2022年春最新部编版五年级《道德与法治》下册教学计划和教学进度安排.docx

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1、2022年春最新部编版五年级道德与法治下册教学计划和教学进度安排 本册教材主要由四个单元组成：第一单元为成长中的欢乐与苦恼其次单元为追根寻源、第三单元为独具魅力的中华文化、第四单元为我们生活的地球村。我为大家带来的2022年春最新部编版五年级道德与法治下册教学安排和教学进度支配，希望能帮助到大家! 2022年春最新部编版五年级道德与法治下册教学安排和教学进度支配一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童酷爱生活、学习做人，懂法遵守法律，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。结合学校的

2、实际状况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加高校科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征:1.从儿童真实生活动身实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生

3、活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。(1)通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感;(2)通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。(3

4、)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法目标的自然统整。3.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生详细真

5、实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析1.通过第一单元我们一家人的教学，引导学生懂得专心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人沟通沟通;懂得家庭中的责任分担与民主协商，渐渐形成家庭主子翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣扬优秀的家风。2.通过其次单元公共生活靠大家的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要留意自己的言行举止，展示良好的

6、形象：相识到爱惜公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。建立良好的公共秩序主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.我参加我奉献引导学生相识到在参加公共生活的过程中，同等相待、文明有礼、服务社区、参加公益是构建和谐社会须要秉持的价值选择，增加学生的责随意识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族宏大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、学生基本状况分析经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯

7、和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能主动学习，能平安健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我限制实力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有仿照社会上不良言行的现象。在教学中要依据学生的现有状况调整教学，用不同的方法开展教学，激励全部孩子努力学习。五、教学方法设计1.激发学生的学习爱好，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中。2.利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。4.结合大队部的各项活动进行相关主

8、题的教化。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领会大自然的美，了解社会的旺盛，培育学生的环境素养。7.依据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活阅历，实行由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中主动发挥绘本生动活泼、好玩有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲解并描述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度支配第一单元-我们一家人-6课时第1课-读懂彼此的心-2课时第2课-让我们的家更美妙

9、-2课时第3课-弘扬优秀家风-2课时其次单元-公共生活靠大家-6课时第4课-我们的公共生活-2课时第5课-建立良好的公共秩序-2课时第6课-我参加我奉献-2课时第三单元-百年追梦复兴中华-12课时第7课-不甘屈辱奋勇抗争-2课时第8课-推翻帝制民族觉醒-2课时第9课-中国有了共产党-2课时第10课-争夺抗日斗争和人民解放斗争的成功-2课时第11课-矗立在世界的东方-2课时第12课-富起来到强起来-2课时2022年春最新部编版五年级道德与法治下册教学安排和教学进度支配一、 教材分析小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。激性、明理、导行是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品

10、德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以主动的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、驾驭、深化道德相识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使学生的学习心情不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在相识客观事物中产生的，知之深，受之初，因而在学生学文明理过程中，形成道德相识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，

11、心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德相识化为详细实践中的道德行为，辩析导行非常重要。我会依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断实力。二、学生状况分析学生通过5年的品德学习，学生已能得到许多学问，还能懂得很多做人的道理，并学会正确地视察自然、相识自我和适应社会生活的初步实力，使自己成为有志向、有文化、有纪律的小学生。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，使学生进一步了解祖国的文化，激发学生的爱国热忱。三、教学目标1、学会善待自己，养成正确的生活

12、习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友情，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、和善等等;培育感恩情怀。了解祖国的历史及现状，培育爱国情怀。3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领会中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培育学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培育民族骄傲感和奋勉有为的责任心。四、教学重点难点追根寻源，独具魅力的中华文化这一教化主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区分，注意呈现历

13、史细微环节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的踪迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴盛的敬重、关注，并引以为光荣和傲慢，从而激发学生为祖国将来的旺盛富强而努力学习的决心和行动。五、教学措施1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实三维目标。2、进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。3. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。4、为了使学生真正

14、体会本课程所要达到的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。2022年春最新部编版五年级道德与法治下册教学安排和教学进度支配第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心 2 让我们的家更美妙 3 弘扬优秀家风 其次单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活 5 建立良好的公共秩序 6 我参加我奉献 第三单元百年追梦复兴中华 7 不甘屈辱奋勇抗争 8 推翻帝制民族觉醒 9 中国有了共产党 10 夺取抗日斗争和人民解放斗争的成功 11 矗立在世界的东方 12 富起来到强起来 一、 指导思想 以道德与法治课程标准为指导， 使道德存在于儿童的内心， 使法治 原则为更多儿童所了解和遵守， 引导儿童酷爱生

15、活、 学习做人， 懂法遵守法律， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培育具有良好品德和行为习惯、 乐于探究、 酷爱生活的儿童。结合学校的实际状况， 本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作， 提高教学效率， 同时加高校科科研力度， 以社会 主义核心价值观引领学科建设。二、 教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培育品德良好、乐于探究、 酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2) 开放性;(3) 活动性。材力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实 性原则、 综合性原则和活动性原则。依据道德与法治课程标准要求和本 套道德与法治教材的编

16、写指导思想， 教材将以主题单元形式绽开， 并重 点突出以下特征：1. 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容， 而是着眼于儿童现实生活的整体性， 从学生生活原型动身， 重新融入儿童生活之中， 有 机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指导职能 教材试图以适应儿童现实生活为起点， 帮助儿童实现高质量的华蜜生活 作为一以贯之的编写线索和基调， 围绕如何发展儿童推断、 选择、 适应、 超越的实力， 以争取个人华蜜、 社会有用性和更广泛的人类福祉 的生 活教化主题， 突出教材的生活指导意识， 发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。(1) 通过现实情景

17、的捕获和再创建， 让儿童感受生活的美妙和欢乐， 激发酷爱生活的情感;(2) 通过引入儿童生活中的典型问题， 激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中， 参加生活、 创建生活， 展示儿童多样化的特性和丰富的才智， 培育乐观主动的生活看法。(3) 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将变更传统教材编写中以老师的教组织教学过程的设 计思路， 消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此， 教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元， 促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中， 引导老师重点关注学

18、生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要， 使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的情感看法、 行为习惯、 学问技能、 过程方法 目标的自然 统整。3. 让老师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、 可供师生详细真实地参加的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地详细而微的自然、 人文资源和 经济、 文化背景， 以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。三、 单元目标分析 1. 通过第一单元我们一家人的教学， 引导学生懂得专心体会家人的爱， 理性面对问题， 主动与家人沟通沟通;懂得

19、家庭中的责任分担与民主协商， 渐渐形成家庭主子翁意识;了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神， 懂得家风对个人成长、 国家发展、 民族进步、 社会和谐的 重要意义并借助各种形式， 宣扬优秀的家风。2. 通过其次单元公共生活靠大家的教学， 主要是引导学生懂得在公共生活中人们要留意自己的言行举止， 展示良好的形象：相识到爱惜公共设施， 维护公共利益， 才能共享公共生活。建立良好的公共秩序 主要让学生懂得自觉遵守公共秩序， 才能构建和谐有序的公共生活.我参加我奉献引导学生相识到在参加公共生活的过程中， 同等相待、 文明有礼、 服务社区、参加公益是构建和谐社会须要秉持的价值选择， 增加学

20、生的责随意识， 激发学生的亲社会情感。3. 通过第三单元百年追梦复兴中华的教学， 整体把握中国近代为了实现中华民族宏大复兴梦的历程， 探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲， 敢于探究具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、 学生基本状况分析 经过一年的学习， 孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定， 能主动 学习， 能平安健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮， 自我限制实力差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有仿照社会上不 良言行的现象。在教学中要依据学生的现

21、有状况调整教学， 用不同的方法开展教学， 激励全部孩子努力学习。五、 教学方法设计 1. 激发学生的学习爱好， 寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的详细形象之中。2. 利用插图， 图文比照， 边看边说边想， 帮助学生理解。3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托， 突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美妙。4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教化。5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6. 领会大自然的美， 了解社会的旺盛， 培育学生的环境素养。7. 依据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活阅历， 釆取

22、由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样等方式， 引导孩子们通过学习， 从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。8. 课程中主动发挥绘本生动活泼、 好玩有启发性的作用， 引导孩子们通 过自主阅读、 小组讲解并描述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等， 使教学从课堂延长到学生更广袤的生活领域， 做到实实在在的知行合一。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页