2022班主任校本培训总结.docx

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1、2022班主任校本培训总结 班主任校本培训总结巴州区梁永镇中心小学班主任校本培训总结用现代教化思想和理念武装班主任，是新时期班主任工作的迫切须要，是班主任校本培训的重要任务之一。为此在实施班主任校本培训时，我们坚持理论联系实际，采纳集体学习和个人自学相结合，辅导与探讨相结合，沟通与展示相结合等系列原则,现将培训工作简洁总结如下:一、分层学习，形成先进的教化理念随着课程改革的全面推行，教化的改革和发展又重新回来到了“人”这个根本上来。班主任工作是探讨人、教化人，且极富创建性的工作。面对着众多的心灵海洋，面对着新事物、新问题的层出不穷，面对着新观念的不断涌现，现有观念的日益改变，站在学校、家庭、社

2、会三者交织而成的教化网络里，作为网络人员的班主任，其工作的困难性、重要性越来越显现。传统的管理型、阅历型、操作型的班主任已经很难适应教化的发呈现状，“科学育人”更须要专业型、探讨型的班主任。分层学习，用先进的教化理念奠基，是促使年轻班主任快速成长的必要途径。1.听讲座几年来，我校定期以学校和年级为单位实行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括：班集体建设理论，心理健康教化理论，新形势下的德育探讨，班主任工作探讨方法，班主任自身素养的提高等。以先进的教化理论和信息来充溢班主任们的理论功底，提升他们的专业修养，引领他们投入实践和探讨。此外，我们还先后选派了多名骨干班主任参与市级、区级班主任研修班的学习

3、。2自学教化理论学校每年都定阅四川教化、教化导报等多种教化报刊，要求老师每人定阅一种与班主任工作或所任学科有关的专业刊物，班主任定期抽出时间进行自学教化理论。几年来，老师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。3案例分析我们在校内刊物课改之窗上开拓“班主任论坛”专栏，激励班主任撰写工作案例和论文。此外，我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动，并举荐优秀论文和案例参与市、区级的论文、案例评比，为班主任搭建成果展示的平台。据统计，我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼，共撰写积累了优秀工作案例和论文20余篇，分别获得了市、区德育论文、案例评比一、二、三等奖。二

4、、活动体验，激发老师的工作热忱假如班主任想把自己的班队集体建设成充溢活力、充溢温情、充溢欢乐的和谐大家庭，那么就必需引导每个孩子“动起来”。而我们认为，要让孩子“动起来”，老师就要先“动起来”。可是“动什么？”“怎么动？”就是我们开展活动来培训班主任的内容。在我校的班主任校本培训探讨中提出，假如你要引导学生投入到班队的建设中去，那么最好的方法就是老师也以同等的身份参加学生的民主选举，做学生们的先行和表率。同样的道理，假如班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动，那么最好的做法也是同等参加，但决不包办代替，而是在关键时刻赐予适当的点拨和帮助。三、典型引路，促进培训沟通有了理论的支撑、活动的体

5、验，班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中，我们充分挖掘我校班主任的实践阅历，组织开展阅历沟通活动。当然，一个学校内，几十个班主任中，班主任工作实践状况存在着特性差异，这种特性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此，我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作或教化活动，组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的（人文性），班级主题教化活动有特色的（有时代性、针对性），学生家长会开得有成效的（有沟通、有辅导），如此等等实例均可成为观摩内容，让班主任看一看、听一听、议一议，继而结合班级实际，学人所长，结合自己的特色，开创出新的胜利典型。四、培训

6、工作取得的成效班主任校本培训工儿的仔细实施、深化开展，有力促进了我校班主任队伍素养的提高，在全面实施以德育为核心，以培育创新精神和实践实力为重点的素养教化中发挥了主动作用。1、班主任整体素养得到提高详细体现在以下几方面：（1）明确了工作的基点：爱心、责任感和科学看法。（2）提倡了自己动手、张扬特性、适合发展。（3）领悟了工作要领：教化时应当充溢激情，反思时应当镇静理性。（4）树立了终身学习、有效学习的意识。班主任整体素养的提高为优秀班主任的涌现打下了坚实的基础。据统计，我校担当过班主任老师中，有近20名曾获得过校优秀班主任、师德标兵、学生信得过好老师、骨干老师等称号。有两名老师先后荣获过荣成市

7、十佳班主任、荣成市优秀班主任荣誉称号，其中张云霞、徐丹、李红丽老师就是班主任中的典型代表。她们教化理念先进，工作作风民主，班级管理特色显著，她们所带班级班风正、荣誉感强、进步快，已成为学生宠爱的大家庭。2、班级建设和管理成效显著理论水平的提高和实践阅历的不断丰富带来了明显的班级建设和管理的成效，据统计，现有22个班级中，大多数班级荣获过学习优胜班级、校文明集体、卫生先进、广播操评比优胜等荣誉称号。3、完善校本培训教材经过几年来的培训，我们在此基础上总结和提炼，逐步形成了我校的班主任工作论文集。现有的这两部分资料是新班主任的好用工具书，体现了素养教化背景下班主任工作的新特点和新要求，体现现代教化

8、理论与新时期班主任工作实践的结合，突出在现代教化理论指导下的班主任工作实践操作性。五、反思与展望综上所述，我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果，我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决，主要是：1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题，诸如班主任工作的思想和理念问题，班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满意班主任的一般性要求，而对于一个个班主任个体的特别性要求估计得很少。班主任在其班主任工作实践中也会体现出歌星倾向，比如：有的思想理念比较超前，而班主任工作的操作技能却不如人意；有的班级管理实力很强，班级管理得不错，而传统理念的影响却很深；有的对日常性工作处理的有条不紊，

9、而对个别学生的教化效果不够志向，如此等等。这里列举的班主任问题一面正是须要通过班主任校本培训加以解决的问题，也是班主任的个体需求问题。这个问题须要在今后的班主任校本培训中仔细探讨。2、校本培训要探讨解决的一个重要问题是班主任校本培训的课程化。所谓课程化包含两个方面，一是班主任校本培训必需事先制度化和系列化，二是班主任校本培训必需有教材内容保障。三年来我校在这两个方面做出了肯定努力，但所取得的成果还不够志向。3、在加强和改进未成年人思想道德建设中，提倡人人都是德育工作者，为此如何让班主任校本培训范围延长到其他任教老师，真正发挥班主任校本培训的内涵发展，也是我们在实践工作中面临的难题。面对困惑，我们要冷静反思、擅长总结，我们知道阅历和成果的取得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页