2022年小学语文《圆明园的毁灭》教案范文五篇.docx

《2022年小学语文《圆明园的毁灭》教案范文五篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文《圆明园的毁灭》教案范文五篇.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学语文圆明园的毁灭教案范文五篇小学语文圆明园的毁灭教案范文五篇圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！下面是课件网小编带来的小学语文圆明园的毁灭教案范文五篇。圆明园的毁灭教案1【教材简析】这篇精读课文描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为毁灭，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、

2、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园从前的辉煌壮丽，让学生记住屈辱的历史，增加民族使命感，激发酷爱祖国绚丽文化的感情。【设计理念】这篇课文文字美丽，字里行间饱含作者剧烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特殊是要重视以读激情，充分体现阅读教学以读为本。通过读书，沟通课前搜集的资料，运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导他们把最感爱好的景观想象出来，并谈一谈自己的脑海里出现的画面。感受到圆明园的奇丽与辉煌再去读圆明园的毁灭，更能激发学生对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增加振兴中华的责任感和使命感。【教学目标】1、相识6个生字，会

3、写14个生字；能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、无价之宝等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。【教学重点】让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。【教学难点】1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它从前辉煌景观，感受祖国的绚丽文化。2、文章的题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘从前的辉煌，要让学生体会到作者支配

4、材料的匠心，是教学的又一难点。【课前打算】1、课前搜集圆明园的相关资料。2、影片火烧圆明园片段以及相关课件。【教学过程】一、构建话题，激发情感1、同学们，雨果曾说过：人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东部的圆明园同日而语。假如不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经验了些什么呢?今日我们就来学习21课圆明园的毁灭了解圆明园的昨天与今日。以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。2、板书课题，齐读课题。3、人们梦中的圆明园从前原委是怎样的辉煌?它是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。二、初

5、读课文，自学生字新词1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。从整体入手，初步感知课文内容，培育学生阅读的概括实力。（学生读书、思索，老师与个别学生沟通。）2、读后沟通，在沟通中正音，学习生字：认读生字与写字：老师要引导学生留意文中一些字的字音和字形。如玲珑剔透中剔读_；掠走中的掠读；要留意损宋是平舌音，侵、烬是前鼻音，统的右边与流的右边不一样，不要多写一竖，可采纳形近字比较等方法，指导写好剔、瑶、侵、瑰等字形较困难的生字。侵要留意中间不行多写一竖。体会词语的含义：不行估量：估量是推算、计算的意思。不行估量这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。众星拱月：圆明园的主园有圆明园、万春园、

6、长春园。除三园外，还有很多小园。拱，环绕。众星拱月，多数星星环围着月亮，比方很多东西围围着一个中心。很多小园众星拱月般地环绕在圆明园四周描绘出了圆明园的总体格局。金碧辉煌：形容建筑物异样华丽，光芒耀眼。玲珑剔透：玲珑，精致灵活；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇异。西洋景观：西洋，泛指欧、美各国。在长春园内，有一个景点叫西洋楼。这是一座西式宫殿建筑，建设风格为巴鲁克（洛特）式，楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式，庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪，围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句园中不仅有民族建筑，还有西洋景观中所说的西洋景观指的就是西洋楼。这座

7、西式宫殿建筑，占地面积达101多亩。三、细读课文，了解圆明园的建筑风格1、默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解?2、读后沟通，在沟通中深化感悟课文：、针对其次自然段：圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林。闻名遐迩指什么?（在全世界都特别出名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。）结合学生回答，FLASH课件演示：（它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有很多小园，课件标示出三园及四周的小园，弄清三园的也许方位及小园的分布状况，进而理解众星拱月的意思，辨别哪是月，哪是星。）、针对第三自然段的内容：你知道课文的哪个自然段写了这闻名遐迩的雄伟建筑?（指名读

8、第三自然段。）圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。与你的同桌沟通一下你的感受。学生静心涵咏文本想象画面后生生沟通，有助于对文本的理解，加深体验。请同学谈一谈，被誉为万园之园的圆明园在你脑海中是什么样子的?（引导学生结合课文内容来谈，感悟重点语句。）A、课件出示：圆明园中，有_的殿堂，也有_的亭台楼阁；有象征着_的买卖街，也有象征着_的山乡村野。请仿照上面的句式用上有也有有也有说一句话。B、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?课文中没有介绍的景观还有许多，你知道有哪些吗?（同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。

9、）沟通课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参加的主动性，又培育了学生运用资料的实力。指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。当我们走进这样雄伟、这样精致的圆明园心中怎能不发出这样的赞美学生齐读：闲逛园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。指名读这一句，相机激励有特性地读。3、引导学生朗读第3自然段，读出观赏、骄傲、赞美之情。四、置留问题，布置作业1、人们梦中的圆明园只有这些雄伟而精致的建筑吗?不！远远不止这些，下节课我们将接着走进圆明园，观赏我们的圆明园。2、抄写自己感受最深的句子，练习背诵。圆明园的毁灭教案2教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，

10、使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3、学习本课生字词，练习用雄伟凡是造句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。教具打算：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是特地供皇帝、后妃游乐欣赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今日这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢?二、指名按自然段读课文，留意订正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段

11、讲的是什么。2、学生自学后，探讨。3、请三人朗读其次段，每人读一个自然段。探讨：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的?四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。其次课时一、复习旧课。指名朗读其次段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读其次段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后探讨。圆明园的位置在哪儿?圆明园的总体布局是怎样的?什么叫众星拱月?谁能用个简洁的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来?三、理解圆明园中的闻名景点。1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景

12、点。2、学生各自阅读思索，然后同座沟通。3、探讨。（1）这段共有几句话?其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲详细景点的?（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面?金碧辉煌是什么意思?玲珑剔透是什么意思?象征是什么意思?（3）补充介绍买卖街山乡村野。（4）指名读其次、三、四、五句。读后探讨：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的?（5）在圆明园阅读会有怎样的感受呢?齐读第六句。有如是什么意思?（似乎）流连其间是什么意思?在圆明园里，为什么似乎漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢?四、理解圆明园内保藏的历史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后探

13、讨：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?最宝贵从哪些地方可以体会到?五、总结。课文其次段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅雄伟、壮丽、漂亮，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。六、练习有感情地朗读课文。第三课时一、检查学生背诵其次段。二、理解第三段。1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采纳了哪些手段毁灭圆明园的?3、学生自学后探讨。4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）5、再指名朗读第三段，读出生气的语气。三、联系全文，理解第一段。1、齐读第一段。2、不行估量是什么意思?为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估

14、量的损失?四、朗读全文，体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情?（集中到对祖国绚丽文化的酷爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上。）五、布置作业：朗读课文。圆明园的毁灭教案3一、教学要求1、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不行估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。2、理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。4、有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。二、教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建立和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖

15、国神圣尊严的责任感。三、教学难点理解重点语句：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。这句话的深刻含义。四、教学时间2课时。五、教学打算圆明园园景幻灯片、火烧圆明园电影片断。六、教学过程一）、谈话导入1、人们都说圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。可是，一一百零一零一多年前，英法联军点起熊熊大火毁灭了著名遐迩的圆明园，今日，让我们一起学习圆明园的毁灭，弄明白人们为什么给圆明园这么高的评价?请同学们打开书。2、请同学们默读课文，找一找为什么说圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?二）、读课文，理解内容1、学习其次小节（1）、指名学生读。（2）、理解众星拱月

16、A、从字面上来理解，什么叫众星拱月?（多数星星环围着月亮，比方很多东西围围着一个中心。）B、再读课文，你们看，这里的月指的是什么?星指的是什么?C、那众星拱月的景象究竟是什么样的呢?D、到了晚上，灯火通明的时候，这要是从高空往下看，得多美呀！这种独特的布局就显得更加迷人了，谁再来读读这句话，把这种美感读出来。（3）、这么美的圆明园，还不能被称为园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华吗?过渡语：还有那些内容告知我们圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?2、学习第三小节（1）、指名学生读（2）、这一段描写太妙了，把圆明园闻名遐迩的美景呈现在我们眼前。（3）、请同学们自己读一读这段话，找一找这段中一共用了

17、几个有字?把它圈起来。（4）、谁来给大家读一下，圆明园中有什么?（5）、想看看这个园林吗?（6）、看图片（7）、请同学们默读课文，看一看圆明园中仅仅只有这几个有吗?（不是）（8）、你是从哪句话中知道的?（闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。）（9）、圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应当还有许多，不用走遍天下就能饱览天下美景，看来圆明园真不愧为园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。过渡语：还有哪些内容告知我们圆明园是珍宝、是精华呢?3、学习第四小节（1）、指名学生读。（2）、从先秦至清代，也许是两千年，要是精确的说是2400年，大家算一算

18、，在2400年这段历史，一年里边有一样无价之宝那就得有2400多件，哪能一年就出一件呀，所以说，圆明园里的无价之宝，用个成语来形容那是数不（胜数）。（无奇不有、琳琅满目、美不胜收、数以千计、无奇不有、不计其数。）（3）、出示图片：师在数字、价格方面作说明。（4）、此时，你觉得圆明园的文物还可以用怎样的词来形容?（宝贵、昂贵、价值连城）（5）、难怪课文中称圆明园是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。这就是圆明园的价值，所以我们不难信任它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国人，你的心中应当感到怎样呢?（傲慢、骄傲）（6）、让我们用傲慢的语气来读，请同学们自己来读一读这段话。（7）、谁来试

19、一试?指名读。过渡语：通过刚才的朗读，使我们大家再一次感受到了圆明园从前的辉煌，然而，这座著名遐迩、拥有多数珍宝的园林却被英法联军毁灭了。让我们一起看英法联军是怎样毁灭圆明园的。4、学习第五小节（1）、请大家默读第五自然段（2）、谁来读英法联军是怎样毁灭圆明园的。（3）、老师假如这样写这段话，你看好不好?为什么?1860年10月6日，英法联军来到北京，进入圆明园。他们把园内能拿走的东西拿走，拿不动的就用大车或牲口搬运。运不走的，就破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在圆内放火，大火烧了三天。烟云覆盖整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰

20、烬。（不好，因为书中的内容写出了侵略者的野蛮。）（4）、请同学们默读书上这段话，把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来。（闯、掠、毁、烧）（5）、我们在读这些词语的时候，要读出侵略者的野蛮，表达出我们对他们的痛恨！请同学们自己读一遍。（6）、面对这些野蛮的强盗，昏庸的皇帝只管弃园逃跑，任凭这座园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华在烈火中化为灰烬。让我们再来目睹当年这凄惨的一幕。（7）、（放录像）（8）、谁来告知大家，这把火烧毁了什么?这把火烧毁了中国最宝贵的文物、珍品。这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。这把火烧毁了我去游圆明园的幻想。这把火烧毁了世界著名的皇家园林。这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。

21、这把火烧毁了中国人的骄傲和傲慢。（9）、就让我们带着这种仇恨一起来读最终一段。（10）、今日（出示图片），当我们来到圆明园的遗址时，呈现在我们眼前的是一片凄凉的景象，数不清的汉白玉石柱，横七竖八的躺在那里，它没有声音，但谁都能听到他在生气地仰天长叹！过渡语：圆明园的毁灭造成的损失有多大?请同学们到课文里去找。5、学习第一自然段（1）、指名读第一自然段。（2）、圆明园的毁灭造成的损失有多大?（不行估量）（3）、理解不行估量。是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。（4）、再重读第一自然段，不行估量要强调加强语气。（并从中体会出圆明园的重要性、价值高、损失无法计算）（5）、这把火可以烧毁闻名遐迩的圆明

22、园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与才智！（6）此时此刻，你们的心情是怎样的?为圆明园的毁灭而感到惋惜，痛恨英法联军。6、此时此刻，假如你就站在圆明园的废墟旁，你想说什么?7、这篇课文的构思颇具匠心，题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?（英法联军把这么美的圆明园毁灭了，更能激起读者的痛心与仇恨。起反衬作用，更加突出中心。）8、结语：圆明园的毁灭，是中国近代史上的奇耻大辱，是英法联军侵略中国，践踏人类文明的铁的罪证。我们学习这课，不是为报仇雪恨，而是让我们记住这段耻辱，记构建话题，导入课文。1、在我们国家的广州市，刚刚举办了一场亚洲最高

23、级别的赛事，你们知道吗?说说你的了解。我们的祖国国力日益强盛，相继举办了奥运会亚运会，引起了世人的瞩目。可是同学们，你们知道吗，一一百零一零一五十年前，在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情，漂亮的东方园林被西方强盗毁于一旦。2、板书课题。强调毁写法。3、轮番读课文，检查预习，随时正音。三）、细读课文，感悟毁灭。1、同学们，默读课文，边读边想，圆明园是怎样毁灭的?把最让你生气的地方用画出来并作一作批注。生默读，批注。沟通。2、读了这段文字，你是怎样的心情?3、这心情从何而来?读一读让你感觉到愤慨的句子，读出你的感情。4、出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实

24、在运不走的，就随意破坏、毁掉。加点的词语能不能去掉，为什么?是的，侵略者的本性是残暴而贪欲的，让我们带着愤恨读一读。5、圆明园的最终结局是什么?出示：大火连烧三天，烟云覆盖了整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。小声读一读这两句话，你又读出了什么样的心情?生小声读。沟通。6、圆明园的灰烬里究竟有什么?让我们探寻一下这座园林的珍宝和精华。四）、品读课文，领悟精华。1、默读课文，感受一下这曾经是一座什么样的园林。哪些景观和建筑给你留下了深刻的印象，用笔划下来。再读一读，边读边想象画面。2、被誉为万园之园的圆明园在你的脑海中是什么样子的?（引导学生结合课文内容来谈

25、，感悟重点词句。）出示：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂；也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。自由读，边读边想象。谁来读一读这美丽的文字，指名读。课文中没有介绍到的景观还有许多，你知道有哪些吗?（展示课前搜集到的有关资料，重点介绍最让自己观赏和惊羡的部分。）3、真是巧夺天工，精致而雄伟的圆明园。闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。4、圆明园布局精妙，建筑风格各异，当然称得上的园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。同学们，让我们把这些美景记在心里，我们一起回顾圆明园的美景和雄伟建筑。出示幻灯片，协助背诵。5、观赏了园

26、林风光，我们再来看看园中丰富的保藏品。自由读课文第四自然段，了解圆明园中宝贵文物的保藏状况。谈谈体会。所以说，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。6、就是这样的一座闻名遐迩的圆明园，被侵略者付之一炬，所以，课文的第一自然段中告知了我们：（出示圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。）两个不行估量要强调什么?齐读。7、（出示圆明园的废墟画面）就在这残垣断壁面前，想象着我们刚刚漫游的圆明园的景象，同学们，你又什么话想说呢?或许，圆明园的废墟会提示我们，不忘国耻，恒久要记住侵略者的强盗行径。圆明园的毁灭教案4圆明园的毁灭是小学语文的课文。用对比手法写是为了通过

27、从前圆明园的辉煌壮丽来让读者记住屈辱的历史，增加读者的民族使命感，激发酷爱祖国绚丽文化的感情。一、教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。2、练习从内容中体会思想。3、学会本课11个生字，13个生词。4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。二、教学重点、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园从前的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生酷爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。三、教学打算：1、利用计算机教室，网上查询相关资料。2、制作多媒体教学课件。四、教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文；驾驭生字新词；沟通网上搜集的资料；理清写作思路，了解课文主

28、要内容；提出并解决部分疑难问题。教学方法：多媒体演示法；自读自悟法；合作探讨法；感情朗读法。教学过程：一、揭题导入。二、介绍、沟通网上搜寻的资料。老师利用多媒体展示部分资料。三、读课文，出示自读提示：1、找诞生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的；把写圆明园被毁灭的句子找出来。3、朗读自己喜爱的段落，找出疑难问题，小组提出来。四、检查自学状况，个人汇报与小组汇报相结合。其次课时教学内容：自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。教学方法：多媒体演示法；合作探讨法；感情朗读法。教学过程：一、复习导入1、揭示课题。2、出示课件：圆明园平面图

29、。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下?3、阅读课文，提出你不理解的问题。4、梳理问题。A为什么说圆明园是我国园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?C、圆明园为什么被毁灭?D、老师相机板书：园林珍宝；建筑精华；博物、艺术；化为灰烬；不行估量。二、展标这节课，我们采纳自主与合作相结合的学习方式，重点来探讨这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。三、自主学习其次、三自然段（一）默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。

30、（二）指答。1、假如学生说到其次自然段，引导理解闻名遐迩众星拱月两个词语。A、相机出示课件：圆明园结构示意图，理解众星拱月的意思。板书：众星拱月。B、圆明园布局独特、闻名遐迩，真不愧是我国园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的宠爱、赞美之情。2、相机出示课件（第三自然段第一句）：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着喧闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。A、指说理解。老师相机板书：有也有。B、老师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的宠爱之情。C、指读、范读、赛读。3、相机出示课件（第三自然段24句）：A、指说理解。相机把描写的景物

31、名称用不同的颜色着重显示。B、园中景观多而美丽，风格各异，大家回读课文，读出你的宠爱之情。C、出示课件，观赏圆明园有代表性的景观，老师相机介绍、激情；学生用自己的语言描述景观，抒发情感。D、学生谈感想。老师板书：爱E、老师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、才智与才能的结晶。F、自由读、范读、指读。4、相机出示课件：闲逛园内仿佛置身在幻想的境界里。A、指说理解。老师指导：闲逛在圆明园中，你有怎样的感受呢?读出这种感受。B、指读，范读，齐读。（三）、总结这一自然段先后写了什么，理清写作依次。（四）、引导背诵，积累语言。A、导语：让我们把这些美丽的语言

32、积累起来，把圆明园的美景常留心中。B、老师出示课件（背诵提示），练习背诵。C、师生齐背。四、小组合作学习第四自然段。（一）出示自学提纲：1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。2、小组沟通看法。3、练习有感情朗读。（二）小组汇报：1、汇报第一题。重点抓上自下至、最等词语；相机板书：上自、下至。2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆?3、指读、评读、赛读。过渡语：圆明园真是太美了！然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的闻名遐迩的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园?五、学习第三段。出示课件：他们把烟云覆盖整个北京城。

33、（1）默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么?（2）指说，重点理解凡是、统统、实在随意等词语。相机板书：掠、烧、毁。（3）出示圆明园毁灭的图片。（4）你们有什么感受?板书：恨（5）带着这种情感，齐读。六、学习第一段。先后出示课件：A圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。B圆明园的毁灭是祖国文化史与世界文化史不行估量的损失。（1）指两人读，比较两段话有什么不同?抓两个不行估量的作用。（2）作者为什么这样写?请你用详细事实说一说。（3）指读、齐读，读出惋惜之情。七、总结全文：从内容体会思想。出示课件勿忘国耻，振兴中华。通过这节

34、课的学习，我们前面提到的问题解决了没有?八、作业布置：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，复原它的原貌。对这个问题，你有什么看法?课下探讨探讨。第三课时教学内容：召开小小辩论会，把个人或小组看法进行书面总结。教学方法：辩论法；讲练结合法。教学过程：1、导入：板出辩论主题：重建圆明园。2、召开辩论会。老师指导学生辩论方法：提出问题、分析问题、解决问题。A、正反方分别在组内介绍自己搜集的资料，沟通看法。B、正反方起先表述各自的观点。C、正反方驳斥对方观点。D、老师确定双方观点，要求双方以个人或小组为单位写出书面总结。3、老师巡回指导。圆明园的毁灭教案5【教学目标】学问与实力：学会本课十四个生字

35、。有感情朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过文字与图片了解屈辱的过去，激发爱国热忱。以读激情。情感看法与价值观：激发酷爱祖国文化，仇恨敌人的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。【教学重点】阅读课文，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热忱。【教学难点】理解重点语句：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。这句话的深刻含义及与中心思想的关系。【学情分析】学生年龄比较小，接触的课外学问也比较少，他们对于本课当中的圆明园基本没有概念，这样加深了本文教学的难度。本课当中利用多媒体设备来解决这一问题，通过丰富的图片和视频让他们相识到圆明园曾经的辉煌，及被毁的这一屈辱

36、历史，激发爱国热忱。【教学流程】一、以图激趣上课之前，我们一起来观赏几幅图片。（播放幻灯片图片）美吗?这就是圆明园。（板书）二、检查预习打开课文，默读课文，回答问题圆明园是。三、美景观赏1、问题引入：为什么会给圆明园如此高的评价?圆明园的布局之巧。（其次自然段）明确：三园圆明园、万春园、长春园学生画出布局图众星拱月园内景观和园内建筑。（第三自然段）明确：金碧辉煌殿堂，玲珑剔透亭台楼阁，买卖街，山乡村野。仿照名胜古迹建立。依据古代诗情画意建立。民族建筑和西洋景观。把这些美景给读出来，体会流连其中的幻想境界。老师读，学生闭上眼睛感受。女生读，边读边展示美景图片。最宝贵的历史文物。2、我们能够看到的

37、圆明园是多么的漂亮与旺盛，具有梦幻中的美。再次观赏图片。3、全班齐读感受圆明园的经典美。四、以读激情1、同学们，如此令人神往的圆明园却被毁灭，化成了灰烬，罪魁祸首是谁?英法联军（观看多媒体视频）老师能够看到你们脸上写着困难的表情，把你们的感情读出来。2、此刻你体会到了什么?（男生读）一场大火在短短时间里烧毁的是什么东西?（回到第三自然段）没有了没有了也没有了还没有了3、再齐读本段，感受生气之情。五、情感升华1、这样一座皇家园林被毁灭并化为灰烬，这不行估量的损失是不行弥补的，我们应当怎么做?（回到第一自然段）2、面对废墟你想到了什么?六、作业1、有感情朗读课文，并背诵课文三四自然段。2、面对圆明园的废墟你想说些什么?第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页