2022年综合实践活动设计方案.docx

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1、2022年综合实践活动设计方案综合实践活动设计方案活动方案 ：一、设计背景综合实践活动是九年义务教化阶段国家规定的一门必修课程。它是以学生的爱好和干脆阅历为动身点，以与学生生活亲密相关的问题为内容，以探讨性学习为基本学习方式的一种新型课程。因此，在设计与开发综合实践活动方案时，我充分考虑与学生生活相联系的生活主题。为农村孩子更好地了解我们生活的环境供应了一个良好的平台，帮助他们更好的融入社会生活供应了重要保障，培育了学生坚毅的品质。我校是一所农村小学，位于镇的东面，校内四四周围着大片大片的农田，学生绝大部分来源于农村。每天，这群来自农家的孩子们总是穿梭在农田间，闲逛于田埂上，来来往往，日复一日

2、来到学校。春天，绿油油的小麦迎风伸展着婀娜的身姿想孩子们招手;夏天，满地的西瓜、甜瓜吸引着孩子们;秋天，金黄色的稻穗向孩子们不住的点头;冬天，静谧的农田让孩子们尽情的游戏。这是一道独特的风景线，可是现在的农家孩子，家长的溺爱、学习压力过重等各种因素缺少从事农事的经验，有些孩子甚至根本没有从事农事活动的经验。在对本校六年级两一百零一多位学生的调查中发觉：有过从事农事活动的经验的学生不到20%，其中常常帮助家长参加农事活动的学生不到5%，而对农事活动感爱好或对于农事活动相关活动有爱好的学生则达到90%。为消退我们的学生与自然界的距离，结合学校现有的土地资源和人力资源，以学生学习爱好为主线，开展以欢

3、乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动课程。二、活动目标、总体目标我校开展以亲近自然为主题的综合实践活动课程其目的是打破学生与生活的隔阂，帮助学生初步相识、并参加日常生活亲密相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、成长的欢乐、收获的喜悦，使之形成正确的劳动观念，培育孩子们酷爱劳动情感、激励他们乐于从事农事活动，以主动参与劳动为荣。让我们的孩子更加酷爱自然、亲近自然，增加爱护自然环境的意识。、详细目标1.知道基本的农业活动，相识锄头、铁锨、耙头、镰刀等农具，了解它们的运用方法，初步体验学习运用锄头、耙头、铁锨、镰刀等农具。2.了解农事活动与自然界的联系，与二十四个节气的关系，增进

4、对自然学问的相识与了解。3.视察、相识常见蔬菜、水稻、油菜等常见农作物，了解其特征。学会辨别各种不同的农作物，了解各种不同农作物的生长的特征及生长规律。4.调查了解与农事有关的谚语和小故事，体验中国古代劳动人民的生产劳动才智，培育爱国主义精神。5.体验从事农事活动的艰辛，感受农作物生长改变的欢乐，收获胜利的欢乐。体会农村生活的质朴。6.在从事农事活动的过程中产生于人合作的须要，体验团队合作的欢乐，培育学生与人合作沟通的实力。增加学生综合运用身边资源解决问题的实力，提高学生的视察实力、动手实力、实践操作实力以及创新实力。三、活动时间：xx、下xx、上四、活动参加人员：学生：六年级全体学生每班分为

5、两个活动小组：六(1)第一组组长：廖xx其次组组长：邓xx六(2)第一组组长：袁xx其次组组长：蕾xx老师：尹 * *、罗 * *、刘 * *、谭 * *、颜 * *五、活动打算：1、老师收集活动须要的各种资料2、综合实践老师负责联系好活动须要的场地3、学生收集与农事活动有关的谚语以及文、图片等资料。六、活动过程设计：本课程的设计一学生的爱好为基石，结合我校丰富的校内资源绽开的。我校充分利用农村的自然资源和农业特色，结合本校丰富的农业人力资源而开展。本课程紧密围绕欢乐亲近自然、轻松体验农活这一主题而绽开。活动一：分组到同学家相识各种农具，请同学的家长介绍和示范各种农具的运用方法;并相识、了解本

6、地常见的农作物。活动二：在家里和家人一起种菜，体验种菜的欢乐。活动三：帮助王大爷收割晚稻，学习运用镰刀，感受农夫伯伯的辛苦，体验丰收的喜悦。活动四：帮助陈叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技术和要求，共享劳动的欢乐，品尝味道鲜美的橘子。七、活动效果反馈问卷调查、写活动心得体会(问卷附后)八、活动总结：我校六年级学生通过开展以欢乐亲近自然、轻松体验农活为主题的综合实践活动，目的是为了消退学生与生活的距离，帮助学生初步相识劳动活动，并主动参加日常生活亲密相关的农事活动。让学生在农事活动中体验劳动的艰辛、欢乐，感受收获劳动成果的华蜜、喜悦，让孩子们形成正确的劳动观念，培育孩子们酷爱劳动情感、激励他们乐于从

7、事农事活动，以主动参与劳动为荣。让我们的孩子更加酷爱自然、亲近自然，酷爱自己生活的的家乡和家乡勤劳的人们。现对本次活动总结如下：1、通过此次社会实践活动，让大多数的孩子对常用农具：锄头、耙头、镰刀等，有了较为生动、直观的了解;并初步的学习了它们的运用方法，有了切身的体验。让孩子们懂得要好好运用这些工具，并不是一件简单的事情，同样须要长时间的磨练，才能做到熟能生巧。让他们体会到学习更是如此，没有持之以恒的恒心、毅力，是不行能获得好的学习成果的，是不行能学到真正的学问和本事的。2、通过此次社会实践活动，让孩子们更多的了解了我们生活中离不开的很多事物，如：各种常见的蔬菜，了解它们的外形特点，能够正确

8、区分它们;了解它们的生长环境和条件;了解它们的生长、栽培过程。通过和家人一起种菜、收菜、吃菜，体验劳动带来的欢乐，感受收获的喜悦。3、通过此次社会实践活动，培育了孩子们动手收集各种资料的实力，了解了各种农事活动与节气的必定联系，感受二十四节气是劳动人民长期劳动阅历的总结，是劳动人们才智的结晶。更深的酷爱中华民族，以我是中国人为傲慢。4、通过此次社会实践活动，让孩子们亲身体验了劳动的艰辛，知道了一粒粮食、一滴水、一支铅笔、一件衣服等都来之不易，懂得了要珍惜劳动成果的必要性，从自己做起，从身边的小事做起，疼惜家人、老师、他人的一切劳动成果。5、通过此次社会实践活动，让孩子们感受到合作沟通、团结协作

9、的重要性，增加了班级的凝合力，培育了学生的团结协作精神。让学生明白了：哪怕是做一个农夫，也同样的须要各种各样的学问，如：各种果实最佳的采摘时机;各种果实的不同保鲜方法等等。懂得努力学好学问的重要性，下定决心努力、刻苦学习科学文化学问，为今后的生活、工作夯实的基础，为将来更好的建设祖国，做好充分的打算。6.通过此次社会实践活动，让学生体会到了农村生活的质朴，感受大自然的美妙，懂得爱惜环境、爱护环境的重要意义，更加地酷爱大自然，酷爱自己生活的的家乡和家乡勤劳的父老乡亲。此次社会实践活动取得了较好的成效，但也存在着不少的问题，如：1、没有完全照看到每一个学生，让个别学生成了旁观者。2、活动的组织还要

10、加强等等。我信任只要努力，以后我们肯定可以做得更好!综合实践活动设计方案设计意图：随着社会经济的不断发展，人们的生活水平有了进一步的提高。但是，奢侈现象也在不断地增多。在学生中间，学习用品的奢侈，水、电、粮食的奢侈，时间的奢侈，都不难发觉。本课意在通过调查、采访、搜集、学习、表演等实践活动，让学生来体验中华民族的传统美德-勤俭节约，从而，教化学生从小养成勤俭节约的良好习惯。活动目标：基础目标：1、 通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。2、 懂得勤俭节约要从平常的一点一滴做起。3、 使学生从小养成勤俭节约的好习惯。4、 争节约章。发展目标：1、 培育学生合作、调查、搜集、组织、表演实力。2、 弘

11、扬中华民族传统美德。活动形式：调查、采访、搜集、学习、文艺汇报演出活动打算：1、 分组搜集资料，向长辈了解，去工厂调查。2、 计算器，照相机，摄象机。3、 制作头饰，小品排演，整理资料，编写儿歌。活动难点：组织串联活动过程：起动阶段：1、 分组、分工，确定活动时间。2、 打算、筹集活动用具。3、 探讨并制定争节约章的条件。实践阶段：1、 小队分组合作，走出校内，走进家庭，走上社会，找寻一粒米，一滴水，一度电的来历，把它们用文字登记来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。2、 找寻人们的生活中间的奢侈现象，也用文字登记来，用录音机录下来，用照相机、摄象机拍下来。3、 组织学生考章。汇报阶段：

12、一、说一说，我们的生活中存在哪些奢侈现象?主持人：勤俭节约是我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应当发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。紫微报小记者：感谢中队长给我供应了这一个采访和学习的机会。怀着向大家学习的心情赶来参加机会，感谢大家。中队长：下面请来看一组小品，你确定会发觉，原来在我们身边还真有这样的事呢?小品a：队员甲站在会场中心，伸出右手做水龙头状。队员乙肩扛书包，大汗淋漓，在龙头上洗手。队员丙踢着小足球上。乙和丙同时洗用一个水龙头，争抢起来，互不相让，后来干脆用手打仗。突然传来上课铃声，乙和

13、丙欲走，水龙头将他俩拉住，定格中队长：请看，这属于什么行为?小记者：不象话，这不是奢侈水吗?小品b：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。中队长：请看，像这样的行为你见过吗?看了有什么想法?(队员自由沟通)小品c：一个化妆成铅笔的队员上来，叹息着：生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱心甘情愿。谁知主子无聊，削铅笔当作好玩。一毛钱一支铅笔，几分钟剩下半段。顺手扔进垃圾里。如此奢侈现象，实在令人心酸。中队长：这就是一支铅笔的自述，听得叫人脸红。铅笔头到处乱扔，练习本撕下一张又一张，就是丢失一分钱，也是不情愿伸手捡，这种奢侈现象非常普遍。中队

14、长：请大家想一想，现在国家还不富有，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展一字节约活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水。小记者：你说得对!一中有一百零一，有千，有万积少成多，聚沙成塔。二、看一看，我们的劳动果实来之不易。1、 听各小队调查采访的录音。2、 看相关的图片、录象。3、 说调查采访中的小故事。4、 队员谈感想。三、听一听，一点一滴是多么的重要。中队长：最近我们中队分工对一粒米、一滴水进行了算帐，下面，请队员说一说。第一小队小队长：我们小队里的队员都在校吃午餐，可是有人常常吃不完，把很多剩菜剩饭倒掉。有人还说这有什么稀奇，小意思。今日，我带来了50克大米，请

15、大家数一数，(小队队员分了米粒，然后加起来)第一小队长：假如全国十亿人口，每人每天节约一粒米，有多少千克?(队员拿出计算器计算)第一小队长：一年 呢?中队长：小记者。假如把这些粮食全部给你吃小记者：啊，也许可以吃上千年吧!其次小队队员：我们学校里有一个自来水龙头，每天有很多少先队员在那里洗手，洗抹布，有时，水白白的流掉。总共能流掉多少米?让我们也来学学第一小队，算一算用水帐。假如每人奢侈50克水，就这些水，全国有一亿三千万少先队员，每人假如奢侈50克水，要奢侈多少水?队员甲：我们也算算，啊，有6500吨水。中队长：这些水假如让你喝小记者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。中队长：作为一名学生，心中

16、应当时刻有一字。第三小队长：现在就让我们的队员做个汇报：一度电可以做些什么?小记者：对对对，现在全国各地都在闹电荒，这个问题提得好!第三小队长：假如每家没户每天节约一度电，我们的生活会变得怎么样?(小队成员一个一个描绘)第四小队齐声朗诵：节电倡议书小记者：太好了!这则倡议短小精悍，内容扎实，我举双手赞成。(鼓掌)齐：我们坚决响应。中队长：下面，让我们一起来倾听邓奶奶的话：我希望你们酷爱祖国，酷爱党，珍惜劳动成果，以艰苦朴实、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张奢侈为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民和你们自己都是有益的，你们说对吗?小记者：太好了!你们牢记老一辈无产革命

17、家的教育，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我回到报社肯定要好好整理一下，登在紫微报上，让全国的小挚友都知道。中队长：队员们，让我们用我们的紫微精神，来弘扬中华民族传统美德。勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。齐：对，勤俭节约，从现在做起，从我做起，从一做起。四、辅导员讲话：略。五、颁发节约章延长阶段：1、 写一篇活动后感。2、 出一期与活动内容相关的黑板报作宣扬。3、 向自己的家长做一次勤俭节约的宣扬。4、 没有争到节约章的同学可以接着争章。附：争节约章的条件1、 调查了解一粒米，一滴水，或一度电的来历，并记录下来。2、 参与一次勤俭节约的宣扬活动。3、 知道身边的一些

18、奢侈现象，发觉后能主动劝阻。4、 养成疼惜粮食，节约用水、用电的好习惯。综合实践活动设计方案一、指导思想接着坚持以深化推动基础教化课程改革为契机，以全面发展学生的综合素养为中心，在扎实有效的教研活动中强化探讨、指导、服务的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。全面落实综合实践活动指导纲要精神，促进学校与老师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。以校本教研为基础，以老师成长为根本，着力探讨课程实施的有效性，课程开发的多样性，综合实践活动的特性化和多元化;着眼学生的发展和需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育人功能。二、预期目标立足课

19、程改革，基于信息技术教化、探讨性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教化四大领域，以培育学生的创新精神、实践实力和人文素养为核心，以提升老师学科素养为重点，稳定有序的推动我区综合实践活动课程的实施。1、加强对综合实践活动课程的督促与管理引导学校充分相识综合实践活动课程的重要性，仔细落实课程安排，对课程的本质和价值有正确理解，避开人为将综合实践活动课程分解为4门详细课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开展。2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以呈现的基石。引导学校在充分探

20、讨、开发、重组和利用地方、社区和学校的物质资源、人力资源和文化资源的基础上，自主开发富有学校特点的校本课程，形成富有学校特色的综合实践活动课程。3、加强综合实践活动课程老师队伍建设老师是课程开发与实施的核心人物，应成为学生活动的引导者、组织者、参加者、协调者和评价者，因而在确保综合实践活动课程老师相对稳定的基础上，通过一系列不同层面的沟通、研讨、观摩活动，帮助一线老师渐渐形成课程规划与设计技能;组织、管理与协调实力;探究与问题解决实力;收集和处理信息的实力;使一线老师具有相当的课程科学素养。三、实施策略1、以老师队伍建设为核心，努力提高老师科学素养(1)、丰富网络资源(2)、针对老师的实际需求

21、开展相关培训(3)、组建区学科骨干老师队伍，通过骨干老师的引领，使问题专题化、专题课题化、课题课程化。(4)、不定期组织各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术探讨氛围，搭建平台，为老师的成长创建条件。(5)、组织优秀案例评比活动。2、以学科基地为突破口，推动综合实践活动课程的实施(1)、加强综合实践活动课程教研基地建设，发挥基地学校的示范和辐射功能，加强校际间的合作与沟通。(2)、在区域范围内实行各种研讨活动，通过沟通、研讨就共性问题进行充分沟通，帮助薄弱学校获得针对性解决方案。(3)、加强学校教研组建设，以提高学校的探讨水平。3、以调研督查为契机，促学校课程开发与管理水平的提高(1)、关注学

22、校对课程的落实状况，对课程的整体规划和详细方案、老师配备等状况调研。(2)、关注学校任课老师工作状况，对年级、班级的活动安排、实施状况等方面进行调研。(3)、关注学生在课程中的状态，就学生参加活动状况进行调研。四、详细支配教研室层面：7月：组建综合实践活动课程学科中心组丰富网络资源审核各校报送的综合实践活动推动方案、安排综合实践活动课程情景故事讲解并描述专题培训8月：审核各校报送的校本教材样稿专题培训组织相关人员论证各校报送的推动方案、安排和校本教材样稿9月：常规调研：学校在综合实践活动课程实施方面常规落实状况组织各校将学期课程实施安排上网沟通组织中心组成员进行专题研讨10月：组建综合实践活动

23、课程学科基地综合实践活动课程专题研讨11月：完善综合实践活动网络内容组织综合实践活动课程老师针对课程实施过程中的重点问题绽开研讨12月：综合实践活动课程优秀案例征集调研：从学生层面的资料了解学生参加综合实践活动的状况1月：开展综合实践活动课程基地现场研讨活动全面小结区综合实践活动课程实施状况，为进一步工作做科学部署学校层面：6月：各校商讨综合实践活动课程的老师配备并确定人员支配7月：各校将课程主要负责人和各年级牵头老师的名单上报区教研室各校将课程开发与管理规划、年级实施方案、安排上报区教研室支配老师参与区相关培训8月：各校将校本教材样稿上报区教研室组织相关老师参与区培训9月：组建校综合实践活动学科教研组各校将学期课程安排上网10月：组织老师参与区专题研讨11月：组织老师撰写学校综合是将课程典型案例课程资源开发状况沟通12月：组织老师参与区综合实践活动优秀案例征集活动从学生发展角度反思活动进程并进行专题研讨1月：组织老师参与区学科基地活动各校全面小结综合实践活动课程实施状况第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页