2022年语文教学心得体会精选范文四篇.docx

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1、2022年语文教学心得体会精选范文四篇教学资源是为教学内容服务的，老师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的一百零一花齐放。下面是我为您举荐语文教学心得体会精选范文四篇。语文教学心得体会精选范文1教学做合一是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为做就是教学中的实践环节，只有采纳做这样的实践环节才能让教与学合一。陶先生教学做合一的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也是语文实践。即要让学生在大量的、丰富多彩的做中，感悟、习得，渐渐驾驭语文的规律。可以说语文综合实践活动就

2、是通过详细的做，将老师教授语文学问技能的过程与学生在应用中学得新知、提高实力的过程整合为一种综合的教学活动。首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种做的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的做的活动都应当是语文实践活动的主要内容。再次，语文实践活动是一种实践性特别强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的做的活动，也应当是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈以做为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。一、紧扣教材做，开展语文综合实践活动三年级首次出现了语文综合实践活动这个全新的内容，这是基础教化课程改

3、革的一道亮丽的风景线，但对于三年级的学生却是完全生疏的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思索。因此老师首先要紧扣教材，奇妙地设计和支配各种做的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。课程改革试验教材的每一篇都是经过细心选择的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文绽开 1。紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以学和乐是不行分别的。爱好是最好的老师，各学科教学必需以激发学生的学习爱好为前提，方能取得较好的效果。依据三年级学生

4、活泼好动、仿照实力强、直觉形象思维占优势的特点，我们常常性地支配一些紧扣课文内容的表演活动。如在拔苗助长、鹬蚌相争、掩耳盗铃等多篇课文的教学中进行课本剧表演，在西湖、东方明珠等课文的教学过程中进行比绝技、小导游表演等。这些语文综合实践活动熔学问性、趣味性、消遣性于一炉，激发了学生的求知欲、表现欲，熬炼了学生的胆识、气质，培育了学生的语言组织实力和审美情趣。2。紧扣课文内容的制作活动陶行知先生曾提出要解放学生的双手、解放学生的头脑。紧扣课文内容进行各种好玩的制作活动既能让学生动手动脑，也可以充分发挥学生的想像力和创建力。三年级课文中有不少制作活动的切入点，如学习槐乡五月一课后，可引导学生编写一篇

5、咱们可爱家乡习作等。在活动中学生的阅读概括实力、想像实力得到了熬炼，审美、鉴赏、实力也得到了提升。3。紧扣课文内容的拓展活动课程改革试验教材中的课文，不是以传统一篇一篇课文的形式而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起，依据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文做，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。二、整合教材做，丰富语文综合实践活动语文综合实践活动具有很强的综合性，因此，我们应当树立大语文教学观，将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起，找寻各学科之间的关联点，设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上

6、添砖加瓦，而且在质量上高屋建领，极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。三、联系生活做，激活语文综合实践活动陶先生认为：生活是一部活的教科书，我们的教化不限于学校的形式，整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程。他极力主见把学生从学校这个鸟笼中放飞到大自然中去自由朝翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必定会调动学生主动参加探究的主动性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践实力和创新实力的发展。三年级语文教材中支配了不少环保主题的课文。为了从小搞羌学生的环保意谅，我们在三年级下学期支配了主题为关切四周的环

7、境的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动安排，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动。有的小组进行了细心的视察和记录：称了称家里每天产生多少垃圾、算了算自己家一年用掉多少吨水。活动的内容与学生的生活休戚相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。语文教学心得体会精选范文2XX年5月18日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括低、中、高三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅相识和看法。一、 删繁就重，从容指导。以前

8、我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的相识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂胜利的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他驾驭了多少、汲取了多少?而我们许多老师常犯一些相识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，原来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式实行满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教化，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它学问完全的融合在所上科目中的，而不

9、是老师到最终强加给学生：通过这我们要怎样做，做怎样的人?所以我认为应删去许多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求简洁的心理，同样在课堂教学中，老师确定教学目标时，即应充分体现简洁的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，以小见大，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就须要老师有过硬的专业基础学问。例如三年级课文燕子专列核心是人类的友情，那么围绕这个核心就可以绽开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是找寻。当老师把握这一核心点时，就可以依据自己教学的须要

10、绽开教学。二、 以趣带动以培育学生学习的爱好带动学生主动学习。爱因斯坦说：爱好是最好的老师。古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个趣字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂胜利的语文课还在于学生是否有爱好学。趣贯穿于整个课堂，课文内容是否好玩，学的人是否乐趣，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的实力。学生简单审美疲惫，最初的几堂语文课，可能会吸引全部学生的眼球，但时间长了，假如你的教学方法一成不变，一模一样，那么这时学生对你，对这门课的爱好就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就须要老师不断的转变教学方法，提高学生

11、的学习爱好。a.m说：兴奋学来的东西永不会遗忘。让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜爱你，接受你，就起到来爱屋及乌让我们携手去找寻属于孩子们的那片乐土吧!三、表演课型课堂表演是一种凸显学生主体而又新奇活泼的教学方式。有人说：老师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。课堂表演只是换一种很干脆的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，老师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又熬炼了学生的语言和表达实力。所以我认为小学语文可以常实行让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的赶海，其中让我印象最

12、深的就是表演理解俘虏的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演我轻轻伸过手去一捏，这武将被俘虏了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟实力和语言运用实力的培育;表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读实力、思维实力、口语交际实力的提高，体现学生语文素养的综合发展;表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台;表演调动了孩子的学习主动性，使他们愿学乐学，以达到心有灵犀一点通的效果。四、尝试每一种课型去丰富语文。教学资源是为教学内容服务的，老师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更

13、加丰富，实现教学形式的一百零一花齐放。小学语文课型有发觉型、辩论型、观赏型等，但现在有专家提出生活实践型，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课走进英雄感悟崇高赵老师就是将鲜活的人物消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有爱好学，有爱好说，有爱好写，并且有写的内容。以上是我的一些肤浅相识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰富的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻相识到一百零一年教化，来不得半点浮躁，老师的教学探讨，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这

14、次学习，我起先重新谛视自己，努力改善教学上的不足，强化专业学问，希望能与各位老师共同学习，以求进步。语文教学心得体会精选范文3对于语文的教学真得是学着教，教着学，教学相长，不敢谈阅历，只敢说心得，说体会，那就说说我的语文教学之旅吧!1、 我们学校实施师友小组合作模式，我感到对于培育学生的主动主动性是很切实可行的由此我在常规教学中有意着力实施师友合作的宗旨，营造师友合作小组的氛围，由此班级同学们长期下来都有深厚的小组合作意识，能够主动参加提高本小组的荣光。比如回答问题，批改作文，听写批改词语等活动都有很好的效果，以前自己也用小组合作，但是没有理论的指导，一切都是自己在黑暗中摸索，如今学校领导引领

15、，的确似乎给我一个教学的路标，一盏教学路上的明灯，照亮了前行的教学之路，这师友合作的模式教学给常规教学的开展引领营造了一片新天地!我信任将来教学之旅将更宽敞丰富多彩!任何教学模式的开展，都须要老师本人良好的师德修养和较高的人格魅力!下面说说其次点：2、 用欢乐教学法进行教学课堂上常见我的微笑，我认为孩子们终归是正在成长中的孩子，作为学生犯错了，我们老师大可不必发怒，我们就是要用学识引领他们的成长，教化他们做人，培育他们的心智，传授他们以学问。在语文教学中，我主动备课，引领孩子们学习的爱好;运用赏识教学，激励学生，激励学生，学生的主动性被调动，学生们的学习是很欢乐的。当然，宽容对待学生并不是纵容

16、学生，对学生还要严格教化，因为终归学生的成长是须要我们引导的。3、 利用阅读教学作为突破口进行教学我喜爱读书，在平常的教学中，我经常激励学生读书，让班级学生共读一本书，依据教学活动比如昆虫记、童年、我的高校开展读书沟通会，通过读书沟通学生拓展了自己的视野，谈出了他们的心得体会，你会发觉他们的心灵世界被唤醒，真的阅读让他们的世界是很精彩。学生在我的激励下不只是买新课标必读书，还买了其他的书。而且我激励学生进行读书笔记进行摘抄，通过读书笔记摘抄，让自己的心灵净化，沉淀，学生在阅读的基础上有了深度。比如近几年来，我激励学生进行阅读，还通过办理班级图书角，学生们读书进行交换漂流，他们爱上了阅读，为此曾

17、有同学写了争书记在濮阳日报教化周刊上发表。如今我们国家，我们濮阳市正在开展全民阅读，我感到将来学生的阅读肯定是更加精彩的。实际，语文教学就是大语文的理念，培育学生的阅读爱好，开启了学生的心智，学生的阅读思维也被激活，我认为我们的学生应大面积地开展阅读。比如阅读一本最宠爱的书、读书带来的精彩、我与书的故事.等都是学生可以畅谈的、演讲的内容!4、 我不只是培育学生阅读，我还让学生书写日记，作为班主任学生的日记习作可以作为班级工作的一个依据，而且从另外一个方面日记可作为走进学生心灵的一个渠道孩子们通过书写日记，你会发觉他们的内心世界的精彩，他们的人生世界的敏感与多智。我们常常开展的日记沟通会，就有力

18、地促进了班级日记水平的提高。我所教学生发表的多篇习作都是我从学生的日记精选而来的，日记习作写出了他们的真情实感，写出了他们的喜怒哀乐，写出了他们的精彩大世界，写出了他们的青少年时期的多彩生活。马金金妈妈的笑写出了该生理解苦难妈妈的欢乐，任春春的争书记写出了班级阅读之旅。关于语文教学的心得就说到这里吧!在教学路上有许多不足，但是我信任以后的语文教学天地将更广袤。因为有学校领导的英明决策，有这么多的专家高手在引领，我们将能得到更有力的帮助和指导!也恳请在座的同仁给我有力的帮助!不足之处敬请指正!语文教学心得体会精选范文420xx年的XX月我带着一颗渴望而又真诚的心来参与小学语文国培培训。在这次培训

19、的过程中我倾听的多位教化专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的不足，我确定细品所学，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。我的思想意识有了提高。充分相识到，作为一名老师，要打心底酷爱教化事业，既然以教化事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不行，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能得偿所愿，演绎出的人生确定会更加精彩。顺应对好老师的憧憬，老师才能注意对学生的教化，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策

20、之首，攻心为上。这就启示老师，要教化好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教化才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教化教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，以多方力气为推动器，农村小学语文教化教学照样可以熠熠生辉

21、。假如我们专心找寻到各种教化教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：儿童步入小学就意味着阅读成为学生相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据语文课程标准提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。第三，借助读

22、物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。1、加强认读，逐步提高入学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把正确、流畅地朗读课文作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领

23、悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。2.感受乐趣，启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此?语文课程标准?把喜爱阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学必需从激发阅读爱好起先。然而文字终归是抽象，对初学儿童来说简单产生畏难心情，在这种状况下老师可借助课文插图、实物、音响手段等，让学生带

24、着问题、带着猜想、带着憧憬进入阅读，启发学生与文本对话。3.自主阅读，感受语言学生主体性发展的过程是在教化影响下与客体环境主动的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终确定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在爱好的激发下理应始终处在主动主动的位置。总之，这次我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我会抓住这次机遇，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页