2022物理校本课程开发总结.docx

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1、2022物理校本课程开发总结 物理校本课程开发总结三、校本课程总结近一年来，我校开展了校本课程的开发。我们组织全体老师仔细学习并作周密部署，使这一活动的开展做到学校有方案、年级有安排、学生有保证，在思想上重视，在相识上提高，在做法上统一。通过收集、整理、探究、论证等实践活动，采纳试验、演示、探究、阅读、多媒体展示、社会实践等物理学常用的学习方式，使学生的科学素养有了肯定的提高，培育了学生的科学看法与科学精神。激发学生的学习爱好，促进学生对航天学问的理解和驾驭。，使学生全面发展、终身发展。（一）、调动学生学习航天学问的主动性开展学习航天学问活动之前，我校以年级为单位进行总动员，老师谈感受，学生谈

2、想法，亲身的经验，切实的感受更有感染力。许多老师和学生认为，航天学问对于中学学生来说太深邃，很难真正学习驾驭。正常中学学生对航天领域的学问不了解，在感觉理解困难的同时也感受到它的神奇，激发了学生的学习爱好，调动了学生的学习热忱为今后的学习奠定了基础。在强调以人为本的基本教学理念，要求老师应从学生的爱好动身，敬重学生的需求，突现学生在教化中的主体地位。因此针对学生的爱好与须要选出学生最感爱好的探讨课题，以此作为课程开发与实施的重要依据。（二）、通过多种教学方式突出综合性、合作性原则。新课程强调课程整合，课程的综合性育人功能，因此校本课程在综合分析、筛选后形成的校本课程资源，要有利于培育学生多角度

3、、多从面思索问题，促进学生综合素养的提高。航天学问校本课程开发注意学生的综合实力，合作实力的开发与培育。在教学活动中可以应用讲授法、试验法、探讨法、探究发觉法等多种教学方式对学生绽开教学。在探究试验中可以通过提出问题、猜想与假设、制定安排与设计试验方案、进行试验与收集证据、分析与论证、评估、合作与沟通等环节全面培育学生的综合实力与合作精神。（三）、经验细心设计的教学活动培育学生的实践实力。注意变更以前学科偏重书本学问、结论性学问的现状，强调学生实践实力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得主动情感的体验，因此，开发和试验的课程内容要实现这一理念，让学生深化自然、社会，在实践中发觉问题、提出问题

4、、解决问题。（四）、提倡科学探究，注意科学探究质量没有探究，就没有科学。航天学问校本课程要给学生供应必要的科学探究机会，让学生通过自己的思维、动手试验、查阅文献等，体验探究过程的曲折和乐趣，发展科学探究的实力，增加对科学探究的理解。中学阶段尤其要注意科学探究的质量。鉴于我国师生对于这样的学习方式还不熟识，因此，教科书的编者应依据课程标准的基本理念和课程目标，在教科书的内容选择、呈现方式等方面为科学探究活动的实施创建机会和条件。（五）、重视发展学生的科学思维实力校本课程要在发展学生“抽象与概括、分析与综合、推理与推断”等科学思维实力方面，比物理教科书向前推动一步。物理教材中较多的是干脆概括；由于

5、学生抽象思维实力的提高和中学物理课程所探讨问题的深化，则较多地要求在抽象的基础上进行概括，且分析的深度和综合的广度也有所提高，有些物理规律要经过推理得出，而且处理问题要较多的运用推理和推断。科学的语言表达实力与科学的思维实力是亲密相关的（六）、校本课程开发与实施的反思与建议虽然我们在校本课程的开发过程中收到丰硕的成果，但是在探讨过程中也产生了一些问题：1、如何进一步开发与完善课程体系？2、如何更好地发挥老师自主开发校本课程的主动性？3、现已开设的校本课程并不能完全满意全部的学生，有的学生有更新的需求。针对以上存在的问题，校本课程开发小组也有详细的解决措施：加大宣扬力度、加大经济上的投入来提高老

6、师的主动性，开发出更多的课本课程内容来完善课程体系，合理地利用课后的时间来完成校本课程的教学。课程开发以来，我们把它贯穿于教化教学的始终。面对迅猛发展的现代科技让学生能够领会自然界的奇异与和谐，发展对科学的新奇心与求知欲，乐于探究自然界的奇妙，能体验探究自然规律的艰辛与喜悦。有参加科技活动的热忱，有将物理学问应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学看法和科学精神。有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人沟通的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思索与物理学相关的热

7、点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。关切国内、外科技发呈现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识扩展阅读：生活与物理校本课程研修总结报告生活与物理校本课程研修总结报告河北巨鹿中学张绍广一、情境与需求分析校本课程是基础教化课程改革的组成部分，是实施素养教化的有效途径。我和物理组的老师们依据党的教化方针，国家课程实施安排的要求,为敬重学生特性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培育一种科学探究事物规律的精神，主动做好我校校本课程生活与物理的探讨与试验工作。生活是很多自然规律、社会学问的本源，而学问规律的作用就在于其本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页