2022年教学常规自检自查报告.docx

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1、2022年教学常规自检自查报告 教学常规自检自查报告 3 篇 【篇一】教学常规自检自查报告 为了进一步贯彻国家、省、市、区有关文件及局领导有关讲话精神。我校严格执行国家课程安排，确保开齐课程，开足课时，进一步加强我校教化教学管理，不断规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，切实提高课堂教学质量，根据区局有关精神及成规教学评估细则，我校成立了由校长教务主任等学校班子成员组成的自查组，对学校的教化教学常规管理进行了全面的自查，现将自查状况汇报如下： 一、基本状况： 我校是 xx 镇所在地的一所中心小学，有 6 个教学班，15 名教职工，在校学生 181 名。 二、自查结果： 规范办学行为： 1、我

2、校领导特别重视常规管理，有学年、学期工作安排、总结。有切合实际的发展规划，建立健全了比较完善的规章制度。有完整的内部评价体系。每周一开例会进行一周的工作支配，班主任填写好班级周志。 2、我校特别重视校内文化建设，让每一面墙都说话，让每一面墙都育人，校内文化建设已成为我校的一项特色工作。结合我校实际，对学生进行了养成教化，有制度，有方案，学生的行为习惯得到了明显的改善，卫生工作形成了常态化。打造书香校内是我校全体师生的追求。学校开展了每周一诗和书香伴我行主题演讲活动，效果良好。学生和老师共同读书，同写读书笔记，读书氛围深厚。另外，我校新建学生食堂，栽花种草，美化校内。为师生创建了美妙的教学和学习

3、环境。 教化教学管理： 1、我校有单独的试验室、仪器室、图书室、阅览室、器材室、多媒体教室，制度健全。并能合理运用，我们充分利用图书室给学生的阅读供应条件，合理运用资源。 2、学校的课程设置依据教化局的规定，开齐了国家、地方、学校三级课程， 开足课时，开齐科目，切实减轻学生的课业负担。开展阳光体育活动，仔细执行国家的体育方案，每天开展 40 分钟的大课间活动。坚持一年一度的学生健康体測。作息时间严格根据教化局的要求执行。确保学生在校学习时间。教材运用上严格按教化局要求选用试验年级各科教材：各年级、各学科教材均与教化局要求一样。 老师业务工作 老师的备课、教学、批改作业状况，均根据叶坪中心校教学

4、工作常规要求及细则执行： 1、备课 老师能按安排分节备课，写好单元教学安排及课后反思，没有缺漏课时、无备课进课堂现象。 老师能自主学习课标、钻研教材，依据本班实际状况细心设计教学过程，课后坚持写好课后反思。 加强集体备课，各组均实行各种形式完成学期备课任务。 2、上课 老师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。老师上课运用一般话。未经教育处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。 老师能仔细上好每节课。按教学安排及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务，不断提高课堂教学效率。 老师教学能做好充分的课前打算，尽可能采纳多种教学

5、手段。 上课前老师先检查学生出勤状况，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，老师能作到按时上下课。 3、作业 老师设布置业适量，能作到批改刚好、仔细、细致，必要时也能面批。课内作业全收全改，并写明日期。每天的家庭作业也有检查批改痕迹。学生订正后能刚好批改，对有创建性的作业也能赐予激励表扬。综合学科的老师能布置一些实践、创新、操作性强的作业。 老师队伍建设 1、坚持师德师风教化，建立了完整的师德师风管理体系。有方案、有措施、有学习、有活动、有记录、有评定。 老师无作奸犯科行为，无体罚和变相体罚学生的行为发生，无乱收费、乱购、滥订教辅图书。老

6、师自修学习，不断进取。 2、坚持老师签到签退制度，本年度无一人擅自离岗脱岗现象。 3、学校有由教育主任、区级名师、教学能手、青年骨干老师组成的课堂教学改革团队，定期开展研修活动，做好老师的培训辅导。实施青蓝工程,老师互学互评，共同提高。 4、学校有校本研修工作安排和实施方案，能够刚好开展学时认证工作，加强课堂教学改革，努力打造高效课堂。开展了相关的教研教改活动，效果良好。 教研教改工作 、开展课堂教学研讨活动。 、开展全校教学观摩活动。 、开展优质课评先活动。 每次活动都有安排，有支配、有主题、有记录、有成效、有总结。 仔细组织期中、期末质量检测，每次都有进行质量分析、教学反思，以及改进的措施

7、。建立了完整的档案资料。 仔细开展养成教化，有方案、有措施、有过程性资料、有成效、有总结。坚持国旗下讲话，有完整的过程性资料。 教学投入及保障 1、制度保障机制 学校建立了各项方案、制度，成立了叶坪小学老师骨干团队，制定相关制度，组织老师进行专题探讨。通过领导不定时对老师课改状况进行巡查，检查学生和老师的出勤状况；检查课堂教学状态和课堂纪律；检查老师是否携带导学案授课；检查课堂教学是否存在异样状况等。发觉课堂教学与班级管理存在的问题与不足，刚好与科任老师和班主任交换看法，进行整改。 2、经费保障机制 学校对课堂教学从财力、物力、经费支出上赐予大力支持，以保障教化教学 工作的顺当进行。 不足之处

8、 1、目前我们的音、体、美设施设备还不足。 2、电脑数量不足，给学生信息技术课带来了不便。 3、学校图书数量不足，有相当一部分已过时，还有待于增加新的图书。 三、今后准备： 今后我们决心接着做好、做实教化教学常规管理工作中的每一个细微环节，为全面提高我校的教化教学质量而努力奋斗。此次教学工作检查，是对我校教学工作的有力指导促进，我们将以此为契机，努力将我校的教化教学工作做到更好，办社会、人民满足的教化。 【篇二】教学常规自检自查报告 一、课程安排与课程开设 1、学校开展了教学常规学习月活动，3 月份采纳自学，集中学，写体会，开展探讨活动等形式进行了学习，提高相识、明确目标。 2、根据省颁课程安

9、排开足、开齐各门课程，配齐配全各科老师，并主动参与了县级各学科的教材培训，刚好落实到教学工作中。 二、教学目标 1、在教学过程中，要求老师在教给学生学问的同时，注意培育学生的实力，注意教学过程和教学方法的探讨，注意培育学生的爱好爱好，依据学科特点有机的渗透德育教化。学校教学安排中有要求，但还不够明确。依据学校教学安排，根据课程标准，结合学生实际制定了年组工作安排，个人教学工作安排。并要求依据学生实际状况制定出学期工作目标。 2、学期初按要求进行了学期备课、单元备课以及课时备课，要求了解本学期教材内容，驾驭单元训练重点，仔细写好每课时的教案，提出了写特性教案、写实效性教案的要求。 三、教学安排

10、1、每学期老师在学生开学前一周上班，制定各项教学安排，进行学期备课，提前写好一周的教案。教学目标能达到基本标准和要求。教学安排中对学生的情 况进行了真实的分析。合理地支配了教学进度和课时安排状况。 2、存在的不足：教学安排中对教学结构、内容体系、重难点进行了客观的分析但还不够详细；教学方式、策略、方法、手段等的预设不够；缺少对教学目标达成及教学资源利用效率的评价方案。 3、校领导能有重点地审核老师的教学安排。如教学安排中本学期对选择探讨课题提出了新的要求，通过审核老师们写的不够精确，要求进行了修改。 四、备课 1、依据我校实际状况，对备课提出以下要求： 一看：要看的内容包括教材、老师用书、练习

11、册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。 二划：要在老师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、学问点等。 三谈：提倡老师在书写教案之前与平行班老师谈，与同学科老师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间非常钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式敏捷，易于操作。 四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。要求环节齐全，每课必写教案。 教案的.检查分三部分：一是学年组长的日检查，二是教育处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果刚好反馈评比并记入老师考核。学期中组织教案展览活动。 2、学期初，以教研组为单位学习了新课程标准，熟识、驾驭课标对本册教材所规定

12、的目标，制定了学科教学安排，支配好教学进度。教学安排主要包含以下内容：班级现况；成果预设；教学目标；班风学风；特别生现状及提高措施；探讨课题；月份详细内容及措施。 3、有集体备课制度，每周进行集体备课，一人主备，集体复备，课后探讨修改二次备课，然后再上课。详细模式如下： 由主讲老师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。 年组老师进行集体探讨，探讨后定案，本年组老师用同一教案，按同 一模式开展课堂教学。 由主讲老师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈沟通，对出现的问题进行适当更改，完善定案。 由备讲老师按完善的定案上其次节课，本年组老师参与听课。 利用周

13、一集体备课进行反馈沟通。 4、以上面的形式进行年组间的教学探讨活动，教研组每人轮番参加主讲或备讲。为了使活动能够有效地开展，便于主管领导的参加和检查，制定了语文数学集体备课支配表，而且每周和每天的形式板上都把集体备课的年组写上，起到大家督促、监督、参加的作用。 五、上课 1、老师在上课铃响之前到达教室，严格执行每节 40 分钟的标准，不拖堂、不占课。老师能为人师表，精神饱满，运用一般话。课堂用语比较规范。板书工整，注意美感。学校每学期组织粉笔字练功活动，进行演讲或朗读竞赛。 2、教学中能够围绕教学目标进行，不做与课堂教学无关的事情，要求在 30秒内处理突发事情。讲课内容正确，符合学科特点，符合

14、学生的认知规律。课堂结构比较紧凑，难度相宜。课堂上能培育学生良好的学习习惯，注意了培育学生发觉问题和解决问题的实力。 3、课堂上能发挥老师的主导作用和学生的主体作用，能够实现师生之间及学生之间多向、互动的信息沟通。能为学生自主学习、合作学习、探究学习供应空间。学校严格要求老师不能体罚和变相体罚学生，树立以人为本的教化理念，敬重学生差异，不同的学生采纳不同的方法，发挥学生各方面的特长。激励学生主动参加课堂上的学习，学生发言面较广。 4、不足：课堂上在激发学生的学习爱好方面，教给学生驾驭学习方法上，学生创新意识和实践实力的培育上还比较欠缺，有待于今后进一步加强和探讨。 六、作业批改与辅导 1、能针

15、对不同的学生个体，布置不同的作业，为了减轻学生的课业负担，精选作业内容，难度适中，份量适当。把数学练习册当做作业本，对一单元的内容分批布置，日期写在每单元的最终一页，要有简洁的评语或激励性的评价，禁止布置惩处性作业。组内老师做到随时自查，教育处每月末检查学生作业。期末 进行老师作业评语竞赛。 2、作业批改刚好，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学进行指责教化，书面作业由任课老师逐一批改，并刚好发放批改后的作业本，批改符号规范，并有激励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面批面改，数学作业建立了错题本，强化学生对学问的巩固与理解。 3、提倡面对全体学生、兼顾

16、两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培育，以促进学生的特性发展。 4、不足：作业的内容有时过于简洁，缺少活动性、实践性、探究性作业的布置，即使有时布置了检查和点评不够刚好，对学生难以起到促进作用。 七、教学评价 课堂上效率在不断提高，抓住了课堂教学 20 分钟的有效时间进行新知教学，注意关注全体学生，课堂上发言进行红花嘉奖，不单单以分数评价学生，注意发觉学生的闪光点。为提高学生成果强化学生的学问记忆，除组织期末考试外，每月组织语文数学英语三科的月考。为使考试不脱离教学，月考命题由任课老师出，教育处审核，做到了不出怪题、偏题，难题。 教

17、学中注意质量的提高，要求老师按月写出一份质量较高的教学反思，总结阅历、查找不足，不断改进自己的教学。 为得到家长的帮助，使老师知道学生在家的表现，家长知道孩子在校的表现，建立了家校互动卡，每月联系一次，要求家长协同学校共同对学生进行教化。 不足：学生发展性评价欠缺。 八、执行与监督 领导和教学管理人员常常深化课堂听课，学校要求老师每周听评课一节，学期听评课不得少于 16 节，教研组长不得少于 30 节。主管领导听评课不得少于60 节。听课记录比较具体，有点评，并能做到刚好进行反馈沟通。 教学管理人员坚持每天听一节课，每周坚持参与一个年组的集体备课。校长学期初和学期末进行各项常规教学活动的.抽查

18、。教育处周检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累，组织月考，进行月检查反馈小结：内容是总结一个月的听课、检查与指导等一些教学常规状况，并公布当月的考核分 数。今后将接着努力，使监督和检查工作更细致更有效。 【篇三】教学常规自检自查报告 多年来我们坚持：办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成果的办学思想，依据学校教化特点创建性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个严，狠抓一个实，使学校各项工作都有较大的改观。 一、建立健全制度，强化学校内部管理。 (一)、健全各种制度，以制度健全管理机制。 常言道;国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括老师考勤制度、请

19、假条制度、老师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规则不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教育处请，然后拿着教育主任签的请假条交到校长办公室。 我们结合教办下发的老师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体老师探讨通过，切实起到了激励作用，调动全体老师的主动性，加强了主子翁精神。 我校老师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、老师上课、办公秩序井然有序。 (二)、建立健全各种制度，加强学生管理。 我校对每周一

20、次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必需有特地的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对违纪违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。 (三)、树立以人为本的管理理念。 学校管理应确立以敬重人、信任人、激励人、发展人为动身点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、吩咐、限制、束薄等管理手段，代之以敬重、理解、沟通、沟通、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创建具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、同等、友善等情感。使广阔师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。 二、针对存在问题，

21、强化整改措施。 在新课改中，我校遇到了很多困难。 1、资金不足，教学不能满意要求。新课改须要给学生供应一个自由发挥的场地，让全部学生都有动手实践的机会，给学生供应良好的活动空间。这就须要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺当进行。 2、老师结构老龄化，缺乏年青老师。新课改要求老师具有较高的素养，不但要求老师教化教学理念彻底转变，还须要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实状况是，本校老老师占总数的一半以上，文化程度低，业务素养也跟不上。 3、大多老师对新教材不适应，教学方法不敏

22、捷。新教材以崭新的面目出现，留意发展学生的实力，留意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的老师对教材不够熟识，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能敏捷的驾驭教材。 4、家庭教化不能与学校教化有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习学问为日常生活服务。这就要求校内、外教化相结合，要求学生家长创设一个相宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教化孩子的方法简洁粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素养较低，不能适应新课改形式的发展。 面对困难，我校一方面主动加大教化投

23、入力度，主动协作政府改建校舍 30间，不断加先进的教学设施，打算新建试验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生供应较好的学习场所。另一方面，主动提拔运用年青老师，多让年青老师到外地学习培训，使年青老师走在改革的前列。组织老师学习新课改理论，主动转化全体老师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。激励老师通过多种渠道学习，提高自身素养。多与家长联系，刚好了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、劝服等方法，让家长学会于自己的孩子沟通，从而使家庭教化、社会教化、学校教化三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页