2022精编参加阅读教学工作总结参考范文.docx

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1、2022精编参加阅读教学工作总结参考范文 其实，教书和育人并不冲突。细致看一下我们的四周，那些每次月考靠前的老师，事实上都很擅长做学生的思想工作，都很擅长育人。所以，为了做一名优秀的老师，就让我们从育人起先吧！下面是由我为大家整理的精编参与阅读教学工作总结参考范文，仅供参考，欢迎大家阅读。精编参与阅读教学工作总结参考范文岁月匆忙，一学期转瞬而过，这学期是这些孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的其次学期，是一个艰难的适应过程，在生活上的适应，更是学习上的适应，在幼儿阅读方面同样也是，习惯了在家庭中的父母的讲解并描述或者共同阅读，要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读，孩子多多少少存在着不适应现象。但通

2、过这一学期来老师的引导、熏陶，孩子逐步适应、过渡渐渐适应接受了幼儿园的阅读方式，学会了正确的阅读方法，有了教良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出深厚的爱好。一、创设阅读氛围，培育良好阅读习惯。刚来园的小班孩子哭闹不止，我就利用讲解并描述故事的方法来转移孩子留意力，同时，把常规的要求、道理结合故事，呈现给孩子，以故事里内容影响孩子遵守常规。在一日活动的各个环节中，我们都有目的性的针对孩子出现的状况，编一个小故事，进行说理，督促孩子养成良好的班级常规。如：午饭时，有个别孩子会撒米粒，讲解并描述故事漏嘴巴的小公鸡，孩子之间有冲突，讲解并描述绘本故事我会关切别人等。在班级里果果书吧里，有着全班孩子供应的

3、绘本图书，在自由活动或者点心后，可以自由进行阅读。小班孩子喜爱听故事，但对于自己阅读还是比较困难。如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达实力差，对图、物的相识仅限于名字或者简洁的字词，没有肯定的完整性。依据这些状况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法：相识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲解并描述孩子所看到的画面。时时提示孩子之间不争抢绘本，爱惜绘本等。二、引导幼儿有效阅读，激发对绘本阅读的宠爱之情。依据小班幼儿的年龄特点，我结合班级孩子的实际状况有目的的选择了多层次绘本进行集体阅读。如，班里孩子出现了以自我为中心的自私现象，就给其讲解并描述绘本虫虫虫虫爬，让孩子知道，只有主动关切别

4、人，你才会交到好挚友。通过讲解并描述阅读绘本各国的早餐让孩子知道了，每个国家的早餐各有不同，每天吃早餐身体才会健康。上床睡觉是本好玩的绘本，其中蕴含着丰富的数学学问，孩子对这本书特殊喜爱。我的影子让孩子充溢新奇，究竟是个什么样的故事呢?带着新奇进行阅读，孩子的留意力被深深吸引了这些有肯定的难度绘本都是以集体讲解并描述为主进行，讲解并描述中有目的将难点简化，使其通俗易懂。精编参与阅读教学工作总结参考范文*工作室于20xx年7月正式绽开了延安市十二五基础教化科研课题基于语篇的英语阅读教学行动探讨的探讨工作。课题探讨实际从20xx年3月已经起先，现将我课题组前阶段工作进行总结，并进一步明确接下来的工

5、作方向与思路。一、进行理论学习，提升理论素养，为开展课题探讨供应理论支撑。课题组主要通过集中学习与自学相结合的方式，不断提升课题组成员的理论素养，同时提升了解决问题的实力。1、教化教学理论的学习。如建构主义的相关理论等。体现形式：学习材料、学习笔记、心得体会、论文等。2、英语教化教学理论。主要学习了韩礼德的主述论、胡壮麟等语言学家的语篇分析论的系统理论、top-down理论等，尤其是重点学习了由葛炳芳主编的中学英语老师阅读教学探讨丛书。另外，课题组组织成员仔细研读了初中和中学的英语课程标准。体现形式：学习研讨会议记录与研讨材料、心得体会、论文与音频视频资料。3、参与培训研讨。课题组成员多次参与

6、英语教学教研的培训与研讨，如县、市、省上培训活动，参与名师大讲堂等。体现形式：学习笔记及沟通材料。二、深化调研，找出课题探讨的切入点，确定探讨思路和探讨方法。课堂调研活动主要在20xx年3月至5月间进行，调研的方式主要是干脆视察阅读课教学课堂、观看阅读课课堂实录以及课堂教学案例。1、课题组成员共进入课堂视察阅读课教学共60多节，主要以课题组成员内部听课为主，同时也听评子长县中学及秀延中学其他英语老师的阅读课，课后与授课老师进行口头交谈，了解详细的教学目的与意图，以及从听课人与授课人不同看角度目的的达成程度。体现方式：听课笔记及心得体会。2、观看名优老师的在线课堂实录和课题组成员录像课。观看名优

7、老师的在线课堂实录主要以自学为主，然后沟通心得体会。课题组在20xx年4月29日至30日在子长县中学进行了中学组同课异构换班上课的教学沟通活动，共进行了5节课并录制了视频，活动后，各位老师又不断研读录像评析优缺点，在沟通中不断提高课题组老师的教学水平，改进教学行为。体现方式：视频及学习笔记。3、英语阅读教学中存在的问题。（1）、阅读教学处于一种浅层阅读状态，即：梳理文章信息语言学问讲解的教学模式。（2）、分别式语言技能训练即对听说读写技能进行分别训练，缺乏把语言技能看成整体而进行系统训练的整体教学思路。（3）、忽视语境的语言学问传授的教学理念占主导地位。4、确定了详细的探讨思路与实施方法。通过

8、前期大量调研，我们课题组成员一样确定在语篇分析论的理论指导下，进行英语阅读教学的教学行动改进探讨，探讨的对象为课题组的八位成员的课堂教学行为。详细探讨思路是：阅读教学应是以篇章为基本单位的教学方法。老师应立足于整篇文章的分析理解和驾驭，从篇章的整体动身，分析理解篇章结构，如题材特点、体裁等，然后分析句子间、段落间的连接及逻辑思维的连贯性，使学生在通览全文的同时驾驭文章的主体并驾驭句子在表达篇章整体意义上的所起的作用，同时将听说读写渗透和贯穿在其中，更加注意语言的语用性。三、实施进展状况从20xx年5月至今，本课题组始终按安排实施探讨活动。现就前阶段的主要活动及成果作一总结汇报：1、20xx年6

9、月在子长县秀延初级中学进行了5节同课异构换班上课的活动。我们在开课前，先用语篇分析论对教材进行了集体解读，然后在课前与课后对学生的进行了问卷调查与测试。体现形式：教案、会议记录、问卷调查、课堂视频。2、课题组成员把语篇分析论应用于日常教学活动中，并就此开展主题沟通活动。我们先后进行了5次主题沟通活动，如代词在语篇连接中的作用、主述论在阅读教学中的应用等。体现形式：沟通材料、会议记录、微课3、开发了完整的基于语篇分析论的现阶段八年级与中学必修一与必修三的阅读课教案，以及部分典型课件、论文、反思、微课等。4、课题组成员教学实力快速成长。课题组王文雅、闫凯、白娟老师已走出了学校，进入了县、市的赛教。

10、张小梅老师已成为子长中学骨干老师，选拔成为影子工程的培育对象。体现形式：荣誉证书、培训通知等。5、课题组建立了自己的博客和网站，博客与网站更新刚好，均为原创作品。体现形式：网站四、探讨中存在的问题1、研发课程资源系统性不够。在教学资源开发中，如教案、课件、习题集未编成系统序列，有较大的随意性。2、缺乏对课题组成员的课堂教学行为的系统探讨，跟踪性改进不够刚好和系统。五、今后工作方向1、接着加强理论学习，并将理论应用于教学实践中，进一步加强主题研讨沟通活动。2、加强课题组成员阅读课互听互研活动，促进组内老师的业务成长。3、接着坚持教学资源开发，并力争做到连续和系统性。精编参与阅读教学工作总结参考范

11、文枣庄市峄城区坛山中学课题组成员，于20xx年4月在临沂参与了全国教化科学十五squo;规划课题初中语文特性化阅读教学与文学教化课题探讨的开题活动，会上听取了省教研室张伟忠老师和北大中文系孔庆东教授的报告，有许多的感受和收获，回来后，我们课题组又仔细探讨了课题的总体方案、试验方案，成立了课题领导小组、指导小组、探讨小组，并召开了隆重的开题仪式，有序的开展了相关探讨。在课题的实施过程中，得到了省教研室张伟忠老师的亲临指导，其间市教研室单波主任和区教研室王锦华主任也多次指导，并初见成效，下面把课题实施的详细状况总结如下：课题的试验过程及特色一、正确理解初中语文特性化阅读教学与文学教化课题探讨的内容

12、特性化阅读教学既探讨特性化的教，更探讨特性化的学，以及二者的相融。特性化阅读教学的最佳材料则是一篇篇文质兼美的课文，特殊是文学性的课文，更简单体现阅读的特性化色调。因此，特性化阅读教学和文学教化是密不行分的。语文特性化教学是指在语文教学中可以运用多种方式方法，全面提高学生的语文素养，以实现学生特性发展培育目标的教学结构。它强调确立新的学习观和学生观，提倡以自主学习为基础的合作、探究的学习方式，强调关注学生的特性差异并因材施教，在继承传统阅读教学优秀阅历和借鉴现代教学科学理论的基础上，真正在实践中实现阅读教学的特性化，确立文学教化在语文教化中的重要地位，切实提高学生的阅读实力和人文素养，促使其形

13、成良好特性和健全人格。二、制定安排，确立目标，走好每一步自从课题立项，准许实施之后，召开了全体课题组成员参与，区、校领导参与的课题探讨开题大会。在会上宣布成立了以校长为课题组长，区、市教研室领导为指导和全体课题组成员为详细实施者的课题改革领导小组和试验小组，并明确了目标、任务和详细分工，为课改的顺当实施打下了坚实的基础。三、努力学习、加强合作、解决操作中遇到的实际问题老师先进的教学思想，教学理念是改革能够顺当推行的关键，因此，在课题实施过程中，组织试验老师集中学习当前先进的与语文教学相关教化思想和理念，并在学习过程中，结合自己对课改实施过程中遇到的问题，把它们摆在桌面上，共同探讨、探讨，找寻一

14、条切实可行的路子，同时主动参与区、市、省及中语会组织的各项老师培训，听课、研讨等活动。四、了解学情、端正学生思想、使改革在学生中顺当进行在课改试验初期，了解学生对语文学习的看法，以及学生心目中的语文课调查，把它作为了解学生的第一手资料。在试验过程中，刚好向学生渗透语文课改的思想，让他们在语文学习中从不自觉到自觉培育和熬炼自己学习语文的实力。五、重视课改的过程管理，使课改不流于形式，真正落到实处严格的过程管理是课改试验管理工作的中心环节，也是试验胜利的保证。为促进课题探讨试验的规范化、科学化、制度化。课改试验领导小组先后制定出台了试验老师理论学习制度、试验档案管理制度、试验老师责任制度、试验老师

15、嘉奖制度等各种规章制度，并定期对各种制度、要求的落实状况进行检查、通报。六、规范成果积累、存档工作从课改试验之日起，就对试验过程中的材料积累，提出了详细而严格的要求。严格根据试验档案管理制度执行。并且有专人分管，有专用档案橱柜。照实验老师基本状况登记表、试验方案、学案锦集、理论学习笔记、论文集、学习资料库、听评课、观评课材料、学生状况调查表、家长反馈表及由该课题所延发出来的各种刊物、杂志；各种学习活动的音像资料等。确保资料的全面性、完整性、真实性、规范性。为试验的接着实施和全面推广做好充分的打算。七、课题探讨为语文教学开拓了一片崭新天地通过特性化语文课堂教学，极大的调动了学生学习的主动性、主动

16、性、较好的变更了课堂教学沉闷的局面。并且学生听、说、读、写、交际实力得到了很快的提高。真正使学生的语文实力，语文素养得到了全面提高。例如：课题组为了提高学生的阅读实力，开阔学生的视野，开设了大阅读课。并且制订了大阅读课安排，统一给学生配备了摘抄本。还在学期中，集中学生召开阅读方法研讨会。同时为了检验学生的阅读效果，课题组还实行了每学年一次的阅读实力大赛和阅读考级制度。这些做法大大激发了学生的阅读爱好，提高了学生的阅读实力。八、详细做法及设想（一）特性化阅读教学阅读要引导学生自主学习：阅读是学生的自主实践活动，应当让学生亲历亲为，而不应当让老师包办代替。为此，我们在教学中，让学生充分地读文本，做

17、读书笔记。读书笔记的内容包括：利用工具书解决词语；逐段概括大意、理清思路；从不同角度写读的收获。在此基础上，进行合作阅读：学生主动参加，生生互动、师生互动。这一过程是以整体感知为基础，全面的理解、汲取、领悟文章的精粹。在学生充分地读文本的过程中，把握文本的内容、思路，理解作者的思想、观点、感情。让学生走进文本、走近作者，与之对话，从而有独特的感受和体验。最终达到使阅读教学真正成为学生的阅读课，阅读的过程是学生自主学习的过程，老师则是学生活动的引导者和组织者。详细做法：1、各班建立图书角，人均23册，每天保证30分钟的课外阅读的时间。2、每个学生建立读书笔记本，每月展评一次。3、开设了大阅读课，

18、并且制订了大阅读课安排，统一给学生配备了摘抄本。4、实行阅读实力大赛和制定阅读考级制度。（二）特性化作文的教学当我们打算让学生写作文的时候，听到往往是一声声的叹息，即使是九年级的学生，也只是应付而已。我们理解学生没有生活，同时，又埋怨学生不能细致入微地体会生活。通过学习新课程标准及我们理解了学生特性化表达是在须要、自主、真实的基础上完成的。为此，我们老师有以下的做法或设想。1.学生佳作展示。拿那些名人名家的作品感染学生当然不错，但许多学生会想：他们是名人，我离他们可差远了。这样看来，倒不如拿学生的作品来激励学生，让他们感觉更亲切。所以，我常常把平常积累的学生佳作展示给学生，尤其是在报刊、杂志上

19、发表过或竞赛获奖的作品。精编参与阅读教学工作总结参考范文本期我们运用的教材是字宝宝乐园系列读本启蒙阅读第五册，制定的幼儿阅读量为18篇，我们遵循幼儿学习的特点，利用嬉戏的形式提高幼儿对阅读的爱好，促进幼儿的语言发展。在我班三位老师的默契协作和共同努力下，圆满地完成了本学期的阅读教学任务，现将工作总结如下：我们在日常生活中让幼儿对汉字产生爱好，在班内设立了字宝宝区角，为幼儿创设了学习环境、学习氛围；培育幼儿有主动探究汉字的愿望，初步了解汉字与句型、段落之间的承接关系，起先有爱好阅读图书中与画面有干脆对应关系的文字。我们还刚好利用课余时间对幼儿进行嬉戏性、表演性地练习，让幼儿对文章内容不简单遗忘。

20、我们的详细做法是：一、利用晨间活动、餐前、离园前让幼儿自由阅读，一回生，二回熟，时间久了自然也就相识了。二、依据我班幼儿爱好特点，把识字揉和在日常生活中。如：在学课文风儿在哪里时，让幼儿们自制一个风车，然后引导幼儿去探究发觉，不讲究形式，不向幼儿交待任务，不给幼儿任何压力，让他们在各种活动中、玩耍中轻松开心地、自然而然地感受到风儿就在我们的身旁。他们在活动中一边做，一边玩，一边识字阅读，这样可以充分发挥幼儿的视觉、触觉、听觉等多种感官的作用，帮助幼儿理解和记忆散文。三、结合利用墙饰，创设汉字环境，因为墙饰具有直观性、形象性、审美性，也是幼儿最感爱好的，能给幼儿以美的感受，艺术的熏陶，所以我们在

21、区域角中创设了字宝宝乐园，贴上已学过的汉字和古诗词，便于幼儿复习巩固，让幼儿置身于认字和阅读的环境中，使他们在不知不觉中温故而知新。四、注意阅读活动中的个体差异，坚持正面激励，幼儿的生长发育受遗传、环境、教化等因素的影响，存在个体差异。在启蒙教化中，我们发觉，幼儿的阅读爱好及获得的识字量存在明显差异。但假如始终坚持正面诱导、激励，多表扬，多确定，让幼儿在学习的过程中充共享受胜利的欢乐，感受到识字和阅读是一种好玩的嬉戏，有欢乐的心情体验，使他们爱学、愿学、乐学，改善学习习惯，就会获得好的成效。五、家长的协作方面：幼儿园的阅读教学活动，最好取得家长的适当协作，效果更佳。据我们了解，家长能协作幼儿园

22、阅读教学活动的幼儿，他们的阅读水平要大大超过那些家长协作得不协调幼儿的水平。假如家长能依据幼儿园教学安排适当地帮助孩子巩固所学的内容，那么幼儿对汉字的驾驭状况及阅读实力会更好。所以我们会利用接送人时间多与家进步行沟通，并利用博客常常和家长沟通孩子每个阶段的学习状况。经过一期的学习，孩子们对启蒙阅读活动产生了极大的爱好，孩子们能正确地说好一般话，会运用合适的量词、形容词，能用老师要求的词语说完整的句子，能大胆地表达自己的见解，能看图讲解并描述故事内容，能阅读许多简短的文字。一份耕耘，一份收获。每个孩子的头脑都是一片沃土，等待着育苗人的开垦、洒播。为了明天美妙的幻想，让我们共同去努力吧！精编参与阅

23、读教学工作总结参考范文一、课题：八年级英语阅读教学策略探讨二、本月的工作目标1、利用课余时间仔细研读英语课程标准，义务教化课程标准（20xx年版）案例式解读和农村老师专业发展导引等理论书籍，来丰富自己的理论学问，并用科学的理论，先进的教学理念来指导自己的教化教学和课题探讨。2、与八年级学生进行深化的沟通沟通，深化学生的学习和生活之中。了解他们企盼和对英语课程，特殊是八年级教程中的阅读部分的学习中存在的问题，希望老师实行什么样的方式教学，思索自己今后的教学策略。三、本月所做的工作本月主要是进行有关课题理论的学习和研读，与学生广泛接触和沟通沟通，了解学情，今后在教学中应实行的对策。四、本月取得的成

24、果通过学习新课程标准、教学案例探讨丰富了理论学问和在教化教学过程中，我们老师应当如何设计课堂教学，课堂教学中，怎样才能体现学生的主体地位，怎样才能使课堂教学实际中做到师生互动、生生互动，激发学生学习英语的热忱。五、存在的问题由于快乐时间和校内网络等问题，自己的课题探讨有点滞后，在后面的课题探讨中，应加快步伐，弥补不足，使探讨能按时开展和完成。六、努力方向进一步加强对专业学问理论的学习，学习先进的教化理念和教学方法，向骨干老师、教学能手多请教、多沟通，以此来提升自己的理论学问和专业水平，为自己的教化教学和课题探讨做更充分的打算。精编参与阅读教学工作总结参考范文对于三年级语文教学，我是个新手，近一

25、年里，在摸索中前行，依据自己的浅见也形成了一套阅读课的教学模式，仅作个人阅读教学的阶段性小结。一、导入1、单元主题回顾教材中的课文根据相关的主题合成单元，单元中的每一篇课文表达的形式不一样，但表达的主题却是一样或是相近的。导入新课时，引导学生对单元主题以及同一单元的已学课文进行回顾，使学生明白不同的文字、不同的角度、不同的形式可以表达同一个主题，为之后进入高年级时，更接近学生阅读实际的群文阅读打下基础。另外，使刚接触写作的孩子们明白写作的引子应是主题的形成。前苏联红领巾阅读教学法中总结中心思想环节曾受到不少界内人士的批判，而我个人认为倒不行全盘推翻，人们总是首先有了思想和情感的表达欲望，才会去

26、思索表达的方式。我也希望学生能够有这样的意识。2、疑问集合三年级的学生已有肯定的阅读积累，在初次接触新文本时，总有学生是带着各种各样的问题的，如，这篇课文讲的是一个怎样的故事?我能获得怎样的道理?作者为什么给文章取了这么一个标题?作者是怎样来写这篇文章的?我会对本章中的某个人物有哪些看法?我能从这篇文章中积累些好词好句吗?肯定程度上来说，学生的这些问题正是他们特别特性化的阅读角度，每个人须要从阅读中获得的东西不尽相同，作为老师应尽可能去敬重学生的需求。此外，在课文后的导读中，通常会出现编者对学生的要求和提问。新课标中提出语文课应是教材、编者、学生、老师之间的对话，对学生而言，如何实现他们和编者

27、间的对话呢?课后导读就是一个不错的选择。当下不少学生课外文学读物中也不乏编者的话，在编者的指导下阅读，无疑能得到更专业的鉴赏水平的提升。在课前，学生带着自己的问题，带着编者的问题，那么对于新课文便会带着阅读的期盼和爱好！二、自主学习，合作探究1、新词理解，扫除障碍课文是依据学生的认知水平支配，然而又是存在肯定的理解难度的，在对难度一次又一次的跨越中实现阅读实力的提升。学生在初次尝试阅读课文时，遇到的阅读障碍之一便是新词的理解，除了指导学生联系上下文揣测词语意思之外，可以充分发挥孩子们的主动性，找出自己不理解的词语，在课上找寻小老师的解答，同龄人之间的语言也是更简单理解和接受的，而老师只做必要适

28、当的点拨即可。2、读悟结合，启发探讨依据文章的不同类型，采纳教学策略的侧重点则有所不同。美文适合朗读，宜创建多种朗读的机会，在读中形成画面感，通过探讨得到情景的渲染。逻辑性较强的文章适合阅读后小组探讨，再利用板书或ppt的直观性梳理思路，做集体反馈。结构性强的文章，重在引导学生对文章结构进行划分，相机授以相关的语文学问，品词析句，培育学生学习像作者那样思索，为写作教学打下基础。三、内容拓展，升华总结在结课时，我们能够带给学生什么呢?依据课文特点，进行相关的课外阅读补充，将教学延长至课后；适当进行学科的整合，力求提升学生的综合素养；升华本课主题，使学生回味，对课堂意犹未尽；带着新的问题离开课堂，

29、走向更广袤的生活舞台，去探究更多未知的世界；畅谈收获，感受学习胜利的喜悦教无定法，我想，在教学中只要充分发挥学生的主观能动性，开启学生阅读学习的原动力，辅以适当的教学艺术，肯定能带领学生体验语文本身的学科魅力，从而实现学生语文素养的提升！精编参与阅读教学工作总结参考范文语文课程标准提出：小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。这就明确指出了课外阅读的重要性。闻名语文教化家吕淑湘先生说过：同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想也许是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。明显，仅靠课内阅读是无法全面提高学生

30、语文素养的。由此可见，学校加强课外阅读有着非常重要的意义。我校主动响应县教化局提出的每天阅读一小时的号召，引导学生走进阅读的空天阔海，让他们在书中与高尚沟通，与才智撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，为学生今后的发展打下坚实的基础。一、领导到位，全员参加一个健全的组织机构，是一个安排得以实施的有力保障。为了确保学生阅读活动的有力开展和顺当进行，我校制定了相应的课外阅读活动安排，各班级在安排方案的引领下，结合班级的实际状况，也形成了班级阅读活动安排，有效地促进了阅读活动的顺当进行。在活动开展过程中，充分体现了相互帮助、团结向上的团队精神。二、营造氛围，充满书香为引领学生走进书海，品读书香，使

31、读书成为一种乐趣，成为一种生活须要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校内里享受到漂亮的书香人生，我校非常重视书香校内文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。校门口、教学楼走廊设计并布置了名人读书格言和中外名著简介为内容的展牌、横幅；每个班级主动创设富有特色的读书环境，学生作品园地里，好书举荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，关于读书的最是书香能致远、读万卷书、行万里路、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理等主题丰富、各有千秋的黑板报，让人耳目一新。学生走进学校，便沉醉在浓郁的读书氛围之中。三、家校互动，保证阅读在课外阅读活动起先前，各班利用家长会，向家长

32、指导家庭读书活动的方法、内容、形式等，使每个家庭都投入到读书活动中去，家长也成为学校这一项目活动的支持者、宣扬者和参加者。由于学校宣扬到位，已有相当一部分家长转变观念，低年级亲子共读如火如荼，中高年级家长则能留意实行行之有效的督促检查的方法，使孩子达到肯定的阅读质量，在活动中涌现出一大批书香家庭。四、课外延长，激发爱好课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。老师指导学生阅读，培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量首先从课堂延长做起。教材中的课文都是编者细心选定的经典篇目，为课外阅读供应了很好的依据。语文老师立足于教材

33、，超越教材，努力构建课内外联系的语文教化体系。对低中年级学生，举荐一些图文并茂的童话、故事、科普作品等，对高年级学生广泛介绍儿童小说、传记作品、科普作品等，让学生通过广泛阅读吸取全面的养分。除了结合课文的学习向学生举荐阅读有关的名著外，依据语文课程标准中关于课外阅读的建议及教研室公布的举荐书目，每月向学生举荐精品少儿读物。五、科学支配，开拓渠道每周从语文课时中抽出一个课时让学生进行课外阅读。这样看似挤占了语文课的时间，但老师们主动优化教学过程，精选教学内容，削减不必要的分析、讲解、作业，每周一课时的时间便节约出来。阅读课上同学们或在老师的细心支配下有目的地读书；或在一起进行读书心得沟通；或相互

34、举荐好书；或师生同读沟通；或倾听老师娓娓的讲解并描述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉?建立好书交换站，实现好书换着看。主要在班内学生间、平行班级中实行，学生用自己的书换取别人手中自己喜爱的书，扩大了阅读量，以书会友，培育了学生的交际实力。另外，还留意激励学生节约零花钱自主购买阅读材料。六、读写结合，提升水平叶圣陶先生说：阅读是汲取，写作是倾吐。写作是阅读的拓展和延长，读写结合是促进阅读，提升阅读效率的良好措施。学生读的多了，语言和思维得到同步发展，就会把他们的见闻感受自然地倾诉于笔端。因此，老师在指导学生多读有益书籍的基础上激励学生写好日记、作文，以检验阅读实力的发展状况。我校有多名学生在市县作

35、文竞赛中获奖，学校获优秀组织奖。学生从中体会到作文胜利的欢乐，从而更加宠爱给他们带来胜利的课外阅读。七、开展活动，展示风采为呈现我校在课外阅读方面所取得的成效，引导广阔老师重视课外阅读，提高全体学生课外阅读水平，向广阔家长宣扬，让好书、让经典伴随学生，我校主动担当了城区小学学生读书活动动态展示活动。在活动中，我校老师同心同德，制定活动方案，引领一年级学生诵读三字经及中华童谣、表演课本剧等，活动气氛活跃，内容丰富，达到了学问相互传递的效果，提高了学生的阅读实力和综合实践实力。这次活动是我校课外阅读成果的集中检阅和展示，它激励着学生博览群书，去感受中外文化的博大精深。精编参与阅读教学工作总结参考范

36、文教无定法，对于阅读教学也应当如此。但随着课程改革的深化与发展，好像各种教学方法都会或多或少有它不无缺憾之处。尤其是对于一年级这个识字难点的学习阶段，阅读教学更是难以把握。为了让学生学会怎样进行有效阅读和老师怎样更有效的教学，于是我们从本学期初起先，在崭新的教化理念的指导下，我们采纳学习、实践、研讨、反思、总结、提高等融为一体的独特、行之有效的探讨方法，对低年级阅读教学进行了初步的探讨。一、不断学习，提高自己要搞好探讨，就得加强学习，提升思想观念。所以，我们全体一年级语文老师利用空闲时间搜集了很多与低年级阅读教学模式相关的理论阅历、名师课例等文字、音像资料，采纳自学和集体学习的方式，吸取名家之

37、精华，并利用教研时间把自己的学习所得相互沟通。通过学习沟通，我们一样认为，结合低年级的教学重点和新课程理念，我们的阅读教学应从复习生字、导入激趣，指导朗读感悟，指导写字几方面教学。于是，我们以此为基础，对阅读教学起先了深化的探讨探究。二、不断实践为了更好地将所学理论、阅历等敏捷运用我们的阅读课堂，探究真正适合一年级学生特点，适合个人特色的阅读教学模式，我们每人从本册教材中精选出了一课为课例，采纳了课前研讨个人实践课后研讨大家实践的步骤，对阅读教学模式进行了实践探究。1、课前研讨。每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后相互传阅，把认为深受启发的一些教学片段、方法

38、、语言等画出来，大家在理论和阅历的引导下，利用教研时间，针对每个人的实践课例进行沟通探讨，提出教学建议，形成初步的教学思路。2、课堂实践。教学过程即探讨过程。我们每周锁定一位老师，大家依据课前探讨出的初稿，以周公开课为载体，进行教学实践，其他老师进行随堂听课，记录自己的感受。另外，我们还为老师的实践过程进行了录像和拍摄，作为教学探讨的资料。我想，这是我们的老师真正投入地搞校本教研了，不是为了探讨而探讨，而是为了真正地学会把握阅读课堂动脉，真正提升自己的阅读教学水平，真正培育学生的阅读实力而探讨。3、课后研讨。教研时间，老师们针对每一课例的课堂实践状况进行沟通评议，对阅读教学模式提出修订看法，使

39、模式日趋完善。4、个人实践与反思。大家依据每个人的定稿进行课堂实践。每个人在运用定稿进行课堂实践过程中，留意随机收集阅读教学中出现的问题，记录在个人实践与反思沟通表中，利用教研时间提出来，相互沟通解决。三、不断进行教学反思有反思才会有提高。实践后，每位老师都要写出自己的个人实践反思或听后反思。并利用教研时间相互沟通。四、在总结中提升自己有始要有终，有探讨就要有结果。在不断的学习与实践，反思与沟通中，我们的阅读教学模式也在不断地修订中日趋完善。集体的才智是无穷的。最终，我们总结出了一套切实可行的阅读教学模式注意体验，自主阅读阅读教学模式。五、展望将来虽然今日我们总结出了一套阅读教学模式，但真的是

40、教无定法，一种教学模式并不能满意我们教学的须要，并不能真正地落实新课程理念，我们将在下学期的校本教研活动中，接着把这个内容深化地研讨下去，接着用我们的学习、实践、研讨、反思、总结、提高一系列探讨方式，主动探究，大胆创新，敢于实践，研讨出更多种的适合我们一年级学生的阅读教学模式，服务于我们的阅读教学。以下是与精编参与阅读教学工作总结参考范文相关的文章关于开展阅读教学老师工作总结合集一大批仁人志士筚路蓝缕、上下求索，最终从黑暗中找到了一条正确的道路，迎来了宏大复兴的曙光。正是靠着一代又一代人的奋斗，中华民族最终实现从站起来、富起来到强起来的宏大飞跃。今日，我们比历史上任何关于安监局开展干部作风整顿

41、教化活动工作关于安监局开展干部作风整顿教化活动工作总结根据xx市委关于印发xx市领导干部作风整顿建设活动实施看法的通知和xx市安监局关于开展作风整顿的实施看法文件支配，我局自x月x日起，仔细组织了全体干部2022年全民科学素养行动建设工作总结范文2022年全民科学素养行动建设工作总结范文在县科协指导下，全民科学素养工作以政府推动，全民参加，提升素养，促进和谐为方针，统一思想相识，团结协作，围绕全镇中心工作，主动开展实施创建活动，较好地完成2022年爱国卫生及健康教化工作总结范文2022年爱国卫生及健康教化工作总结范文xxxx年我镇城乡公共卫生服务工作，以加快推动城乡一体化为目标，在上级主管部门

42、的指导下，在镇党委、政府的领导下和支持下，经过镇、村干部的共同努力，我镇城乡公共卫关于平安生产监督管理局工作总结与下步打关于平安生产监督管理局工作总结与下步准备范文依据市政府关于全面推动规范化服务型政府建设工作的通知文件要求，我局从x月份起先，正式将规范化服务型政府建设工作提到重要日程，仔细按市委市政府要求，关于开展创建全国环境美丽乡镇工作总结例关于开展创建全国环境美丽乡镇工作总结例文xx镇位于x县的东端，北邻新都大丰镇，南接x县犀浦镇，距x火车北站仅x公里，是典型的城郊结合部，面积xx x平方千米，绕成高速马路穿越全镇，常住人口x x万人，外来人关于城乡规划及整治违法建设工作总结例文关于城乡

43、规划及整治违法建设工作总结例文xxxx年，是我镇工作稳步推动，发展创新的一年，在县委、县政府、县国土规划部门、县治违办及相关部门的大力支持下，在镇党委、政府的高度重视下，我镇规划及整治违法2022年推动城乡一体化建设社会主义新农村2022年推动城乡一体化建设社会主义新农村工作总结xxxx年，在市委、市政府的领导和市推动城乡一体化工作领导小组办公室的详细指导下，深化贯彻x市委十届三次、四次全委会和xx市委十届五次全委会精神，紧紧围绕关于提升城乡空间发展规划与下半年工作总关于提升城乡空间发展规划与下半年工作总结2022年，规划局在紧紧围绕全区中心工作，坚持全域龙泉理念深化推动城乡规划工作的同时，仔

44、细落实龙规服办20227号及14号文件精神，并在区规服办、软办和机关工委的2022年度维稳工作总结与下步准备范文2022年度维稳工作总结与下步准备范文xxxx年以来，我局严格根据区委政府和相关主管部门的支配部署，仔细实行省市有关指示精神，切实加强领导，突出工作重点，创新工作方法，狠抓工作落实，信访维稳工作取 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页