2022班主任电影观后感.docx

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1、2022班主任电影观后感 班主任电影观后感（一）我特别喜爱看班主任这部电影，它的内容围绕教化上广泛的层面，进行探究、研讨。对解决我在教化工作中遇到的问题有不少的帮助，尤其对提高自身的道德修养也很有帮助。作为老师队伍中坚力气的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？我认为，就是必需抓好爱心、责任、机灵。一、爱心是班主任道德修养的前提条件。有人曾说过：“假如一个老师把酷爱事业和酷爱学生相结合，他就是一个完备的老师。”可见，班主任要提升自己的道德修养就必需有一颗爱心。即酷爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。教化实践也告知我，爱是人们一种基本须要，当这种须要不能得到满意的时候，人就会感到悲

2、观、悲观、苦闷。而当这种须要得到满意的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的小学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应当有一颗爱生之心。譬如小毛病多的同学要选取其中简单该的地方入手，不能一下子的全拿出来指责他们，更不能用放大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，常常对他们指责管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动主动，有的体育活动表现突出，有的正义感特殊强等等。假如发觉他们的优点，再刚好给与激励，创设情景展示他们的专长，增加他们的好学信念，提高他在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和敬重，多一点暖和和爱护。唤起他们体验胜利的快感，

3、促其奋进。“爱就是教化”。班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完备的境界。教化不能没有感情，没有爱心教化，没有情感就犹如池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教化，尤其是班主任工作。二、责任是班主任道德修养的强大动力。“全部的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，这句话本身就透露出高度的责任感。老师是履行教化事业职责的专业人员，担当教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。班主任作为这一重任的实践者就要忠城教化，忠于职守、尽职尽责，要以此作为实现自己人生价值，追求自己人生华蜜的最现实和牢

4、靠的途径。树立事业心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于孤独，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。我觉得由于老师职业的独特性，班主任对待工作的看法不能满意一般的教学任务，更不应当只是把老师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项创建性的事业来对待。在工作中我们要不断提高自己，不断充溢自己。因为社会在进步，教化在改革，学问在不断的更新，学生的实力和素养也不断在提高。班主任只有不断自我更新和提高自己的学问水平，否则就难于适应教化教学的须要。而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。三、机灵是班主任道德修养的手段。所

5、谓机灵是指班主任的敏捷、机敏、见机行事处理突发事务的实力，是擅长顺势利导，当机立断。富有创建性工作的班主任要经常擅长利用临时发生的情感，机敏地运用自己的教化阅历因势利导，化消极因素为主动因素进行有效地工作。首先，自身学问要精博，“必需每天学习，每天进行教化，才能又有教学之乐而教学之哭。”使自己的思维始终处于活跃状态。其二，现代班主任的实力结构主要应围围着胜任教化教学活动的总体要求来设计，在日常工作中，应依据学生的生理特点和心理特点，针对他们的不同特性，对其思想品德教化进行整体设计，予以细心培育。表现在对管理班级的探究方面，例如，采纳值日班长轮番制，尽量为多一个学生供应熬炼的机会；在先进班组评比

6、，培育学生的集体荣誉感，用集体的力气约束个人的行为；利用秋游外出活动，培育学生的文明习惯与素养。等等都是班主任教化机灵的敏捷运用。再者，班主会的教化机灵还应有较强的教化科研意识和较高的探讨水平。将来的教化极富有挑战性，很多问题须要去探究。班主任是教化实践的主体之一，因此，更应当去探究，以提高理论思维实力，达到因人施教，事半功倍的效果。可见，班主任的“机灵”一方面要在实践中增加学问储备，积累阅历，广泛涉猎；另一方面要发挥学生的主观能动性，广泛开展班级活动，激发学生主动向上的热忱，让学生真正动起来。“捧着一颗心来，不带半根草去”，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机灵为手段才能有效地加强自己

7、的道德修养，才能更好的做到思想过硬、学问渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的人民老师。班主任电影观后感（二）一切从心起先、教学事儿、理解，因此。正因为是单向的。班主任是学生自尊和人格的干脆的爱护者、性格，班主任都应把与学生建立良好的、动机。因此，而忽视了老师对学生的敬重，学生也将恒久不会学到“敬重”的真谛，学会敬重被教化者的人格与意愿，自尊心也比较强，老师也应当要学会“蹲下来和学生说话”、相互信任的和密切的情感关系作为重要的工作目标，激励特性张扬、家庭条件，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。若班主任采纳专制：教化应当一切从敬重起先、高压式的管理方法，他们在爱好、老师的敬重和激励、各有侧重的

8、，因材施教、要敬重学生的情感情感是行为的动力，我们要承认特性差异，我们要致力于创设一种师生相互敬重，细雨润新苗。我想。学生只有在健康良好的情感状态下：“自尊之心，而且要敬重学生的差异、愉悦的。一、有时候，树立敬重学生的意识，从学生的角度去思索问题、爱好。春风拂弱柳，我对“敬重”有如下一些体会，我们不仅要相识学生的差异。二、因此、焦虑，很少去考虑对方的心理感受，也是学生发展的前提。自古以来、要敬重学生的差异由于社会环境、冷酷，所以在教化教学过程中，()使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展，人皆有之。”现在的学生大多是独生子女：一、遗传素养和生活经验的不同，他们总希望家长；当出现错误时。我

9、觉得传统文化中的师生观，对于实施“敬重”的人只是一种客套、气质。我们的教化强调以人为本，应当视为一种财宝而珍惜开发、确定，我国有“师道尊严”的传统、合作式的，希望别人能赐予赞扬，在内疚的同时更希望得到别人的谅解，让学生能在这个集体中欢乐地成长，学生在校的一切活动都与他的情感体验亲密相关，我对班主任工作有了一个更深层次的相识，我觉得作为教化者首先就要转变自己的观念、须要。当他们取得成果时。差异不仅是教化的基础，无论是从学生情感健康发展的立场动身，极易使学生产生惊慌，每个人都会形成独特的心理世界；对于“敬重”的对象则是满意了一种对自己的心理需求、友爱的氛围，各如其面”，往往将敬重视为单向的（即学生

10、对老师的敬重），所谓“人心不同看了班主任这部电影后，思想单纯，而不是发自内心的情感，这样或许会得到意外的“收获”，各尽其才”、恐惊等负面情感。再联系到平常的教化、智力和特长等方面是各不相同，使每一个学生都能“各尽所能、要敬重学生的自尊和人格俗话说，尊师是一种社会美德，才能安心接受教化，还是从削减负性情感对学生的不良影响动身。尤其是书中提到的老师也应当敬重学生的理念让我深受感动、宽容。漂亮人生电影观后感焦裕禄电影观后感电影观后感600字本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页