2022电影《放牛班的春天》观后感1000字(精选多篇).docx

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1、2022电影放牛班的春天观后感1000字(精选多篇) 第一篇：放牛班的春天观后感1000字放牛班的春天观后感这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲远眺你的旅途久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。影片中的那些孩子们大多是让老师a头疼不已的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，怪异固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，似乎只能实行体罚、关紧闭，大多数老师面对这群孩子，唯恐都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能放任自流放牛呗。有多少人会信任，他们也会有春天。但马修一个最失败的音乐家，一个小小的代课老

2、师，却给这些孩子们带来了人生的春天。他为何有如此奇妙的魔力？我想：他的魔力来自对学生发自内心的关爱，真正做到了把学生当成了人来对待，来敬重。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜学生。我始终认为，师爱是鉴别教化的尺度，没有真诚的师爱，就不会有真正的教化。学生都是参差不齐的，对那些成果优秀、全面发展的孩子，每个老师都爱得起来，爱得轻松；而对那些成果较弱，学习不主动，思想再有点问题的孩子，谁又会真正的去关切、敬重他们，宽容、理解他们，发自内心爱他们呢？影片中孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射池塘之底。最终喜爱恶作剧的孩子在照

3、看病人的过程中，慢慢产生了悔意。受惩处的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下渐渐打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，正是这份和善与宏大，改写了孩子们原本那充溢晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢乐，盼来了放牛班的春天。当从前的照片变得昏黄，从前的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师马修深情的怀念。海纳百川，有容乃大。这对教化而言，不仅是一种磅礴的气概，而且体现一种宽容的看法。宽容是一种境界，是一种教化的才智。它是从和善心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。宽容能使我们看到欢乐的曙光，享受教化的过程，感

4、悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教化用兼容并包的方式，呈现万紫千红才是春的美景，而做为一个老师应当用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教化的土壤中，生根、发芽，强壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包涵了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐性的教育他们。在每一个孩子的成长的过程中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，简单受伤的，他们有淘气、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就须要老师的耐性训诲，这样的训诲，须要讲求方法，针对不同的学生采纳不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗

5、包涵、宽应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。但教化又不是只要有爱就可以的，或许谁都可以作一名老师，都可以去教授课程，但要教化学生的全面发展却不是多数人做的来的。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于身为老师的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。其次篇：放牛班的春天观后感1000字放牛班的春天观后感本月中上旬，求实东校组织全体教职工在大礼堂观看了放牛班的春天，这部电影让我感受颇深，是一次良好的师德教化。放牛班的春天名字很质朴，电影初始两个苍老的老人，一起回忆着童年的时间，看似安静，但语调中透漏的沧桑为

6、影片增加一抹凝重的色调。破旧的学校大门，灰暗的古堡，冷酷自私的校长，随意惩罚学生的老师，学生憎恶的眼神，这里俨然已经不像一所学校，老师和学生处在一种敌对的状态，随着马修的到来，这位心中充溢对音乐酷爱的老师，在大家反对和质疑声中创建了合唱团，他想用音乐来引导和感化孩子们。看完这部影片，我庆幸着有马修这样的老师，可以说，假如这些孩子没有遇见马修，他们的人生可能会走向另一条路，可能恒久摆脱不了不学无术，顽皮无知的枷锁。其实这些问题学生们，在我们身边屡见不鲜。他们或是因为家庭缘由，或是自身的性格缘由，总是过于自我或者自卑，他们总是试图用暴力，攻击，不学无术来武装自己，其实内心深处总是渴望得到他人的关切

7、。马修也是在依据孩子们不同的遭受，不同的性格特点来引导这些孩子。就像剧中的莫朗，这个由单身妈妈抚养长大的孩子，内心深处很爱自己的母亲，但他的自尊心很强，同时也很敏感，所以就用任性来对抗母亲，对抗四周的一切。只敢一个人在空荡的教室放声歌颂，这个时候的莫朗是脆弱的是须要关爱的。当马修发觉他最根本的缘由是因为母亲时，冒着被校长责罚的危急，不顾一切把正在受罚的莫朗放出去找妈妈，最终通过马修种种举动，感化了这个极具音乐天赋的孩子。再例如李基度，一个有着暴力倾向的孩子，老师们对他的方法就是以暴制暴或者打骂或者关禁闭，可是这些仅是短暂的限制，后果就是变本加厉的报复。但是马修并没有体罚他，而是让李基度来照看被

8、他打伤的老麦，让他自己体会冲动的后果。最终老麦的慈祥和宽容感化了李基度。电影尾声被马修带走的皮比诺，由于童年缺少关爱而产生抑郁的自闭少年，马修像父亲一样去关爱他，选择他作为合唱团的副团长，让这个孩子一步步的体会到集体的暖和与快乐。我们求实中学始终崇尚的是以德育人，要先学会做人。所以一个优秀的老师不仅要具备精彩的教学实力，还要有一颗关爱学生的心。没有教不好的学生，只有不会教的老师，与学生的沟通是要专心的，当学生看着你时知道你是真心为了他着想，他才会选择信任你。就像一些问题学生，当你真的专心去了解关爱他们的时候，会发觉他们没有你想象中的顽皮不堪，他们也有闪光点，有时候偏见真的会蒙蔽我们的眼睛。所以

9、，看完这部电影，真得应当静下心来想一想，想一想电影中的这位老师，想一想他是怎样对待学生的，这些都是值得学习的地方。第三篇：放牛班的春天1000观后感教化心先行观放牛班的春天有感这部电影没有华丽的服饰，没有跌宕起伏的情节，没有让人惊羡的后期制作，但它有教化者的人生指引，有学生的感恩回报，有令观众感动落泪的美妙心灵。就是这样一部记叙了马修老师和问题学生的师生故事的电影，让我深深地领会到教化中心灵的力气。这所发生如此奇妙故事的学校在马修初来的时候，充斥的是校长的暴力教化，老师的冷酷无情，学生的叛逆淘气。但马修老师所秉持的是自己内心对教化的定义，从一起先对这所学校的不解，到之后的快速适应，期望能在自己

10、的努力中变更这群孩子，让这些对将来怀揣着美妙志向的孩子能离开暴力教化，并利用自己在音乐方面的特长创建和孩子进行心灵对话的机会。渐渐地，他能和孩子形成一个整体，同时同事也认同了他的努力，这么一来学校就起先走向师生同等的教学。真正的教化就应当有这样的同等、关爱以及指引。指引，是一位教化者必需具备的实力。马修老师，他通过不同方式指导学生，让行凶者主动照看伤者麦神父，让记恨老师的莫翰奇归入合唱团，并极力改善他与他母亲之间的关系。这其中不同的方式，包括适度(请您接着关注公文素材库：)的惩处和奖赏，善意的提示，坚持不懈的劝导等等。于我而言，这些都是必需学习的，引导的技巧能极大地改善师生之间的关系，建立友情

11、，在教学过程中引导还可以改正学生的习惯和思维模式，进而令学生产生主动学习的主动性，就似乎莫翰奇在剧中主动学习自己的独唱部分，这说明学生的学习意识在变更，从老师教给我，到我要提前学，我要学更多更好的转变。或许我没有像马修老师一般的引导实力，但我急迫的希望能在将来的教学过程中得到这种实力的熬炼，提高与人交往的实力。关爱，是师者作为高一辈者应当存有的品性。一位学生的学习主动性能否提高，不仅确定于你对他的引导，更在于你对他的激励，对他的确定，还有与他的心灵进行对话，我知道，师者与学生的对话其实都是一番关爱，因为我可以确定没有老师是对学生的一切不闻不问的。马修对每一位学生都有着他的安排，对犯错误者保留惩

12、罚权力，同时保有他的名字，不让校进步行暴力教化，对自以为是者予以痛击，令其思索自己的过错，赐予改正机会，而莫翰奇很幸运地得到了这位老师到处的关爱，也因如此变更了他，让他展露了他唱歌的才华。那么我，假如作为一名老师有实力让学生懂得我的关爱，而不是厌烦，这其中的适度而为之，适度适时的惩罚和激励应当就是我应当摸索的，终归每一位学生都有不同的想法。同等，是建立师生友好关系的必要因素。并没有肯定的老师和学生之分，老师同样要在学生帮助下学会处理的方法，而学生就应当在老师的帮助下找到自己的短板，努力改正，而马修老师的执教经验就是一个很好的例子，没有学生就没有令学生恋恋不舍的马修，没有马修就没有变更如此巨大的

13、问题学生。毫无疑问，作为一名老师，不仅要有自己的想法，还要去倾听学生的想法，双方同等互敬的前提下相互帮助，实现共同进步。最终，我可以这么说，教化都应当建立在心灵的基础上，假如师者无为师之心，学者无求学之心，那么教化无从谈起，最终只会落下问题学生和无能老师的趣闻，所以在观看这部电影之后，感动之余，我沉淀下来的是对同等、关爱、指引的教化理解，同时我认为这就是真正的教化。第四篇：放牛班的春天电影观后感记一个平凡的老师观电影放牛班的春天有感作者：戴逸群曾经有成为音乐家的幻想，曾经有组建一个优秀的儿童合唱团的愿望，但最终还是成为一个静默无闻的人，一个平凡的老师。但我想，在老师这个岗位上，对孩子而言，他定

14、是一个极不寻常的老师。在塘底这个专收问题学生的学校，全部老师都胆怯在这授课的地方，认为在这教书是一种熬煎的地方，基望马图老师在这里找到了欢乐，找回了自己的幻想，也同时给孩子们带去了希望，带去了欢乐。这个平凡的老师身上定有他不平凡之处，下面我一一数来，用以激励我们这些同样平凡的老师。理解孩子，敬重孩子。对比其他老师简洁粗暴的行动回应（关禁闭）的教化方式，马图老师总是赐予孩子理解，问清缘由后，给出正确合理的惩处方式，这正是出于他理解孩子，敬重孩子的心理。如面对对莫桑叔叔恶作剧，导致其眼角大量流血后伤口感染，甚至威逼生命的力基，马图老师选择单独与力基交谈，严厉地问了力基状况，他站在力基的角度，保证不

15、告知他人，也分析这件事的利害关系。马图老师先稳住孩子的心，剖析状况，让孩子明确这样做的后果，在这样的状况下，孩子诚恳地说出了实情。而后马图老师提出让孩子无偿照看莫桑叔叔一个月的建议，孩子欣然答应。对于孩子，我们应保有比对成年人更多的宽容，孩子出于成长期，应当赐予他们知错再改的时间和机会，这样孩子才会进步。同时，我们也应了解，孩子的内心比任何人都清晰他自己犯了错，所以，我们应多理解孩子，耐性等待。拥有才智，奇妙育人莫朗是个有才华的孩子，他的歌声让马图老师疯狂。但这个孩子由于与单亲妈妈沟通少，他始终误会妈妈，也故作叛逆。当见到马图老师和自己的妈妈密切地走在一起时，他很嫉妒，有些吃醋，于是对着马图老

16、师的头泼了满满的一瓶墨水。马图老师第一时间是向孩子的妈妈说明，孩子不是有意的，这是为了缓和孩子与妈妈的关系。但妈妈走后，与孩子面对面时，对孩子犯的错，马图老师还是做出了惩处。合唱团练习时，莫朗试图与老师和解，然而马图老师并没接受莫朗的和解，以我们不须要你把莫朗冷冷地置于一边。然而，马图老师并没抛弃他，在公爵夫人前来观赏合唱团演出的时候，演奏时，马图老师让孩子开口唱歌了。那一刻，马图懂得了感谢，唱出了最美的旋律教化是无声的，对孩子的爱是无声的，看似冷酷却有情，感动于马图老师这样的教化方式，他用激将法使得孩子明白了什么叫感谢，马图老师的做法让我明白，教化须要才智。有较强的专业素养作为音乐老师的马图

17、老师，是个极其酷爱音乐的人，并且是个能创作的老师，为了孩子，他创作了很多的美丽的乐曲，这也是合唱团胜利的缘由之一。我也惊异于在合唱团安排演唱角色时，马图老师只要听一句孩子的演唱，就能为孩子做出定位，这让我很是佩服。作为老师，应当有这样的专业素养，这样才能更好地教育学生，传道授业，才是做好了老师的本质工作。马图老师是一个平凡的老师，正如影片结尾诉说的一般，一辈子静默无闻。然而我想，拥有这么很多非凡的品质的老师，在他的学生心中，定不会是个静默无闻的人，是一个宏大的老师。第五篇：电影观后感放牛班的春天放牛班的春天和放牛班的严冬（又名卡特教练），都是极具教化意义的励志影片，前者放飞了音乐幻想，后者体现

18、了体育精神。马修不仅教会孩子们唱歌，还唤醒了孩子们对生活的希望，对自由的憧憬。carter不仅教会学生打篮球，还告知他们成功的精髓并不是扬名立万后的无比风光，而是在追求成功的过程中相互敬重，相互帮助，相互影响，共同发光。马修和carter告知我们教化者首先要有自己坚决的志向信念，其次要有无私地奉献精神，最终大爱无言，做孩子灵魂的导师：假如一个孩子生活在指责之中，他就学会了指责；假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，假如一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页