2022年高一历史教学计划4篇.docx

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1、2022年高一历史教学计划4篇高一历史教学安排4篇时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我细心整理的高一历史教学安排4篇，欢迎大家共享。高一历史教学安排 篇1一、指导思想：新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保中学教化质量的稳步提升，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细探讨，深化思索，努力实践才能适应新课程须要。在接下来的教学实践中，我们

2、要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，主动摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事务；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确相识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更醒悟的把握当今中国

3、和世界政治特点及将来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。四、本学期教学目标1、过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；2、情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。五、重点工作及详细措施：（

4、一）重点工作：（1）明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。（2）细心备课，把每一堂课当成优质课来打算，注意教学设计的探究。（3）留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习方法。（二）详细措施：1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。中学学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理

5、解和分析。2、转变教学方式，力求做到以下几点：（1）每堂课均实行1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终35分钟检测本节课学习状况。（2）每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。3、培育学生的理性思维和探讨实力（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力六、教学方法：综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间

6、的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。高一历史教学安排 篇2一、指导思想：以中学历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作安排为指针，以培育学生自主学习和合作探究学习实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一学生基础差的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导

7、思想。二、教学目标：高一是个关键时期，学生刚进入中学学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应中学阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做打算，所以我确立了如下几个目标：1、落实双基。加强基础学问的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织学问过关。2、培育学生自主学习实力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。3、培育学生理解、综合运用实力。在教学中加强对历史概念的分析、推断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培育综合运用实力。4、培育学生合作、探究学习的实力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组探讨，探究学习任务，相互沟通信息，在合

8、作探究学习中提高学习实力。5、利用教材资源，进行爱国主义情感教化，道德教化等思想教化。三、教材分析：本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书历史1必修内容。本册教科书讲解并描述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流；5、从科学社会主义理论到社会主义制度

9、的建立；6、现代中国的政治建设与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、学情分析：高一年级共四个班（147、148

10、、149、150班），272个学生，学生基础差，学习爱好大部分学生没有。在教学中要想提高成果，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，根据学业水平的要求进行教学。针对一些成果较好的学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行肯定量的较难的作业布置。五、主要措施：1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷支配教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激发学生的学习爱好，激活学生思维

11、。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。3、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。4、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，拓宽学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力，同时培育学

12、生的动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。六、教研教改：1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。2、钻研历史教学大纲，探究新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。3、在教学中，把握好老师的主导地位和学生的主体地位，老师重在导，学生是学习的主要角色，平常加强摸索，充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。七、进度支配：本册教材依据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，38课时。高一历史教学安排 篇3一、指导思想以历史课程标准为指导思想，全面发挥历史教化的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培育探究历史问题的

13、实力，提高创新意识和实践实力。增加历史洞察力和历史使命感。二、学情分析1、初中和中学的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，中学教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史学问要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严峻的挑战，要求学生高质量、高标准驾驭初中学问。2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入中学的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的学问储备，很难适应中学教材的学习。3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又要让基础稍弱的同学有所获。4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有

14、了肯定的爱好。三、教学对策1、树立团队意思，统一思想相识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。 依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标，这是中学历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推动教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和驾驭学习历史的方法，在探究历史问题的过程中擅长独立思索和沟通合作，切实提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。4、教学过程中要刚好对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，刚好获得反

15、馈信息，更好地改进教学。5、 老师对中学三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划支配。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的支配上，要打破过去一统的恒定模式，更加敏捷的特点。6、 老师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。老师过去那种四平八稳的教学方式已无法接着，如何在有限的课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、老师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必需提前设计好。高一历史教学安排 篇4一、基本状况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知实力强。总体来说，作为高一新生，对于历史

16、的学习还停留在初中阶段的相识水平。2、教材简析：中学历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事务、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维实力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地相识历史与现实、

17、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%；在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%。四、重点工作：激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果。五、详细措施：1、做好初中学连接，放慢讲课速度，让学生学会中学历史的基本学习方法。2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，视察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理。4、因材施教。5、做好学问的巩固，注意课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增加学生的应试实力。6、注意授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解”，“驾驭”，“重点学习”，“学问迁移”。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页