2022电子电工专业教学改革总结.docx

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1、2022电子电工专业教学改革总结 电子电工专业教学改革总结电子电工专业教学改革总结何易一.重视综合素养教化，人才培育质量不断提高以人为本、质量第一、服务社会”的办学宗旨，着力培育学生的思想品行素养、职业道德素养、科学文化素养、遵守法律遵纪素养、身心健康素养；全面提高学生的沟通沟通实力、组织协调实力、团队协作实力、实践运用实力和就业创业实力。为了加强素养教化的时效性、针对性，我们还分年限制定详细规格和目标要求：一年级重点进行以适应高校学习生活、驾驭高校学习方法、珍惜高校学习机会、立志成才的教化；爱国主义和集体主义精神教化；遵守基本道德规范、加强思想道德修养教化；文明行为、良好生活习惯和作风纪律养

2、成教化；平安法制教化等。二年级重点进行专业目标、职业目标教化；坚固树立专业思想，酷爱专业，努力学习的班风、学风教化；强化人生观、价值观、荣辱观的教化和学生骨干、入党主动分子的教化、考察、培育和发展工作；致力于思想品行素养、科学文化素养、文明法纪素养培育，提高自我教化、自我管理、自我约束的实力。三年级重点进行就业指导和职业道德教化；培育社会责任感和自信、自强、独立教化；遵纪遵守法律和平安教化；文明离校教化；培育良好的职业道德素养、身心健康素养。二、注意试验实训1.实现学生所学与用人单位所需无缝对接，做到教室与车间合一，老师与师傅合一，学生与学徒合一，作品与产品合一，理论与实践合一，育人与创收合一

3、。在教学方法和手段改革方面，依据学生的特点和详细的课程内容，加大实践教学力度，激发学生的学习爱好，引导学生逐步理解驾驭分析问题、解决问题的过程和方法，培育学生自主学习的实力。在考核方法改革方面，采纳以实力评估为核心的综合考核，实施多种形式的考核方式，包括：笔试、答辨、提交作品、平常成果、演示、演讲等，并加大非笔试成果所占比例，以达到“实力培育”的培育目标。如专业课程，期中、期末笔试各占30%，实训项目成果占70%，学期总评成果作为学生专业课程合格的认定标准。三、先进的教学方法“形式为内容服务，内容又确定形式”，在电工电子技术授课的教学活动中，采纳好的教学方法和教学手段，始终是我们追求的一贯目标

4、。将传统教学方法与现代教学手段相结合，即不过分地夸大现代教学手段的作用，也不完全抛弃好的传统的教学方法，使两者相得益彰。在课堂上加强采纳启发式教学方法，调动学生学习的主动参加意识，不仅要教会学生们用已学过的学问来解决问题，更重要的是引导学生如何发觉问题、解决问题，培育学生获得新学问的实力和创新实力。（1）实物教学法电工电子技术是一门实践性很强的课程，在授课过程中涉及到许多元器件和设备，采纳实物教学法，注意感性相识。（2）启发式教学法针对遇到的问题，引导学生独立地解决问题。课堂上，要进行启发式教学，必需做到很好的“设计问题”、“引导思索”、“假设结论”、“探究求证”。学生通过启发教学可以对同一问

5、题的不同层次上举一反三。（3）激发爱好法学习爱好是促使一个学生能够自主学习起确定作用的因素，老师的责任不但要求学生听下去，更重要的是使学生能够主动地听下去。在理论讲解中穿插工程中常见的问题，使学生同时获得理性相识和感性相识，并能在学习过程中获得解决现实问题的成就感，激发爱好，充分调动其学习的主动性和主动性。（4）突破一点，以点带面突破一点、以点带面、举一反三的教学方法对其中既有联系又有区分的电路分析方法进行教学，引导学生擅长从相同中找差异，从不同中找规律。这样学生既加深了对电路分析方法的理解，又节约了课堂授课时间。（5）激励自学法选留适当的课程自学内容，布置适当的大作业、小论文和小设计，培育学

6、生自学实力和分析归纳总结实力和创新实力。四、信息技术手段在教学中的应用及效果（1）多媒体教学制作多媒体课件。作为现代化教学手段，多媒体在教学中发挥着其特有的优势。它可以增加课堂教学的信息量，形象地展示器件、设备、系统的外形和结构；但它并不能完全代替传统“粉笔黑板”的教学方法。针对电工电子技术课程涉及内容广的特点，适当地采纳多媒体和传统教学方式相结合的形式，提高讲课效率和效果。（2）充分利用网络资源，促进学生自主学习学生利用网络资源进行自主学习，非常有利于自学实力的培育和创新实力的提高。一方面学生利用我们自己建立网站上的各种教学资源进行自主学习；另一方面在电工电子技术授课过程中，常常支配学生上网

7、查找技术资料，例如在讲Y换接起动时要求学生搜集各种限制方案，对比各种限制方案，指出它们的优缺点，在此基础上设计出自己的限制方案，这是一次自主学习实力的熬炼。学生通过网络资源进行学习，解决了问题，树立了信念，培育他们独立自主学习的实力和自主创新意识。（3）作业设计要想很好地完成电工电子技术课程的学习，驾驭各种电路的分析设计方法，必需让学生完成适量的作业，启发他们独立思索，培育他们独立发觉问题、分析问题和解决问题的实力。以“学习和探讨相结合”为指导思想，作业由两部分构成：一部分为基础作业，另一部分为综合性作业。基础作业用于巩固和加深对课堂讲授的学问的理解，合理选择每一章后面的习题，平均每周收一次作

8、业，给出成果，并作一次答疑，讲解作业中的共性问题。综合性习题用于提高实力，适时布置一些综合性、设计性题目，例如设计行程限制和时间限制,设计电子钟和电子琴等，使学生把学习和探讨结合起来，建立一种基于探讨探究的学习模式。引导学生用学过的学问解决实际问题，提高学生独立思索、自主学习和应用学问的实力，培育学生的创新实力。新乐市职教中心机电部何易扩展阅读：电子电工专业课堂教学改革浅谈电子电工专业课堂教学改革电子电工是一门专业理论和实践性均较强的基础理论课，如何做好理论与实践的辩证统一，如何优化课堂结构，强化专业技能训练，提高课堂教学效率，是各所学校潜心探讨的课题。我校在电子电工课堂教学改革上作了探讨性探

9、讨，取得一些成果。一、转变教化思想和教化理念首先，要树立现代教化思想，更新教化理念。要求每个专业老师和实习指导老师必需强调以人为本，以人的全面发展为核心；以学生为主体，突出主体在课堂教学中的作用；以理论为基础，从强化技能训练入手，增加学生的动手实力，提高学生的综合素养。其次，加强电子和电工学科的学习与探讨。每个专业老师在学习和探讨的过程中，既要留意对阅历的积累，又要不断吸取新学问、新技能、新工艺、新方法“四新”技能；既要不断地学习和借鉴不同学科间先进的教学方法，又要重视新教化理论的探讨与学习。通过参与学术研讨、观摩示范课、开设公开课、听取学生的反馈评教看法等活动，着力提高教化教学实力。第三，运

10、用先进的教学方法。一是采纳“分层模块教学”法，使教学目标明确，内容简练，易教、易学。便于学生对各理论学问和技能的驾驭；便于老师对学习时间和进度的驾驭；便于提高学生对基本理论和基本功训练的娴熟程度。从而有利于进行个体纵向和横向比较，有利于老师教学水平的提高。二是推行“先学后教，当堂训练”，来突出学生主体地位，老师的主导作用，强化目标的实现。友情提示：本文中关于电子电工专业教学改革总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，电子电工专业教学改革总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页