2022年高二物理教学计划四篇.docx

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1、2022年高二物理教学计划四篇高二物理教学安排四篇时间消逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，此时此刻须要制定一个具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我收集整理的高二物理教学安排4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。高二物理教学安排 篇1本学期为了提高物理的教学质量，完成本学期教学工作安排，使高二的物理在期末考试中取得好成果，在七校联合体中居二争一。在新课改这个大的前提下，进一步学习新课程标准，狠抓教学常规的落实，详细工作主要有以下几点一、仔细分析学生状况物理是理科学生的必考科目，大部分学生对学问的驾驭不够，特殊是对基础学问的理解驾驭不牢，虽经过高一一年的学习和训练，但对建立物理情景、

2、物理模型还有待加强，学问点的连贯性还有待进一步提高，独立分析物理过程、解决物理问题的实力还需加强培育，有待提高。二、仔细分析教材，明确教学任务本学期理科学的是选修3-1、3-2的内容，有静电场、恒定电流、磁场、电磁感应、交变电流、传感器的教学内容。依据新课标的要求，仔细组织教学，向课堂要效益、要质量。学问方面，使学生驾驭好基础学问、基本技能、基本方法和基本的物理思想;学问和实力方面，在传授学问的同时，也注意培育分析问题、解决问题的实力，在课堂教学中留意把二者有机地结合起来;情感看法方面，注意培育学生良好的学习习惯，解题的规范性，充分调动学生学习的主动性、主动性。在考试中力争学生成果能稳步提高。

3、三、主要工作1、做好思想工作，坚决学好物理的信念，由于物理学科理解性强，加之中学阶段的学生理解实力有限，产生了畏惧心情，为此，多在班级介绍学习方法，做学生思想工作，使学生对物理学科有深刻相识，驾驭学习物理的规律和方法。2、讲求质量，提高实力，从教学入手扎扎实实做好教学工作。仔细学习新的物理课程改革标准，利用集体备课活动时间沟通体会，并将理论学习的成果渗透到课堂教学当中。3、仔细探讨考纲，明确本学期的教学工作要求。由于自己教有一个试验班和一个一般班，所以要留意做到每节课针对不同的学生能有不同的侧重点，进一步做好分层次教学工作。做好每节课的课后反思。4、各班的作业量要适中，能刚好批改并加以反馈。对

4、学生的作业，做到全批全改，以便全面驾驭学生的状况。5、利用自习课等时间段，加强对学生的辅导，既要优秀率，还要留意全员的平均分。本次的高二物理上学期教学工作安排主要包括了四个方面的内容，有教材、学生、教法等分析同时还有教学要求等内容。制定具体的教学安排就是为了让教学工作更好的进行。一起来看这份高二物理教学工作安排(上学期)。一、教材分析：这学期所教的内容是选修3-1，假如时间上允许，再进行选修3-2第一章的教学。选修3-1，共分为三章，分别是第一章静电场、其次章恒定电流、第三章磁场。静电场是中学阶段的基础内容之一，它的核心是电场的概念及描述电场特性的物理量，全章共9节内容，从电荷、电场的角度来探

5、讨电学中的基本学问。恒定电流为其次章内容，其中要探讨的内容为一些基本的电路学问，主要包括欧姆定律，焦耳定律，串、并联电路等。本章的学问要以静电场的相关学问作为基础，在教学中应留意联系静电场的有关内容。最终一章为磁场，磁场和电场亲密联系又具有相像性，因此通过对比可以对本章内容起到良好的帮助。二、学生分析：这届高二学生基础较差，对少部分同学要提高要求，除驾驭好基本概念基本规律外还应驾驭分析物理问题，解决物理问题的方法，并提高实力。对于大部分同学则重点驾驭基本概念和基本规律，强调基础学问的驾驭，为今后学习打好基础。三、教法、学法分析：针对本学期教学内容和学生的特点，实行重学问和重概念在此基础上提高学

6、生实力的方法：强调学生的课前预习，争取少讲、精练、多思索。培育学生分析问题解决问题的实力。特殊培育学生利用数学学问解决物理问题的实力，提高学生的试验动手实力，加强学生试验的教学，加强物理综合学问的分析和探讨。培育学生的综合素养。充分调动学生的主动性、主动性。让学生变成学习的主子。高二物理教学安排 篇2一、教学分析磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力困难，如何找寻描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，符合

7、学生的认知水平。二、学情分析高二的学生对重力场和电场已经很熟识，可以通过演示试验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。这样让学生用已知的学问为阅历去探究未知的领域也符合学生的认知规律。三、教学目标学问与实力：知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。过程与方法1.通过试验、类比分析，找寻描述磁感应强度的方法。2.进一步体会通过比值法定义物理量的方法。情感、看法、价值观：培育学生探究物理现象的爱好，提高学习实力。四、重难点突破磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点)，同时也是本节的难点。通过与电场强度定义的类比，以试验为基础通过理论推导说明磁场对电流元的力跟

8、电流和导线长度的关系，并进一步引入磁感应强度的定义，从而突破难点。五、教学方法与手段首先通过观看学生举例和视频列举，让学生对生活中磁场存在的广泛性及不同磁场强弱不同有一个感性相识，然后通过分组试验让学生视察磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和导线与磁场的夹角都有关系，再利用DIS演示试验得出当导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力跟电流成正比，跟导线长度成正比。在此基础上引入磁感应强度的定义。教学中在老师的启发和引导下，学生通过试验探究、理论探究，在他们相互合作、共同探讨的过程中，视察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。六、教具打算电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线、DI

9、S演示试验材料等;多媒体课件、实物投影仪。学问打算 (学案)复习磁场的概念、电场强度的定义方法等。七、教学过程设计(一)导入新课事务1 课前播放图片或视频说明探讨磁现象与人类生活紧密相关师生活动：播放两个视频：磁悬浮列车简洁原理，巨大的电磁铁起重机吊起重物 PPT展示磁悬浮列车和巨大的电磁铁起重机吊起重物的图片，利用磁场的一些好玩图片等，激发学生的爱好、求知欲。2、磁极间的相互作用须要接触吗?磁场;问：磁场有强弱、有方向吗?3、 学生自己动手操作并视察试验现象：如图，通电电磁铁吸引别针，变更电磁铁中电流的大小，可以看到，吸引别针的多少不同，引导学生在视察现象的基础上思索：这一现象说明什么问题?

10、结论：试验现象说明两种状况中磁场强弱不同。问题：怎样表示磁场强弱?引入新课其次节：磁感应强度提问1：用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?摸索法，类比：用电场强度来描述电场的强弱和方向。(课件展示)我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量磁感应强度。推动新课事务2教学任务：磁感应强度的方向。师生活动：实物投影仪演示小磁针在磁铁四周的不同位置指向不同，说明小磁针受力方向不同，磁场方向不同。电场和磁场都是客观存在的。电场有强弱和方向，磁场也有强弱和方向。思索，电场强度的方向是如何规定的?对探讨磁感应强度的方向有何启发?规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。场强的方向是从电荷受力

11、的角度规定的。小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。拓展：把各个小磁针的指向连成线，也能描述磁场的方向，后来物理学家把它称为磁感线，其切线方向也为磁场方向。磁感应强弱：问题1：在电场中，我们通过电场对电荷的作用力来了解电场的性质，磁感应强度的大小能否从小磁针受力的状况来探讨?不能。因为小磁针不会单独存在一个磁极，小磁针静止时，两个磁极所受合力为零，因此无法从小磁针受力的角度确定磁场的强弱，即无法定义磁感应强度的大小。问题2：那如何探讨磁感应强度

12、的大小呢?磁场对磁极有力的作用，磁场对通电电流也有力的作用。无法从小磁针受力的状况探讨磁感应强度的大小，转换一下思维，是否可从电流在磁场中受力的角度去探讨?试验前让学生明白：在物理学中，把很短一段通电导线中的电流I与导线长度L的乘积IL叫做电流元。但要使导线中有电流，就要把它连接到电源上，所以孤立的电流元是不存在的。事务3教学任务：试验探究磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。师生活动：问题3：磁场对电流的作用力大小跟哪些因素有关呢?学生提出猜想：磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向有关磁场对电流的作用力跟电流的大小有关磁场对电流的作用力跟导线的长度有关磁场对电流的作用力跟磁场强度有关等等。

13、通过分组试验学生亲自动手检验。可以在磁场的强弱和方向都相同的匀强磁场中，探讨较长的一段通电导线的受力状况，从而推知一小段电流元的受力状况。试验装置如图所示：三块相同的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是匀称的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间，有电流通过时导线将摇摆一个角度，通过这个角度我们可以比较磁场力的大小，分别接通“2、3”和“1、4”可以变更导线通电部分的长度，电流由外部电路限制。在匀强磁场中探究影响通电导线受力的因素 启发学生学会应用限制变量法。(1)保持导线通电部分的长度不变，变更电流的大小。结论：通电导线长度肯定时，电流越大，导线所受磁场力就越大。(2)保持电流不变，变更导线通

14、电部分的长度。结论：电流肯定时，通电导线越长，磁场力越大。(3)部分学生试验器材有电磁铁，可通过变更电流变更磁场强弱，探究磁场对电流的作用力跟磁场强弱的关系。通电导线长度肯定，电流不变时，磁场越强，磁场对电流的作用力越大。上面的结论都是学生在上述试验装置，也就是导线跟磁场垂直时，试验操作得出的结论。 师生可共同演示导线跟磁场平行时，导线受力状况。磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向间的关系。结论：导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力最大，导线跟磁场平行时，磁场对电流没有作用力。事务4教学任务：用DIS演示试验理论探究磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。 师生活动：通电导线在磁场中受力大小与

15、电流定量关系的探讨用DIS演示试验探讨通电导线与磁场方向垂直时受力大小与电流大小的定量关系。如图所示的装置保持通电导线框的位置不变，用力传感器测量所需拉力F(等于电流所受磁场作用力大小)的大小，拉力与电流所受磁场力为平衡力。用电流传感器测量线框中的电流。(1)保持L不变，变更I四次，测定相应的四个力F，利用图象得到FI。(2)保持I不变，用三个相同的蹄形磁铁逐次并放，以变更受力部分导线的长度，测定相应的三个力F，得到FL。同一块磁铁保持I不变试验留意事项：(1)矩形线圈保持竖直;(2)两个相同的蹄形磁铁并放时要有肯定的间隔;(3)每次测量时矩形线圈相对磁铁的位置保持不变。精确的试验表明，通电导

16、线在磁场中受到的磁场力的大小，既与导线的长度L成正比，与导线中的电流I也成正比，即与I和L的乘积成正比，用公式表示为FIL，引入比例系数B，写成等式为：F=BIL。问题：B有何物理意义呢?在不同的蹄形磁铁的磁场中重复上面的试验。结论：(1)在同一磁场中，不管I、L如何变更，比值B总是不变的。(2)I、L不变，但在不同的磁场中，比值B是不同的。 (3)B是由磁场本身确定的，在电流I、导线长度L相同的状况下，电流所受的磁场力越大，比值B越大，表示磁场越强。事务5教学任务：定义磁感应强度。师生活动：通过和电场强度的定义类比，引入磁感应强度的定义。磁感应强度的定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所

17、受的磁场力F跟电流IF和导线长度L的乘积IL的比值叫磁感应强度，即B= IL总结与归纳：(1)假如导线很短，B就是导线所在处的磁感应强度。(2)物理意义：磁感应强度B是表示磁场强弱的物理量。(3)单位：在国际单位制中，磁感应强度的单位是特斯拉，简称特，国际符号是T。 1 T=1 NAm(4)方向：磁感应强度是矢量。在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。事务6特斯拉(Nikola Tesla，18561943)，美国电气工程师。他一生致力于沟通电的探讨，是让沟通电进入好用领域的主要推动者教学任务：了解特斯拉和一些磁场的磁感应

18、强度。师生活动：(投影)让学生了解特斯拉。尼古拉特斯拉(Nikola Tesla，18561943)，1856年7月10日诞生，是世界知名的独创家、物理学家、机械工程师和电机工程师。塞尔维亚血统的他诞生在克罗地亚(后并入奥地利帝国)。特斯拉被认为是历史上一位重要的独创家。他在19世纪末和20世纪初对电性和磁性的探讨作出了杰出贡献。高二物理教学安排 篇3本学期是我高二物理备课组探究二期课改新教材的其次年,借鉴高一学年课改实践中积累的阅历,结合本学期学校教学工作的要求,高二物理备课组工作安排如下:一,根据新课程标准,规范自己的教学,更新专业学问1.加强课堂教学观摩,严格观课评课,推动课程改革利用每

19、星期二教研组活动时间,仔细观摩二期课改探究实践课,严格规范观课,评课.2.坚持教学理论学习,努力更新教学理念利用每星期二备课组活动时间,仔细研读物理二期课改课程标准,物理教学大纲,二期课改解读,深刻领悟二期课改精神精神,同时坚持学习物理教学,物理教化等专业杂志,仔细做好笔记;树立以学生发展为本的观念,合力共同提升教化,教学理念.二,加强教学常规管理,提高教学效率1,抓观课,上课,评课加强教学探讨,增加教学实力,促成个人特色,本学期组内每一位老师每人至少开二堂组内教学探讨课.安排如下:2,抓效率,抓密度提高课堂教学质量备课组强调统一备课,统一进度,统一习题体现集体才智.二期课改新教材更加强调老师

20、对二期课改精神的领悟,强调老师对教材的二次开发,强调老师编写完善校本课程,因此组内老师达成共识,在相互学习的基础上,以老带新,以新促老,充分发挥本组老师在现代教化理念和现代教化技术方面的优势,通过集体备课弥补阅历上的不足,并充分利用课时上的优势,加强学科学问拓展,充分提高课堂教学质量和效率.同时为了切实帮助学生打好扎实的学科基础,驾驭正确的学习方法,我备课组拟依据教材和现有教学资料,整理归类符合二期课改的章节性物理习题.同时接着发扬物理组的老传统,加强学生良好学习习惯的养成,提高学业水平我组今年申报了课题物理教学中实施学案的探究,因此教学探讨课,因此围绕学案几个基本环节对中学物理教案实施中的一

21、些实践性问题进行肯定深度和针对性的探究,总结出一般的阅历或规律,力图形成分专题开展学案.在探讨课过程中要求做到规范,评课中要求切中要害,不流于形式,课后要求进一步修改,完善祥案,同时激励授课老师写教学反思,总结授课过程中的不足和可改进之处.最终将教学探讨课的教案,课件和教后感汇总,为今后组内其他老师进行教学探讨供应第一手资料.3.主动开展教化科学探讨,努力实践教学理念高二物理教学安排 篇4一、培育目标：让不同层次的学员都能学会对电子元件的判别、测量、学会对逻辑电路、数字电路的分析、学会洗衣机、电冰仃、电冰柜、彩电、VCD，DVD的修理，驾驭修理技巧和理论学问，成为家电修理技能领域的技术骨干。二

22、、学制及课程设置：1、学制：初级技能员：63学时 中级技能员：63学时2、课程设置：基础理论、原理图与流程图修理技巧、软件的运用等。三、教学内容及课时支配1、基础理论课：驾驭电阻、电容、电感、RLC网络、二极管、三极管等元件的符号、测量、图形、功能。2、洗衣机的原理与修理了解洗衣机的原理，机械部分、电控系统、以及修理程序3、电冰箱、电冰柜的原理与修理了解电冰箱、电冰柜的原理、制冷系统及电控系统原理，以及修理程序。4、冰箱、冰柜修理技巧课：讲解一些特别的、有代表性的、以及一些国产机、进口机的故障修理技巧。5、收音机制原理与修理：讲解收音机的基本原理：输入回路、变频级、中放级、检波级、以及低放级电

23、路的修理。6、黑白电视机的原理与修理：讲解黑白电视机的原理：高频头、中放级、伴音机、视放级AGC电路、行场扫描电路以及稳压电源电路的修理。7、彩色电视机的原理与修理：讲解彩电的原理：高频头、中放级、伴音级、扫描电路、以及色度解码电路的原理修理等。8、VCD、DVD、录像机的原理与修理：VCD、DVD的CD电路、解码电路的原理与修理。录像机的机械部分，电控系统的原理与修理。9、整体修理技巧课：讲解一些特别的、有代表性的、以及一些国产机、进口机的故障修理技巧。10、课时支配四、教学原则坚持教学为社会服务，为“两个文明”建设服务的方向。1、教学工作要贯彻加强基础理论，培育实力，发展智力的原则，坚持理论联系实际，突出重点和难点，讲究时效。2、技能训练，要从学员的实际程度动身，遵循教学规律，由浅入深，秩序渐进，严格按国家标准进行训练，要擅长引导，举一反三，提高学员独立修理和解决问题的实力。3、常常和学员进行沟通，了解学员的学习状况，并依据学员的不同层次刚好改进教学方法，提高教学质量。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页