2022年语文版八年级上册导学案（合集）-《醉翁亭记》.docx

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1、2022年语文版八年级上册导学案（合集）:醉翁亭记所谓一分耕耘，一分收获，一个人所获得的酬劳和成果，与他所付出的努力是有极大的关系。下面我为您举荐语文版八年级上册导学案（合集）:醉翁亭记。醉翁亭记是一篇美文，应注意语言的品尝与诵读，积累文言词句。同时老师应引导学生驾驭赏析方法。本设计以醉字为切入点，以太守醉、我们醉为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最终进行归纳、迁移。并将学生的想象力、分析概括实力和朗读实力的培育贯穿于整个教学过程之中。教学目标：1. 品尝文美、情美，2. 背读课文。3. 理解融情入景、卒章显志的手法。教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭四周美妙的自

2、然风光和人物快乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。难点：体会醉与乐之关系，理解与民同乐的政治志向。课时支配：(1)醉翁亭记的其次课时。(2)课型：赏析课。教学步骤：1. 问题的提出同学们，今日我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文一百零一读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何独特的魅力?让我们一起来观赏这篇美文吧板书课题、作者。(醉翁亭记，欧阳修)问：亭名由何而来?太守为何取号为醉翁?明确：是太守用自己的别名给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的醉由何而生?仅仅是酒醉吗?出示两个问题：1.太守为什么而醉?2.我们为什么

3、而醉?二. 引导学生探究问题一：太守为什么而醉?领悟其思想内容。(一)依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：(二)那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?(1)指名朗读描绘的句子，想象画面。(2)醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面?写景的依次怎样?指名学生回答。(3)老师小结：第一段作者利用空间的变化的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图 → 琅琊秀色图 → 酿泉流水图 → 溪亭展翅图。其次段，利用时间推移，抓住朝暮

4、及四季特点，描绘了对比显明的晦明改变图及四季风光图：野芳发而清香春意盎然，佳木秀而繁阴暑气逼人，风霜高洁秋高气爽，水落石出一片寂然。作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。这句话把景与情干脆联系了起来。(4)再读写景文字，读出欣喜、酷爱之情。2.领会文中的人欢。好山好水好地方，自然要有人来观赏。那么，课文又是如何描写人们快乐的场面呢?(1)指名朗读第三小节，思索：人们的快乐体现在哪里?你能用自己的语言描述一下吗?太守见到这些，有着怎样的神态?(2)四人小组探讨明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，逍遥自在，喧闹非凡

5、;太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，无奇不有;众宾欢，投壶下棋，觥筹交织，说说笑笑，自由自在。作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。(3)那么，我们如何来理解太守的醉呢?学生探讨。师总结：太守是太兴奋了。为何兴奋呢，因为能与老一百零一姓一起同乐。这是以醉写出他的欢乐呀。板书。(以醉写乐) 找出带乐的句子，思索作者以醉写乐， 但这乐真的是无忧无虑的乐吗?明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何?因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很困难，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀(4)学生齐读第三小节，读出快乐的气氛。3.那什么样的乐才是作者所憧憬的?齐读第四段。找出文中一争论语句，

6、说说这句表达了作者怎样的思想感情?有什么含义明确：然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。来宾的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐-与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的在于与名同乐这一文章主旨。也含蓄地表明白作者的政治志向和理想，卒章显志这是古人常用的一种写作手法。三.引导学生探究问题二：我们为何而醉?赏析其写作特色。欧阳修为这里的景、人、情而醉，写出了如此美丽的一篇散文。而我们诵读此文，是否也能感到一份浓浓的醉意呢?那么，我们为何而醉?1.学生选择自己喜爱的段落或句子自由朗读，要专心去体

7、会。思索：这些句子或段落为何能让我们沉醉?2.学生四人一小组探讨。3.师归纳(1)描写形象、精练，融情入景，情景交融。无论绘景还是写人，都只有寥寥数字，着墨不多，但能抓住特征，生动传神。记叙、描写、抒情、争论相结合。板书。 (2)句式敏捷，对散结合。有的单句成对，有的双句成对，有的三句成对，它们工整贴切，形式和谐，节奏明快，易诵易记。加之对散穿插，富有改变，摇曳多姿。板书 (3)韵律独特，回环往复。全文共用了21个也字和24个而，产生独具匠心的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增加了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。总之，此文文美、情也美。板书四、反思阅读方法：通

8、过本课学习，你认为应如何观赏一篇散文佳作?学生自由发言后，明确：1、 诵读感悟内容2、探究思想背景3、赏析行文特色五、迁移练习：依据下列情境，用醉翁亭记中的语句填空。1、美国在联合国大唱人权高调，真是 意在干涉别国内政。(醉翁之意不在酒)2、这个案情非常困难，扑朔迷离，但侦察人员决心全力以赴，非把它查个 不行。(水落石出)六.学生读背课文，要求动情、动容，以醉翁的身份去感受那一份浓浓的醉意与乐趣。板书设计：醉 翁 亭 记欧 阳 修醉景：山水、朝暮、四时以醉写乐太守醉 醉人：滁人游，众宾欢乐中含悲醉情：与民同乐醉形象精练，融情入景文美我们醉 句式敏捷，对散结合情美韵律独特，回环往复第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页