2022科技大学发展大学生党员的工作总结.docx

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1、2022科技大学发展大学生党员的工作总结 科技高校发展高校生党员的工作总结 高校生党员的发展工作是高等学校党建工作的重要组成部分，它是学生党支部一项长期而艰难的任务。加强高校发展学生党员工作要以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，不断探讨新状况，解决新问题，总结新阅历，提出新思路，力求实现理论和实践的创新。基于以上相识，我院在坚持标准，保证质量的前提下，努力探究、大胆实践、创新性做好高校生党员发展工作。现将此项工作总结如下。 一、目前高校生的特点 目前，高校生思想比较活跃，简单接受新东西，可塑性比较强，是党的事业的接班人。但是， 受不良影响，也存在一些问题。 1.社会主义市场经济的新形

2、势对当前高校生的思想观念产生了重要的影响。由于社会处于转型期，多种因素影响着高校生的选择去向，在要求入党的高校生中，不少高校生的入党动机由原来的荣誉型、报恩型、冲动型和从众型发展到了功利型，认为入了党可以凭一张党票找一份志向的工作，可以出人头地，可以升官发财，可以搞特别化，可以谋取私利，可以捞取钱财，可以如此等。总之不少高校生已把入党视为一种实现个人利益的途径。 随着我国的对外开放，社会主义市场经济体制的逐步建立和不断发展，价值规律的基本原则不仅在经济领域发挥作用，讲经济效益，讲竞争，讲等价交换等等观念必将对人们的行为方式、生活方式和思维方式产生影响，以致影响到高校生党员的价值观念和生活看法。

3、在高校生中，有些人把金钱放在首位，把物质利益看得过重，甚至把金钱与物质作为评价人生、评价生活的重要尺度，在现实生活中凡事讲“实惠”，简单受“金钱至上”、“拜金主义”思想的侵蚀。在处理集体利益与个人利益上，有的学生党员推崇的是个人主义，以我为中心，自我设计、自我奋斗、自我实现。重个人利益，轻国家集体利益。讲奉献、讲责任、讲艰苦奋斗的少了；讲酬劳、讲索取、讲享受的多了。如此等等都与我们党的宗旨和目标南辕北辙、相去甚远。 2.高校生正处于黄金年龄，二十来岁，也正是他们世界观、人生观、价值观形成的最关键时期。年龄小，处世不深，加入党组织的时间不长，受教化和熬炼的时间短，缺乏党性熬炼，思想简单产生困惑，

4、相识简单出偏差，对错误思想的辨别力不强，对待一些抽象原则的问题简单赞成正确的观点，而在一些涉及现实的、比较详细的问题上往往简单持错误的结论。 二、依据高校生特点，创建性做好高校生党员发展工作。 1、坚持“四早”,建设好学生入党主动分子队伍。学生入党主动分子是高校学生党员队伍的源泉。加强学生入党主动分子队伍建设是高校发展学生党员工作的基础。我院坚持“早启发、早引导、早选苗、早培育”的做法，从低年级抓起，建立一支数量较多、素养较高的入党主动分子队伍。早启发，在入学教化时向新生介绍学校学生党建工作状况,讲解如何争取入党等，激发新生的政治热忱,启发他们向党组织递交入党申请书。早引导，青年学生递交了入党

5、申请书,党组织应主动引导其以实际行动创建条件争取入党。早选苗，经过一段时间的学习、工作、生活等熬炼,一部分学生脱颖而出，党组织应刚好发觉，并将有培育前途的入党主动分子择优进行重点培育。早培育，对主动分子中的好苗子，党组织应通过各种途径重点进行有效的培育教化。坚持“四早”，建立学生入党主动分子队伍，能激发学生不断地追求政治进步的热忱，引导学生入党主动分子不断地以实际行动创建条件争取入党；有利于学生入党主动分子培育梯队的形成,为分层次、有针对性地对学生入党主动分子培育教化考察工作奠定良好的基础，为源源不断地发展学生党员供应牢靠保证，目前，我院有近1300多学生递交了入党申请书，占学生人数的96。

6、2、健全三级培训模式,完善培训机制。坚持学生入党主动分子培训以学校党校为主导，由“年级业余党课学习小组院(系)党课学校党校”共同构成的结构完整、分工合理的入党主动分子三级培训体系。年级业余党课学习小组党支部负责指导，院(系)党校由党总支负责组织，学校党校由校党委组织部负责组织。三个层次的培训相互连接、相互协作。年级业余党课学习小组活动要有安排、有记录，并能长期常常性开展活动，形式多样化。然后再经院党课系统集中学习，并将主动分子参与年级和院党课学习状况作为举荐参与学校党校及汲取入党的重要参考依据。参与学习培训是按部就班的，是依据学生入党主动分子的表现状况,经党组织考察而定的。截至目前为止，参与年

7、级业余党课学习小组的几近100，参与院党课的同学有90多，选送学校党校学习的累计将近500多人。 3、创新培训形式，丰富培训内容，提高培训效果。目前，学校党校对入党主动分子培训时间短，一般都集中在一个月时间左右；内容单一，以授课为主,效果不够志向。为切实达到培训的效果,要拓展培训环节，创新培训形式。年级业余党课学习小组则正好弥补这种不足，它学习时间一般比较连续，可以常常进行新学问的学习。充分拓展培训内容与环节,除理论授课外，增加“研讨（座谈）”环节，每次授课后留专题组织探讨，撰写心得体会；“自学”环节，指定书目自学，撰写读书123下一页本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页