2022年高三历史下册教学计划三篇.docx

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1、2022年高三历史下册教学计划三篇高三历史下册教学安排三篇专题设计形式要敏捷，要听从教学的实际须要。那么教学安排要怎么写才能突出呢?下面课件网小编给大家整理的高三历史下学期教学工作安排范文，希望大家喜爱！高三历史下期教学工作安排1高三的下学期复习任务非常的繁重，所以须要制定具体的教学安排：一、教材分析1、（结构系统、单元内容、重难点）本学期主要是进行以下几个方面的复习：高三近现代史的章节基础和专题复习。2、历史大专题复习及热点透析。3、考前练习。二、学生分析1、（双基智能水平、学习看法、方法、纪律）学生在基础学问、基本实力、学习看法、上课纪律方面做的比较好。2、在材料分析、解题方面还有所欠缺。

2、3、在学问的整合上，普遍出现思维混乱局面。三、教学目的要求1、对世界史做一个比较透彻的分析和理解。2、对历史做一个比较恰当的整合，注意专题学问。3、提高学生的解题实力。四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施1、每星期的考试，使学生适应考试。2、不定期的进行抽测，抓好学生的基础学问。3、进行针对性练习，提高学生的解题实力。高三历史下期教学工作安排2为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学安排：一、指导思想：新中学课程安排在明确中学培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了主动的改革探究。所以教学中应紧跟中学课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺

3、当推动，确保中学教化质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主发展。二、教学内容：本学期完成世界近现代史下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维分析实力。第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。三、学情分析：本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。四、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面驾驭中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上

4、、下册的基础学问，并进行专题复习。2、要求学生驾驭教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史事务和历史人物，培育学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点视察问题和解决问题的'实力，并对学生进行爱国主义教化。3、在教学过程中运用启发教学，留意启发学生主动思索问题，培育学生正确进行分析，比较、概括的实力。4、仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。五、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点

5、、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作探讨，在教学中不断反思，不断改进。2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标。引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈刚好调整教学策略。4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层

6、次同学要分层指导，提高班级整体水平。5、最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回来课本，注意对学问的查漏补缺。6、驾驭学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移实力。高三历史下期教学工作安排3为我校学生在高考中考出好成果，特制定以下教学安排：一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，精确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20_年高考中取得优异成果。二、详细实施方法1、把三纲二题作为复习的基本依据。第一、三纲即课程标准、20_年考试大纲和20_年考试说明。其次、二题即20_年全国高考历史

7、卷试题和20_年全国各套高考历史卷。2、加强集体备课，提高备考效益。第一、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点，要有安排性（周四、周六上午）。其次，优化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。第三、优化备课内容。要仔细关注三情（考情、学情、材情）、三态（原生态学问、衍生态学问、动态学问）、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题。3、依循五步式学案导学模式进行课时复习，提高课堂效益。第一步为复习旧课。主要通过检查提问进行。其次步为依案驾驭要点。首先，解读课标，明确要点。其次，结合教材理解记忆学案学问概括梳理部分的内容。再次，通过老师提

8、问、学生板演、默写、互查互评等活动进行展示沟通。第三步为问题质疑探讨。学生提出学习中的疑问，通过合作学习或者由老师帮助解决疑难。第四步为知能拓展提高。通过优化处理学案的知新整合完成。第五步为巩固反思感悟。通过优化处理学案中的达标测评，在精练中巩固成果，升华相识。依循此模式进行复习时，要分块落实学问概括梳理部分的内容。4、优化训练过程及讲评课模式，提高学生解题实力。第一、细心选题。选题的基本依据是三纲二题。选题应以三新（新材料、新情景、新视角）题型为主。其次、仿真训练。训练要采纳限时、闭卷的形式。要运用答题卡（选择题）和答题纸（非选择题）。第三、细心批改。限时训练应做到逢练必批，逢批必记。第四、

9、上好讲评课。讲评课的一般模式为自我矫正精评新练自我完善典题记录。5、加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。第一，留意审题的规范。选择题要审清主题、题干和选项。非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。其次，留意答题程序的规范。应在做完卷后刚好涂卡，不能全部试题做完后再涂。在做非选择题时，不宜跨题或跨问答题等。第三，留意答题纸运用的规范。书写时不要超出答题区域。要将答案与题号和各小问的序号对应好，以防错位。选做题应先写题号等。第四，要留意书写的要点化、段落化、序号化、整齐化以及语言的术语化等。针对实高高三学生的现有学问水平和实力素养，特制定以下安排：附一轮复习安排：复习进度：复习方法：1、充分发掘利用一轮复习资料创新方案，完成相关填空和练习，驾驭基本学问。2、备课组组织编写学问点复习讲义，帮助学生梳理基础、夯实基础。3、每周利用自习课进行一次限时训练，刚好反馈，提高实力。4、课前检查，进一步夯实基础。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页