2022年高一化学教学计划汇编六篇.docx

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1、2022年高一化学教学计划汇编六篇高一化学教学安排汇编六篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。好的安排是什么样的呢？下面是我帮大家整理的高一化学教学安排6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。高一化学教学安排 篇1近年来很多学生感觉学化学困难，学习化学的爱好下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种状况，我们本着以学生为本，主要从学生和老师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种状况，希望从中得到一些于化学教化教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学爱好，发展学生学习化学实力，解决上述问题。这次调查实行了问卷式的调查方

2、式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的相识、了解、看法，对化学课的支配、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少学生根本没作回答，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。（调查问卷及数据统计附后）一、调查探讨过程和方法1问卷设计：（1）我从老师和学生两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近学生。（2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。（3）每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。（4）采纳无记名的方式发放问卷，以求

3、得到学生最真实的想法。2调查说明：（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为探讨对象。（2）学生比较仔细地做这份调查问卷。二、调查内容此次调查的内容主要为中学学生对化学课程学习爱好的自我评价，喜爱（不喜爱）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章结构与文字表述的认可程度和期望，对化学老师的教学内容处理实力、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要爱好点，目前中学生学习化学学问的主要方式，以及

4、所具有的化学思维实力等方面。三、调查结果统计和分析从这份调查问卷可以看出：第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学爱好怎样？A爱好更浓了 B 和以前一样 C 爱好降低了 没爱好了调查结果：21.38%的同学选择了A，理由是：老师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的奥妙，有用性。因为学问难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的学问使我更充溢；49.27%的同学选择了B，理由是：和初中差不多，少试验课，只是为学而学，因为他是必修成果又不能掉下来。27.25%的同学选择了C，理由是：没有爱好，作业太多，部分内容难学，抽象，学习进步比较小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有

5、试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且老师的教学与志向相差太远。1.47%的同学选择了D，从以上的结果可以看出：大部分的学生对化学爱好和以前一样，爱好浓了的学生和爱好降低了的学生差不多。其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？A2小时以上 B1-2小时 C1小时以内 D。半小时以内 E几乎没花时间调查结果：0.63%的同学选择了A，11.32%的同学选择了B，43.40%的同学选择了C，36.27%的同学选择了D，8.18%的同学选择了E。从以上的结果可以看出：大部分学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一部分同学每天花一到两小时学习化学，小部分同学几乎没花

6、时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗？A 很有必要 B 一般必要 C 没有必要调查结果：83.02%的同学选择了A，理由是：试验是化学的基础，能够发觉问题，产生假设深化探讨，帮助理解，巩固化学学问，培育动手实力。化学试验与生产生活紧密相关，做试验可以提兴奋趣。初中时就是由于试验对化学感爱好；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正驾驭；激发爱好，影响更深15.72%的同学选择了B，理由是：奢侈时间，重要性的试验有必要做，大部分重要的是老师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验1.05%的同学选择了C。从以上的结果可以看出：绝大部分学生都觉得试验有必

7、要，只有个别学生认为没有必要。第四道题：你觉得自己是怎样对待试验课？A每次都很仔细对待 B一般 C敷衍了事，随意应付算了调查结果：64.99%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，1.05%的同学选择了C从以上的结果可以看出：大部分同学都很仔细对待试验课，少部分同学看法一般，个别同学敷衍了事，随意应付算了。第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的？调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的平安，高考要求的肯定要做，金属的还原，与课本有关的、生活中常见的，值得留意的且平安的，反应现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分别与提纯。学生自己联想的；化学与医疗

8、；难度较大的从以上的结果可以看出：学生对试验内容第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演化。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 找寻身边的科学化学篇 化学家的故事从以上的结果可以看出：大部分学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少部分阅读过。而且第七道题：你是否参与过化学其次课堂（比如化学学科爱好小组之类的）？A有 B没有

9、调查结果：27.88%的同学选择了A，71.70%的同学选择了B。从以上的结果可以看出：大部分学生没有参与过化学其次课堂，小部分学生参与过化学其次课堂。第八道题：假如要开设化学其次课堂，你希望支配些什么内容？学生希望支配的内容有：试验，好玩的课外学问，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的学问。看有关化学电影；化学讲座；试验竞赛；介绍仪器的运用；课外学问研讨。从以上的结果可以看出：第九道题：以后高二分科时，你选化学为科的可能性有多大？A 肯定选 B很大可能 C可能 没可能调查结果： 2.52%的同学选择了A，21.59%的同学选择了B，57.86%的同学选择了C，14.47%的同学选

10、择了D。从以上的结果可以看出：大部分学生觉得是有可能选化学为科，只有小部分觉得没可能，第十道题：许多同学认为中学化学比初三的难，你觉得难了多少？A特别多 B许多 一点吧 差不多，没变难假如难了，说说你的理由：调查结果：8.81%的同学选择了A，33.75%的同学选择了B，44.65%的同学选择了C，9.64%的同学选择了D。难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，学问较乱，内容抽象，与初三的学问跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够敏捷，化学题有时无从下手从以上的结果可以看出：一部分学生认为中学化学难许多了，一部分学生认犯难了一点，小部分认为和初中化学差不多。第十一道题：你是否觉得：要学好中学

11、化学，应当比学习初三化学更加刻苦，努力？A. 是 B不是调查结果：88.05%的同学选择了A，6.08%的同学选择了B。从以上的结果可以看出：绝大部分同学觉得要学好中学化学要比学习初三化学更加刻苦，努力；很小部分觉得学好中学化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。第十二道题：中学化学第一次月考的成果与你期望的相比？A特别悲观 B比较悲观 和我预期的一样比预期的好 大大超过预期值假如没有达到你的预期目标，你认为缘由有哪一些？假如成果比你所预期的好，你认为那些方面你作得比较好？调查结果：17.40%的同学选择了A，43.40%的同学选择了B，18.45%的同学选择了C，10.69%的同学选择了D，2.

12、31%的同学选择了E。没达目标的缘由：没驾驭好试验内容；平常懒；不懂的没刚好问；平常公式驾驭的不好；学问点记得不牢；马虎大意；没刚好复习和预习；课外作业没做好；心情惊慌；做的练习不多；不重视化学，花的时间少；没整理好学问；没理清思路，糊里糊涂。超出预期目标的缘由：比以前更勤奋；仔细弄懂习题；运气；多问多看多练；试卷从以上的结果可以看出：大部分同学对第一次月考悲观，小部分同学和预期的一样，小部分同学比预期的好。第十三道题：你对现在的化学课堂和老师有没有什么看法与建议？刘老师：老师很负责任；上课应当再生动活泼点；多给活动学生；多举例；多插课外学问；支配多些试验；给多些时间抄笔记；学问点讲透澈点；声

13、音大点；重点要突出点；课件的背景改变多点；多讲点习题。多提问；自习多下去辅导李老师：有一整理课，然我们能有一个系统的学问框架；课堂尽量不要太死板，要顾及学生；多举些例题，让学生分析；尽量把学问点讲得更清晰点，使课堂更活跃；给我们亲自做试验；多上试验课；多插课外学问；上课别太强调字写得漂不美丽，黑板字并不重要。有时很闷；抽时间评讲练习；良好，讲课清楚；对我们严格点；讲课快点，大声点；多做测验；多做笔记；少说些与课堂无关的；多提问；自习多下去辅导老师不要未完成教学任务而赶时间讲课；很棒；作业太多，多开设试验课；教学生动，讲课慢点，思路清楚易懂点；课堂气氛活跃；幽默点；重点突出；适当加些拓展内容；老

14、师只顾自己讲，表达实力不太好，常常出错；试验现象应当给全班人都望见。万老师：不要拖堂；多讲练习和巩固学问；作业布置太多；讲话不够清楚；多给学生发言时间；讲课慢点；多做试验；多去班里帮学生解决问题；给学生留思索时间；评讲具体；少讲练习；不要太闷；不要太罗嗦；表情放温顺点；课堂气氛幽默点，生动点；多讲课外学问；生活学问；协作多媒体演示；多举例；对学问进行系统总结；重点的多重复几遍；多问学生是否明白；补充的一些被新教材删掉的学问点；讲课是结合高考题和考试题；笔记些整齐点，板书清楚点；穿着朴实点；有必要复习初三学问。从以上的结果可以看出：第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法？A. 课堂上

15、仔细听老师讲解，当堂消化B 作好课堂笔记，有利于课后的复习C 不懂的学问，刚好向同学或者老师请教D 课后多做一些练习题调查结果：86.37%的同学选择了A，77.78%的同学选择了B, 77.36%的同学选择了C, 70.65%的同学选择了D。从以上的结果可以看出：绝大部分同学认为这四种学习方法好。高一化学教学安排 篇2一、指导思想在学校和年级的指导下，仔细贯彻新课程改革的精神，主动落实学校教学安排。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在情感、看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、基本状况1、学生状况分析本学期13个班，共有学生692人。学生整体化

16、学底子薄，想让他们对化学有爱好并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。对于高一年级新生，教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生学习对化学的爱好。对老师的亲近，让他们亲其师，信其道。2、教学状况分析对于高一新班，科任老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学老师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进行学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生打算好听课笔记，最好打算一本相关教辅书籍等。对化学特殊有爱好且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的

17、主要教学任务是必修1内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学看法的形成。三、本期教学目标1、教学内容：完成化学必修12、学生情感与看法：对化学学习产生深厚爱好，驾驭学习化学的一般方法。3、学生实力：具备肯定自学实力、视察实力、试验实力、探究实力、计算实力。4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得志向的优秀率、及格率。四、教材分析1、教学重点(1)基本理论的重点是氧化还反应、离子反应及物质的量等基本概念(特殊是物质的量)， 要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。(2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠

18、及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的实力。(3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点(1)氧化还原的基本概念及应用。(2)物质的量概念的建立及计算。3、相互联系本学期是学生从初中进入中学的第一学期，学生须要一段时间的磨合才能适应新的环境，老师要帮助班主任渐渐让学生从过分关怀的初中阶段变更过来，以培育学生自己独立解决问题的实力。其次，要较快解决中学课时容量与难度比初中大，老师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应中学的学习生活。五、提高教学质量的措施1、坚持按教学安排授课，科学支配教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注意基础学问与基本技能的

19、培育，课堂中坚持以学生为中心。老师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习实力和运用基本学问分析问题解决问题的实力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的看法和建议。3、加强试验教学，突出学科特点。化学试验是化学教学中重要组成部分，它是我们探究化学世界有效途径，充分利用化学试验教学，激发学生的爱好，引导学生深化思索、探究，顺当驾驭相关学问。为了弥补干脆做试验的一些缺点，有些试验可以通过播放试验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进试验室，动手做一些常规的试验。4、开

20、展听课评课，营造研讨氛围。仔细落实学校有关教学要求，主动开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互沟通。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力气，做到统一教案、练习、进度。5、加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的实力本位，要通过实力培育来提高学生分析问题、解决问题的实力，六、教学进度支配：略高一化学教学安排 篇3一、高一化学教学指导思想和要求仔细贯彻教化部和省教化厅有

21、关新课程改革的精神。以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和一般本领等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做打算。二、高一化学教学详细工作和措施1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自我的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学

22、习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。4、发挥备课组的团体作用团体备课，团体探讨，补充完善。同时，依据各班的详细情景，适当进行调整，以适应学生的实际情景为标准，让学生学会并且驾驭，教案应体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并刚好反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不一样层次的学生，要求完成补充习题。三、中学化学新课程的实施

23、与操作新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标必需既注意学生本领的培育，又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思走过程要有特色。老师要了解学生的学问水平、心理状态、理解本领、爱好爱好和特性差异，注意师生情感互动，让学生有一个宽松开心的学习环境，为提高学习效率打下感情基础。树立“团队”精神，注意发挥团体力气，提高备课的质量和效率，并刚好在课后登记教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“团体备课”方式。2、授课要求(1)新课程理念下的新授课应重视新

24、学问的引入(2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。(3)新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。(4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和本领。(5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手本领和实践创建精神。3、高一化学教学作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种本领的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点：(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式能够有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。5、测

25、验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。高一化学教学安排 篇4一、基本状况1、学生状况分析：本学期任教高一年级03，04，05共三个班，有两个班是试验班，还任化学科组长，高一年级副级长，04班班主任。从中招成果看，全年级学生无论是学习的看法、学习的习惯和学习成果，都非常不志向，学生基础差、底子薄，学习主动性不强，因此教学中要特殊留意在增进了解的基础上渐渐培育学生对化学学习的爱好。2、教学状况分析：对于高一新班，任课老师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，如规定课前预习、课后复习，特殊是没有预习时不允许进入试验室进行学生试验等，要求学生打算

26、好听课笔记，每一节课都要仔细做笔记。二、指导思想和要求全面贯彻党的教化方针，依据科学发展观的要求，将教化与生产实践相结合，培育学生实力。以全面推动素养教化为宗旨，提高学生化学科学素养。从充分考虑学生的实际动身，协作新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基”，注意全体学生在初中原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探究教化教研的新路子，加强与达高合作，用好一张纸教学案，诣在提高学生的学习效率，实现教学的最优化。三、教学目标突出了化学与社会、生活、健康、环境的联系，重视理论和实际相结合，注意化学学问与科学精神、人文精神的渗透于融合，充分开发学生的情商和智商。增

27、加学生的探究性、亲历性和体验性，通过“试验”“思索与沟通”“学与问”“科学探究”以及习题等的设计，最大限度增加学生活动。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，重视作业的布置，收缴，批改。抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高；缩小化学差生面，提高及格率和平均分；扩大尖子生面，提高优秀率；加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的主子。仔细组织学科培优，仔细做好竞赛辅导工作。高一化学教学安排 篇5一、指导思想和要求仔细贯彻教化部、省教化厅新课程改革精神，高一化学教学安排。以学生发展为基础，学生作为现代公民，在获得基本化学学问和技能的同时，情感、看法、价值观和综合实力得到充分发展，为学

28、生的终身学习和终身受益奠定了良好的基础。新课程下化学高考备考。二、详细工作和措施1、仔细学习新课程标准，变更老师的教学理念加强老师教化教学的理论探讨，学习新课程标准，组织有效的学习和探讨活动，用先进的教化理念支持教化改革的深化，培育学生的合作与沟通意识2、变更老师的教学方法和学生的学习方法老师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的主子，努力建立互动的师生关系。变更学生的学习方式主要提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的.多样化，促进学生学问技能、情感、看法和价值观的全面发展，为学生终身学习奠定坚实基础。3、变更老师备课方式，提高老师备课质

29、量例题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。4、充分发挥筹备组的集体作用集体备课，集体探讨，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进行适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和驾驭。教案要体现三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观)，并刚好反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的基础上，要求不同层次的学生完成补充习题。三、中学化学新课程的实施与运行新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求老师备课的有效目标不仅要注意学生实力的培育，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简洁到困难，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学

30、生“最近的开发区”。重点要放在促进学生和老师的发展上，体现学科和老师的特点，备课过程要有自己的特点。老师要了解学生的学问水平、心理状态、接受实力、爱好爱好和性格差异，注意师生之间的情感互动，让学生有一个轻松开心的学习环境，为提高学习效率奠定情感基础。树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，课后刚好写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”方式。教学要求(1)新课程理念下的新教学应注意新学问的引入(2)新课程理念下的新教学应确立化学课堂教学是化学活动教学的理念。(3)新课程理念下的新授课应激励学生自主探究与合作沟通。(4)新课程理念下的新授课应重视培育学生应用化学的意识和实力。

31、(5)新课程理念下的新授课应重视培育学生动手实力和实践创建精神。作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种实力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。应留意以下几点：(1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性课外辅导是老师完成教学任务的重要的协助手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、学生相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各专题刚好过关考试，仔细对待。高一化学教学安排 篇6一、指导思想以学校的教学工作安排为指导，进取开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，

32、以中学化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改善教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。二、详细工作和措施1.仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强教化教学的理论学习，探讨新课标，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，培育学生的合作沟通意识2.转变教学方式转变学生的学习方式以新理念指导自我的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和对话中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。3.变更备课方式，提高老师的课质量、例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思

33、教学过程。4.发挥备课组的团体作用团体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后团体探讨，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不一样层次的学生，要求完成补充习题。5.完成教材中必要的试验探究和演示、学生试验，并适当补充部分试验，以提高学生的学习爱好，增加教学的直观性。三、课程的实施与操作1.备课要求对于化学概念、学问与技能的备课，要留意新旧学问的连接点;同时要依据教材资料的广度、深度和课程标准的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地支配核心化学概念、学问与技能的资料。突出促进学生、老师的发展，体现学科特点、老师特色，备课思走过

34、程要有特色。2.授课要求应重视新学问的引入，新学问的引入是实现旧学问向新学问迁移的过程。在新学问引入中既应重视与旧学问的联系，又应创设有利于迁移的情景，所以能否讲好引入是讲好新课的一个关键。X|k|B|1.c|O|m新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。老师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经验化学学习过程的活动，也是学生自我建构化学学问的活动。应激励学生自主探究与合作沟通。有效的化学学习过程不能单纯地依靠仿照与记忆，老师应引导学生主动的经验视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等化学活动，从而使学生构成自我对化学学问的理解和有效的策略。新授课应重视培育学生应用化学的意识和本

35、领。新授课应重视培育学生动手本领和实践创建精神。3、作业布置与批改作业是使学生驾驭所学学问、培育各种本领的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。可是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严峻地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应留意以下几点：适量性，使适量的作业既能够到达巩固所学学问和提高各种本领的目的，又能够留出足够的时间让学生自我自学、总结、归纳和反思。层次性，作业本身要有层次，应由易到难。针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其特性发展的作业，培育和促进每位学生发展其特长。实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作本领。4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。各章刚好过关考试，仔细对待周清、月考。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页