2022年观察物体教学设计教案及反思.docx

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1、2022年观察物体教学设计教案及反思 视察物体教学设计一 教学目标： 1.通过让学生视察实物，使学生初步体会从不同角度视察物体所看到的形态是不同的;能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。培育学生空间相象实力，发展空间观念。 2.经验从不同位置视察物体形态的活动，体会局部与整体的关系。 3.激发学生学习数学的爱好，培育学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 教学重点：在实际的视察活动中，感受到在不同位置视察到的物体的形态是不同的。 教学难点：正确分辨从不同侧面(左侧面、右侧面)视察到的物体的形态。 教学过程： 一、 激趣导入： 同学们相识老师手上的这个水果吗对，杨桃。今日老师就要给大家讲一个画

2、杨桃的故事。 画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家细致视察之后把它画下来，调皮也画了一张。同学们都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊! 老师走过去看，不但没有指责调皮，还表扬他视察很细致，同学们你们知道这是为什么(从杨桃的两端去视察，杨桃看起来就像个五角星) 杨桃从不同的角度去视察看到的状况不一样，那其他物体从不同的角度去视察看到的状况是不是也不一样呢今日我们就来一起学习：视察物体。 二、 探究体验 1. 活动一：视察物体找图片(体会从不同角度视察物体看到的情景有时不一样)。 (1)视察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置细致

3、视察，然后把你视察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。 (2)汇报：请一小组的同学上台汇报。 先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢 (3)探讨：老师这儿还有一张图片(从上面拍的)，探讨一下，这是从哪个角度拍的呢四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样 (4)请小组长把书和照片收到抽屉里。 2.活动二：依据照片，推断拍照角度。 (1)老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的请同学上来站在相应的位置。 先出示一张正面和一张背面。 当第三个同学上台

4、找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗你是怎么推断的 出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗你是怎么想的 (2)小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看!书：67页，例1。 三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的请在照片下写上小摄影师的名字。 这一张照片拍的是小恐龙的哪个面是谁拍摄的 (3)给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。 三个人从三个不同的角度视察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢请你与下面对应的图片连一连。书73页，完成第一题。 投影订正后收起书。 3.巩固练习 (1)依据照片把详细物体摆到正确的方向： 小动物太可爱了，老

5、师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪老师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长根据照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家依据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学视察到的和图片上的一样。 汇报：请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位(小动物的正面对着几号位) (2)换角度视察：你想从其他的角度去视察一下娃娃吗那我们来个找座位的嬉戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随意的发给每人一张，然后请大家依据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要留意：1. 娃娃不能移动; 2. 不能看照片背面的数字提示;3. 找好了手放

6、膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。 订正：每个同学是不是找对视察角度了呢我们可以这样检验，假如你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。 (3)转娃娃换座位：小娃娃朝一个方向坐累了，请小组长帮帮忙，帮娃娃换个方向，让他们面对，现在小娃娃转方向了，同学们看看自己手上的照片，在视察一下娃娃，你还能坐在原地不动吗想想你该坐在哪请依据照片找到相应的座位。 三、巩固拓展 (1)依据照片猜物体(体会物体局部与整体的关系)。 同学们喜爱猜谜吗下面我们来玩一个猜一猜的嬉戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们依据照片猜猜是什么物体(出示从一个角度拍

7、摄的柠檬照片，有的学生猜橙子)看来有时候，我们从一个角度视察还不好确定，换个角度再来一张。 (杯子)(冰箱、洗衣机)(书包)(笔盒)(河马、大象)适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的 (2)同学们真聪慧，说到大象，汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事： 从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就确定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：大象像一条弯弯的管子。其次个人摸到了尾巴，他说：大象像个细细的棍子。第三个人摸到了身体，他说：大象像一堵墙。第四个人摸到了腿，他说：大象像一根粗粗的柱子。 同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢其实把这四个人说的综合起来才是大象的真

8、正样子。看来我们在视察物体时应当从多个角度、全方位的视察，视察的过程中还要特殊留意细微环节，才能比较精确。 四、课堂总结 看来我们在视察物体时应当从多个角度、全方位的视察，视察的过程中还要特殊留意细微环节，才能比较精确。 谈谈这节课学到了什么学问 视察物体教学设计二 教学内容：人教版义务教化课程标准试验教材数学(二年级上册)第67页。 教学目标： 1.通过让学生视察实物，使学生初步体会从不同角度视察物体所看到的形态是不同的;能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。培育学生空间相象实力，发展空间观念。 2.经验从不同位置视察物体形态的活动，体会局部与整体的关系。 3.激发学生学习数学的爱好，培育

9、学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 教学重点：在实际的视察活动中，感受到在不同位置视察到的物体的形态是不同的。 教学难点：正确分辨从不同侧面(左侧面、右侧面)视察到的物体的形态。 教学打算： 每个小组：四本语文读本(或别的书)、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本语文读本的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片; 老师：杨桃、从上面拍摄的四本语文读本的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。 教学过程： 一、 激趣导入： 同学们相识老师手上的这个水果吗对，杨桃。今日老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。 画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家细致视察之后把它画下来，

10、调皮也画了一张。同学们都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊! 老师走过去看，不但没有指责调皮，还表扬他视察很细致，同学们你们知道这是为什么(从杨桃的两端去视察，杨桃看起来就像个五角星) 杨桃从不同的角度去视察看到的状况不一样，那其他物体从不同的角度去视察看到的状况是不是也不一样呢今日我们就来一起学习：视察物体。 二、 探究体验 1. 活动一：视察物体找图片(体会从不同角度视察物体看到的情景有时不一样)。 (1)视察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置细致视察，然后把你视察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。 (2)汇报：请一小

11、组的同学上台汇报。 先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢 (3)探讨：老师这儿还有一张图片(从上面拍的)，探讨一下，这是从哪个角度拍的呢四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样 (4)请小组长把书和照片收到抽屉里。 2.活动二：依据照片，推断拍照角度。 (1)老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的请同学上来站在相应的位置。 先出示一张正面和一张背面。 当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗你是怎么推断的 出示第4张照片问：这一张也是

12、侧面，和第三张的拍摄角度一样吗你是怎么想的 (2)小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看!书：67页，例1。 三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的请在照片下写上小摄影师的名字。 这一张照片拍的是小恐龙的哪个面是谁拍摄的 (3)给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。 三个人从三个不同的角度视察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢请你与下面对应的图片连一连。书73页，完成第一题。 投影订正后收起书。 3.巩固练习 (1)依据照片把详细物体摆到正确的方向： 小动物太可爱了，老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪老师分别

13、从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长根据照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家依据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学视察到的和图片上的一样。 汇报：请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位(小动物的正面对着几号位) (2)换角度视察：你想从其他的角度去视察一下娃娃吗那我们来个找座位的嬉戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随意的发给每人一张，然后请大家依据组长发的照片找到正确的位置坐下来。三点要留意：1. 娃娃不能移动; 2. 不能看照片背面的数字提示;3. 找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。 订正：每个同学是不是找对视察角度了呢我们可以这

14、样检验，假如你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。 (3)转娃娃换座位：小娃娃朝一个方向坐累了，请小组长帮帮忙，帮娃娃换个方向，让他们面对，现在小娃娃转方向了，同学们看看自己手上的照片，在视察一下娃娃，你还能坐在原地不动吗想想你该坐在哪请依据照片找到相应的座位。 说说你的座位怎么改变了 还原座位，小组长收起照片和娃娃。 三、 巩固拓展 (1)依据照片猜物体(体会物体局部与整体的关系)。 同学们喜爱猜谜吗下面我们来玩一个猜一猜的嬉戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们依据照片猜猜是什么物体(出示从一个角度拍摄的柠檬照片，有的学生

15、猜橙子)看来有时候，我们从一个角度视察还不好确定，换个角度再来一张。 (杯子)(冰箱、洗衣机)(书包)(笔盒)(河马、大象)适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的 (2)同学们真聪慧，说到大象，汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事： 从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就确定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：大象像一条弯弯的管子。其次个人摸到了尾巴，他说：大象像个细细的棍子。第三个人摸到了身体，他说：大象像一堵墙。第四个人摸到了腿，他说：大象像一根粗粗的柱子。 同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在视察

16、物体时应当从多个角度、全方位的视察，视察的过程中还要特殊留意细微环节，才能比较精确。 四、 课堂总结 看来我们在视察物体时应当从多个角度、全方位的视察，视察的过程中还要特殊留意细微环节，才能比较精确。 谈谈这节课学到了什么学问 1.2022年小学趣味数学教学安排 2.北师大版七年级数学优秀教案 3.六年级上册数学搭一搭教案 4.小学数学教研主持词 5.三年级上册数学对称教案 6.二年级数学视察立体图形教案 下一页更多精彩视察物体教学设计及反思第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页