2022年部编版九年级下册语文教案第四单元：17.《屈原》.docx

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1、2022年部编版九年级下册语文教案第四单元：17.屈原中国历史是宏大的，但没落的世家子而尽缅怀从前荣华，表示的惟是软弱。知耻庶近乎勇。忘怀历史的民族注定灭亡，顾影自怜或自怨自艾，又或只会自打嘴巴，同样为没出息。以下是我为您举荐部编版九年级下册语文教案第四单元：17.屈原。一、教法建议【抛砖引玉】（ 一 ） 郭沫若是我国文学史上重要的作家，对其生平及作品要向同学们作介绍。（ 二 ） 老师需向学生介绍清晰本剧写作的历史背景及写作意图，以便把握本文主题。（ 三 ） 屈原是我国历史上宏大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品特殊是其爱国主义精神和高洁的品质，更有必要让学生了解、驾驭和领悟。（ 四 ） 学习本

2、文，了解本文的精髓，即主要学习屈原的光明正大、大公无私、不同流合污、出污泥而不染的高洁品质，学习他心系国家至死不悔的爱国主义情操，培育学生爱集体爱国家的主子翁责任感。（ 五 ） 能够归纳总结屈原形象。（ 六 ） 本文的核心是雷电颂部分。屈原的形象主要就是通过这一部分的内心独白塑造的。（ 七 ） 学习本文的修辞手法。【指引迷津】（ 一 ） 必知点：1 . 郭沫若简介：郭沫若 （ 189211018 ） ，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。四介乐山人。1918年起先新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织创建社，并出版了第一本诗集女

3、神。抗日斗争时期，创作了屈原、虎符、棠棣之花等历史剧。解放后，发表了蔡文姬等戏剧，著有奴隶制时代等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。2 . 屈原简介：屈原 （ 约前340约前278 ） 我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主见彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的楚辞。这本书主要是屈原的作品，其中有离骚一篇，九歌十一篇：东皇太一、云中君、湘君、湘夫人、大司命、少司命、东君、河伯、山鬼、国殇、礼魂。九章九篇：惜诵

4、、涉江、哀郢、抽思、怀沙、思美人、惜往日、橘颂、悲回风。天问一篇。等等。3 . 本文写作的背景及写作意图：背景见预习提示。写作意图：古为今用，借古讽今。用作者的话说当时是全中国进步的人们都感受着生气，作者把这时代的生气复活在屈原的时代里去了。换句话说，作者是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争。（ 二 ） 重点：4 . 作者笔下的屈原形象及其它人物形象屈原：剧中屈原是正义的化身。他痛恨黑暗，憧憬光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗究竟。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。婵娟：屈原的侍女，是有

5、正义感的女性的形象。婵娟之死，使正义和邪恶的冲突达到高潮。郑詹尹：邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、害怕。他是朝中奸佞的帮凶。5 . 本文的情节结构和冲突冲突：课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的不行调和的冲突冲突。可分为三个部分：第1部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的冲突冲突推到了顶点。第2部分是屈原的内心独白，表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。第3部分是婵娟之死。这一部分是戏剧冲突的高潮，表现了光明和黑暗、正义和邪恶誓不两立的冲突。6 . 屈原歌颂风雷电的内心独白的结构和特点 （ 雷电颂 ）（ 1 ） 结构层次雷电颂这篇独白，

6、结构浑然一体，内容非常丰富。可分为两层：第1层：从风 ！ 你咆哮吧 ！ 到把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧 ！这一层是屈原对风、雷、电的呼喊与歌颂，对光明的礼赞和憧憬。第2层：从把你这东皇太一烧毁了吧 ！ 到篇末。这一层借指斥神鬼偶像来生气地诅咒昏庸腐朽的当权者。这篇独白，以火一般炽烈的语言以及翻天覆地的气概，表达了对黑暗世界的剧烈的愤懑，也表达了对光明将来的热情追求。（ 2 ） 艺术特色闪烁着浪漫主义的色调。在雷电颂中，作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，绽开奇妙的幻想，飞向光明的境地；也借助它们的力气，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原的形象显得更加神

7、采奕奕、光耀夺目。这段独白想象奇妙，气概雄伟，表现了作者浪漫主义的激情。运用多种修辞方法，充分表达感情，增加语句气概。首先，雷电颂通篇用了拟人兼呼告的修辞方法；其次，运用了反复、排比等修辞方法。使整个独白既最干脆最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。7 . 一些物象的象征义及蕴含义（ 1 ） 风雷电：象征变革现实的宏大力气。（ 2 ） 洞庭湖、东海、长江；象征人民群众。（ 3 ） 有形的长剑、无形的长剑：屈原涉江篇云带长铗之陆离兮。有形的长剑，是屈原身子自由时的佩剑。无形的长剑指坚决的信念。（ 4 ） 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：类似英国作家笛福长

8、篇小说鲁滨逊飘流记所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄予灵魂的一方净土。 （ 5 ） 土偶木梗群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。其中河伯有二义：其一指河伯神像，其二指在九歌中抢演河伯的一位演员。（ 三 ） 运用点：8 . 通过本文的学习，你从屈原身上学到了什么 ? 写一篇读后感，联系现实谈一谈你的体会。二、学海导航【学法指要】1 . 阅读全文，找诞生字词，运用工具书注音、释义提示：诡谪 咆哮 潸然 痉摩 稽首 踉跄 睥睨。大智若愚 大巧若拙 尚飨 （ 注音、释义自己动手查工具书 ）2 . 给文章划分层次，并说出划分的依据。提示：本文可分为三个部分第一部分：是开端，写勒尚和郑

9、詹尹禀承南后郑袖旨意，欲密谋毒死屈原。其次部分：是发展，也是本文的核心。写屈原的内心独白，表现了屈原的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。第三部分：是高潮，写婵娟之死。表现了光明与黑暗、正义与邪恶誓不两立的冲突。3 . 课文开头的舞台说明是：东皇太乙庙之正殿名室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。设置这一场景的作用是什么 ?提示：室内空寂昏暗，室外雷电交加，大风咆哮，为屈原的内心独白雷电颂供应了自然背景，增加了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。4 . 郑袖、勒尚设下毒计要毒死屈原，执行者就是郑袖之父郑詹尹，他想方设法劝屈原饮下那杯酒，屈原没喝，最终他说：你该不会疑心这酒里有毒的吧

10、? 这表现了这个刽子手什么样的心理 ?提示：急于毒死屈原，有意运用激将法来激屈原喝下毒酒。4 .学本文，要有感情地精确朗读雷电颂部分，精确地体会屈原的情感。所以，首先要留意朗读中的节拍停顿。下面两段对白，节拍停顿正确的项是：（ 1 ） A . 啊，/我思念那/洞庭湖，我思念那/长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的/无穷无尽的/宏大的/力呀 ！ 那是/自由，是/跳舞，是/音乐，是/诗 ！B . 啊，/我思念那/洞庭湖，我思念那/长江，我思念那/东海，那浩浩荡荡的/无穷无尽的/宏大的力呀 ！ /那是/自由，/是/跳舞，/是音乐，/是/诗 ！C . 啊，/我思念那洞庭湖，/我思念那长江，我思念那东海，/那浩浩荡荡的/无穷无尽的/宏大的力呀 ！ /那是/自由，/是/跳舞，/是音乐，/是/诗 ！D . 啊，我/思念那/洞庭胡，我/思念那/长江，我/思念那/东海，那浩浩荡荡的/无穷无尽的/宏大的/力呀 ！ 那是/自由，是/跳舞，是/音乐，是/诗 ！提示：D第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页