2022年李桥镇小语文版八年级下册语文教案合集：应有格物致知精神.docx

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1、2022年李桥镇小语文版八年级下册语文教案合集：应有格物致知精神语文考试的确是困难多变的，五年级的学生除了要驾驭好课本的学问，还要多熟识各种类型的语文试题，将常见的题型以及答题方法技巧归纳好。以下是我为您举荐李桥镇小语文版八年级下册语文教案合集：应有格物致知精神。自读导言自读要求1.用圈点批注的方法自读文章。2.在自读中质疑提问。3.查询作者及本文写作背景相关资料。学习侧重点1.找到并理解作者观点。2.学习摆事实、讲道理的论证方法。3.学习探究学习方法。4.联系学习实际，培育科学试验精神。自读程序1.作者介绍。2.整体感知课文大意。(1)朗读课文，借助工具书理解和驾驭以下词语。格物致知 诚意

2、正心 彷徨 袖手旁观 一帆风顺(2)默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练习一。(3)探讨.自学批注的内容，谈出自己的见解。3.研读课文，质疑问难。(1)精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容，并标注符号。(2)分小组探讨解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。4.重点细读，探讨沟通。利用课后练习二，让学生联系自己学习实际，绽开大探讨或辩论，思索：(1)造成这种状况的缘由是什么?(2)联系实际反思自我。(3)怎样改进?提出建议和方法5.课外探究学习，拓展延长课堂内容。(1)归纳概括探究主题探究学习参考主题：中国传统教化与西方教化的差异比较。儒家思想浅探。事例证明试验精神在科学发展史上的作用。东西方学

3、生素养实力比较。(2)传授探究学习方法老师教给学生探究学习的方法及步骤：A.确定主题;B.查询资料;C.概括结论;D.沟通评价。(3)划分小组，明确任务老师可让学生自由选择探究主题，自愿结成探究学习小组。35天后，可利用语文活动时间让学生沟通探究学习成果。6.课堂小结，重申学习重点。1、写作背景丁肇中，美国物理学家。1936年生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学探讨。11014年领导的探讨小组在试验中发觉新粒子(J/qr粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发觉，使粒子物理学进入了一个新的发觉阶段。因此于11016年与里克特同获

4、诺贝尔物理学奖。本文是作者在被暸望周刊授予情系中华征文特殊荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：我特别荣幸地接受<臁望周刊授予我的情系中华’征文特殊荣誉奖。我父亲是受中国传统教化长大的。我受的教化的一部分是传统教化，一部分是西方教化。缅怀我的父亲，我写了怀念这篇文章。2.格物致知注释补充格：推究。致：获得。礼记高校：致知在格物，格物而后知至。意谓推究事物，方能获得事物的学问。宋洪迈容斋随笔旧序：因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。严复原强：顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?(中国成语大词典上

5、海辞书出版社11016年)3.扣题开谈，适时立论本文是一篇漫谈式的争论文，在各方面都体现了这类争论文的特色。这篇文章一起先并没有干脆提出全文的论点，而是紧扣文题，先引用高校中的句子，扼要说明格物致知的意思，强调探察物体即试验在现代化学术中的重要性。然后从大处落笔向中心靠拢，先说明中国传统教化并不重视真正的格物和致知，埋没了其真正意义。接着从试验过程的两个特点，中国学生存在的问题和作者自己的亲身阅历，分析了试验精神在科学上的重要性，最终指出真正的格物致知精神的两个意义，提出全文的中心论点。4.风格朴实，方法多样本文采纳的说理方法有以下几种：(1)引用古语：如，开头引用高校中的格物致知，指出它的基

6、本意思。3段中引用高校中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。(2)摆事实与讲道理有机结合：列举事例时，采纳正面事例与反面事例相结合说理的方法。表格如下：列举事例阐述道理论述角度明朝大理论家王阳明格，竹子，苦思头痛而失败的事例，传统儒家对试验的看法是把探察外界误认为探讨自己。反面事例通过试验了解付予性质的事例。试验的过程不是消极的视察，而是主动的、有安排的探测。正面事例中国学生功课成果好，面临探讨工作束手无措的事例，中国学生偏向理论而轻视试验，偏向于抽象的思维而不愿动手。反面事例作者在美田高校念物理时，因事先没有打算，做探讨发觉须要自己作主见出办法而恐慌的亲身经验。以埋头读书

7、应付一切，对于实际的须要毫无帮助。正面事例事例论证的好处：用典型事例作为论据进行论证，它的好处是说理充分，令人信服。(3)运用对比：如，中国传统教化埋没了格物致知的真正意义，强调学问的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学进展的历史说明新的学问只能通过实地试验得到形成显明对比。(解说：在进行争论文教学时，应紧紧围绕争论文文体特点来进行学习。自学点拨时，除了要让学生驾驭课文基本内容外，还应点拨学生了解争论文的一般常识，如，论点、论据、论证方法，以及事例论证的好处等。)5、作业;完成课后练习题。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页