要，在专业的建设发展中起到了较好的作用。表1物流管理专业专任老师一览表序号姓名性别诞生年月学历学位职称是否双师素养老师12杨波高帆男男1982.11本科学士讲师34567899101112权印黄新涛蔡淑堂李长栓汪俊枝赵立龙陈璇李秋娟郭秋萍王焰常金玲男男男男男男男女女男女

30、本科本科探讨生探讨生探讨生本科硕士探讨生硕士探讨生学士学士硕士硕士硕士学士硕士硕士助教讲师助教助教助教2、聘请行业企业的技术专家名，同时大量聘请能工巧匠担当兼职老师，专兼职老师比例达到？通过从行业、企业调入专家和有阅历的技术人员，作为学院的兼职老师；其次是互聘，学院聘请一些具有丰富实践阅历和高技能的企业人员来学院兼职，企业聘请技术阅历丰富的老师到企业兼职，校企互动，促进了老师队伍建设。表2物流管理专业兼职老师一览表序号12姓名性诞生学学历别年月位男男高校高校博士探讨生学士学士博士职称主要担当教学任务顶岗实习34男男支撑材料书目：1.本专业老师基本状况一览表（一览表包含并标明专任老师、校内兼课人

31、员、校外兼课老师、校外兼职老师，姓名、性别、诞生年月、学历/学位、主要担当的教学任务）及其学历、学位、职称、职业资格等证件复印件。2.本专业校外兼职老师基本状况一览表及其学历、学位、职称、职业资格证等证件的复印件。3.本专业探讨生学历或硕士学位以上老师统计表及其及其学历、学位、职称、老师资格证、职业资格证等证件的复印件。4.本专业高级职称老师基本状况一览表及其学历、学位、职称等证件的复印件。5.学院聘任专业带头人、骨干老师的有关文件。6.本专业专业课、专业基础课任课老师一览表（标明是否有双师素养，专业实践工作经验，担当实践教学任务量，参加行业、企业培训）。7.本专业专业带头人、教研室主任、课程

32、教学骨干等专任老师一览表（包括姓名、性别、诞生年月、专业、职称、职务、是否双师、教学任务、相关职业经验等）8.双师素养证明材料（含证件、文件等）。9.获得各级优秀教学团队的批准文件。10.本专业老师受各类表彰状况一览表。11.本专业老师参加企业合作开发教材、项目、为企业供应技术服务或培训的相关资料。12.本专业专任老师科研状况一览表（含论文、课题、论著等，要列出项目名称、立项状况、内容、成果等）。13.本专业专任老师教改状况（包括参与各类教学、科技、专业技能竞赛和获奖状况的统计表及其获奖证书、或指导学生参与各类竞赛获奖状况材料）。剖析指标关键剖析2.教学基本条件2.2教学团队建设自评结果通过要

33、素“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任老师的综合要点说明职业素养与实践教学实力的政策、措施；兼职老师队伍建设的规划和措施。依据说明：1、有“双师”素养与“双师”结构的专业教学团队建设规划，措施得力，效果明显学院制定了郑州交通职业技术学院关于切实提高老师专业技能素养的暂行规定，要求“（一）201*年，工作满三年的专业课老师、实践实习（训）指导老师需具备“双师”素养方可上岗。技能操作要求为：副教授以上的职称的老师要达到技师以上或同级其它相应的技术职称，讲师要达到高级工以上或同级其它相应的技术职称。（二）全部专业课和专业基础课老师每五年内至少到相关企业连续实践熬炼半年以上。（三）新参与工作的

34、专业课（专业基础课）老师原则上第一年必需到企业实践熬炼半年以上，方可转正并按相关规定确定技术职务”。学院实施“双师”素养老师培育工程，一是外部引进，通过引进、培育和互聘并举的方式，形成了一支理论基础扎实，操作技能娴熟的“双师”结构专业教学团队。通过从行业、企业聘请一些具有丰富实践阅历和高技能的企业人员，作为学院的兼职老师，企业邀请老师到企业兼职，实现校企互动，促进了“双师”老师队伍建设。2、有激励老师提高教学质量和水平的政策、措施，并执行良好为加强对教学质量的管理，激励老师提高教学质量和水平，学院制定了一系列制度和激励措施，如郑州交通职业学院关于加强教学工作提提高教学质量的若干看法、郑州交通职

35、业学院教学事故认定与处理规定、郑州交通职业学院教学督导工作条例等一系列规章制度，提高专业老师教学水平。学院、系部常常邀请专家教授来校开展讲座和学术沟通，扩大老师教科研视野；举办了教化技术培训，使教化技术手段广泛应用于教学中；各教研室定期开展教研活动，广泛开展教学心得沟通和传帮带活动；举办各种教学竞赛，提高青年老师的教化教学水平。3、有提高专任老师的综合职业素养与实践教学实力的政策、措施，并执行良好支配专业老师到企业或实习单位学习熬炼或实习；学院举办多期专业技能培训班，聘请企事业单位有丰富实践阅历的技术人员或高层管理人员对老师进行业务技能培训，提高他们的技能水平。4、有兼职老师队伍建设的规划和措

36、施物流专业主要聘请行业企业的管理人员，使兼职老师的专业结构和实力结构与学院的专业特点相适应。兼职老师主要担当部分专业课和实践技能课的教学任务，同时通过系列讲座等形式，将本专业面对职业岗位的业务和技术、行业企业发展的最新动态和职业岗位的新要求介绍给学生。目前，物流管理兼职老师总体数量较为足够，质量较高，人员稳定，兼职老师数在专业课老师中占相当比重。现有兼职兼课老师人，兼职兼课老师中具有副高级职称以上人，占外聘老师总数的%。支撑材料书目：1.特色专业建设规划及年度实施总结（含师资队伍建设、双师结构团队建设）。2.兼职老师建设的措施。3.提高专任老师综合职业素养与实践教学实力的政策、措施（含教学技能

37、大赛、学习培训、入企熬炼等方面）。4.专业带头人、骨干老师、优秀老师评比方法。5.本专业老师培训进修、新老师岗前培训制度与实施、青年老师培育方法与总结。6.证明本专业师资队伍建设成效的材料。8.学院和系有关师德、师风建设状况的活动记录资料、师德建设总结或考核记录材料。9.院级以上优秀教学团队申报材料、批准文件及建设方案。留意：以上“专业剖析支撑材料参考书目”供各专业参考。凡在书目中未提及，而专业已做了的工作，应将材料列入。如书目中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的分项报告，要有实质性材料支撑。剖析指标关键剖析2.3实践教学条件要素校内实训基地能够满

38、意教学须要，管理制度完善、经费有保障、要点说明运行正常；有稳定的校外实习基地，能满意学生专业实训和半年顶岗实习的须要。依据说明：1.健全实践教学管理体系建立健全实践教学管理机构，明确管理职责，教务处负责实践教学条件的建设和资源配置、实践教学课程体系建设和改革，督导办公室负责实践教学的质量监控体系的建设与管理。各教学单位分管实践教学负责人负责本单位实践教学基地建设与日常管理，确保实践教学的正常进行及校外实习的管理。2.完善实践教学管理制度重视物流专业技能实践教学管理工作，先后制定和完善试验、实训、实习、毕业设计等主要实践性教学环节的工作规范，出台了试验实训室管理员职责试验实训操作流程等管理文件，

39、用于规范专业实践教学活动，确保专业实践教学顺当进行。依据实践教学开展状况，对顶岗实习、毕业设计等重要环节的不断完善管理制度，从制度上保障学生实践学习的主动性。3.科学规划，建设校内实践基地物流试验室和物流仿真试验室是201*年经审批的试验室，目前物流试验室建筑面积130m2，设备总值达76.680万元，设备60台，实训项目主要有全自动立体仓库的仓储试验、电子标签协助分拣试验、POS终端收银试验、RFID门禁系统试验、电子标签控价试验、GPS/GIS车辆监控调度试验、物流数据采集试验、仓库操作试验、仓储信息管理试验；物流仿真试验室建筑面积达到200m2，设备总值达73.800万元，设备110台，

40、172.教学基本条件自评结果通过实训项目有供应链管理仿真模拟试验、仓储管理仿真模拟试验、配送管理仿真模拟试验。物流试验室和物流仿真试验室各配备专职管理员1名，以保证明践教学的顺当进行。表1校内实训（验）室建设状况一览表序设备金性质（仿实训实训(验)室名面积利用是否是否序额（万真、模拟、(验)项称(m2)率开放共建号元）生产性）目自动立体仓库的仓储试验、电1物流试验室113076.680实操协助分上拣试验、POS终端收银试验供应链管理仿2物流仿真试验2室储管理仿真模拟试验4.校企合作，共建校外实训基地创新实践教学模式，打造“技能型”人才，加强校外实训基地建设，建立和完善全方位、多层次的“产、学、

41、研”合作机制。两年内，结合行业发展，开发多家物流企业建立校企合作合作关系，目前，学校与企业合作建立的校外实习基地达6个，校外实习基地的建立，为学生的定岗实习供应了条件，对学生的职业技能提高和职业素养的养18子标签90%以是否真模拟201*3.800仿真试验、仓上90%以是否成发挥了重要作用，为实施人才培育模式、工学交替实践教学和校企深度合作打下了基础。表2校外实习基地一览表实训项目名可容纳学生称数物质管理、客50服、营运规划物质管理、客55服、营运规划物流运作与66管理物流运作与85管理物流运作与72管理仓储管理、配送管理、连锁380经营、卖场管理、保险代理序号12345实习基地名称河南省亚通

42、物流有限公司河南省豫鑫物流股份有限公司河南贰仟家物流有限公司河南顺丰快递有限公司河南金象物流有限公司丹尼斯百货有限公司签约时间201*-11201*-7201*-3201*-5201*-6备注6201*-12支撑材料书目：1.本专业校内实训室教学仪器设备配备一览表（标明设备名称、型号、价值、主要功能等）。2.本专业校内实训室等管理规章制度。3.本专业校内实训室运行记录。4.本专业学生校内实训报告、实训考核成果统计表。5.本专业校内实训基地管理人员一览表。6.本专业校外实习基地一览表。7.本专业校外实习基地共建协议书。8.本专业利用校外实习基地进行实践教学的安排支配、实施过程、实习报告等原始资料

43、。9.校外实习管理方法、平安管理制度。留意：以上“专业剖析支撑材料参考书目”供各专业参考。凡在书目中未提及，而专业已做了的工作，应将材料列入。如书目中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的分项报告，要有实质性材料支撑。剖析指标关键剖析2.4教材与图书资料要素选用近三年出版的优秀教材；与行业企业共同开发实训教材和要点说明体现“工学结合”的校本教材；专业图书资料足够，建设和利用优质教学资源和网络信息资源。依据说明：1、依据本专业特点制订教材建设规划，且执行状况良好（1）本专业教材建设规划依据核心职业实力培育要求及职业技能等级证书考核须要，引入行业职业标准，

44、引进企业参加教材编写，不断从企业生产实际中应用的新学问、新技术反映到教材中，教材开发过程的校企结合，达到提高教材的好用性、针对性和服务企业生产实践的目的。以学生易于驾驭，老师易于传授，符合企业实际须要为原则，在教材内容的组合、编排上，打破学科界限，结合培训特点，推出模块式的、理论与实训“一体化”的教材，推动教材形式创新，依据职业技能传授特点和目前实训老师、场所的状况，以新奇、直观的呈现方式编排教材内容。（2）执行状况由本专业老师参加公开出版的专业教材有4本，本校自编教材有2本。其中201*年9月，由本专业老师黄新涛、高帆等编写的仓储管理实务已经由南开高校出版社出版，该教材在内容编排、实例选取、

45、文字表达都更加贴近高职教学的实际，贴近高职学生的学习水平和特点。表1近三年出版教材状况一览表参加编写的行业企业名称2.教学基本条件自评结果通过序号教材名称作出版社出版时间者主编/参编是否校行企合作编写是否规划教材吉林大1物流法律法规学出版社南开大2仓储管理实务学出版社吉林大3物流综合实训学出版社吉林大4商品学学出版社201*.10高参编帆黄新涛主编卢万顶黄新主编涛卢万参编顶201*.9201*.2201*.102、有科学合理的教材选用制度，选用符合教学大纲要求的优秀高职高专教材物流管理专业本着提高教学质量、增加学生动手实力的宗旨，依据教学大纲要求，参照相关的职业资格标准，对专业教材进行严格甄选

46、。在教材选用时，优先考虑教化部举荐的优秀高职高专教材，时刻关注物流领域最新动向和发展，刚好获得最新的信息技术资料，从而快速调整教学内容和更新教材，选用优秀高职高专教材。3、立足于企业一线，开发紧密结合生产那实际的教材和体现“工学交替”的自编教材课程开发考虑到实现教学与实操同步，实习与就业同步，开发的课程应具有企业生产的特点：一是课程结构模块化，如仓储管理实务分为个模块，即，以实际工作岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是课程内容综合化，主要体现在理论学问与实践学问的综合，职业技能与职业看法、情感的综合，三是课程实施一体化

47、，主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三个方面的改变，也就是融“教、学、做”为一体，做到教室、企业相结合，目前货物运输操作实务已编写好相应的提纲，正在编写阶段。4、本专业图书资料足够，满意教学须要，建设和利用优质教学资源和网络信息资源学院非常重视馆藏图书资料建设，近几年馆藏图书增速较快。我校图书馆藏有有关物流专业的纸质图书有册，网络电子图书数据库个，图书馆实行开架式借阅，专业图书、期刊的借阅便利，建成一批校内网专业课程教学资源，基本能够满意物流专业教科研、教学、学习和生活的须要。校内网络覆盖了全院的全部办公区域、教学试验区域以及全部学生宿舍，教学用计算机台数约台。校内内实现了教学安排管理、

48、学籍管理、成果管理、教学运行管理，校内网成为校内综合信息、校内资源沟通和共享、对外招生宣扬、毕业生就业等的牢靠平台，学生可依托网络进行自主学习与沟通。支撑材料书目：1.学院教材管理方法。2.近三年本专业的教材运用状况表（教材名称、编者、出版社、版本、是否统编高职教材与占比、是否获奖高职教材与占比）和教材样本。3.近三年本专业老师参编的体现“工学结合”的教材、自编教材、试验、实训指导书及相关课件一览表。4.近三年本专业老师参编教材、自编教材、试验、实训指导书和相关课件原件或样本。5.本专业的CAI课件（标明选用或自制）。6.自编教材运用的研讨和效果评价。7.本专业专业图书、资料建设状况（图书资料

49、书目及相关材料等）。8.本专业学生专业藏书的平均数统计表。9.本专业网络课程、多媒体课程建设与教学状况（平台、课件、效果等）。留意：以上“专业剖析支撑材料参考书目”供各专业参考。凡在书目中未提及，而专业已做了的工作，应将材料列入。如书目中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。支撑材料要能证明专业的分项报告，要有实质性材料支撑。剖析指标关键剖析3.教学改革与教学管理3.1课程体系与教学内容改革自评结果通过要素依据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格要点说明标准，设置课程体系和选择教学内容；重视优质核心课程建设；将职业资格证书纳入专业人才培育方案。依据说明：3.1.1课程体系和选择教学