2022年高一语文教学设计:古诗三首(墨梅 竹石 石灰吟).docx
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1、2022年高一语文教学设计:古诗三首(墨梅 竹石 石灰吟)学和行原来是有联系着的,学了必需要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。下面是我为您举荐高一语文教学设计:古诗三首(墨梅 竹石 石灰吟)。第一课时教学内容:生字教学,预习古诗,学习墨梅,悟出学习方法。教学目标:学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思,体会诗句所表达的思想感情。教学过程:一、出示课题,导入 新课。1、齐读课题。2、思索:读后你知道了什么?(这课书要学习三首古诗。)读后你想到了什么?(我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍特殊想知道古诗三首指的是哪三首?是谁写
2、的?诗的内容是什么?诗人想表达什么感情?)3、明任务:这三首古诗分别是元代、清代和明代闻名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。通过学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够独立学习更多的古诗,赏析祖国语言文字之美。二、指导预习。1、借助汉语拼音读准字音。洗砚池 千锤万凿 焚烧 乾坤2、朗读古诗。3、联系注释,想想每句诗的意思,不理解的词语查字典或者划下来。4、分组沟通自己查找到的有关资料。三、检查预习。以读准字音、质疑为重点。四、学习墨梅1、了解诗人解诗题。(1)这首诗的作者是谁?(2)墨梅作者:元代闻名画家王冕。王冕(公元12873359)
3、我国元代闻名画家。字元章,号煮石山农,诸暨人(今浙江绍兴)。(3)这首诗的题目是什么?(墨梅。这是一首题画诗。墨梅,顾名思义,即为用水墨画的梅花。)(4)从题目上,你知道了什么?还想知道什么?(知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的?墨梅有什么特点?诗人为什么要写墨梅这首诗?要表达自己什么样的感情?)2、讲解诗意。(1)老师范读。(2)指名学生读。(3)学生借助字典、辞典进行自学。(初步理解字在诗中的意思,提出不懂的地方。)(4)老师点拨前两句:我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。A.指名试读。B.理解字义。洗砚池:画家洗砚的水池。传闻晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法,池水
4、因此变成黑色。淡墨痕:淡墨,水墨画中将墨色分为几种,如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。C.理解诗句的意思。(我家洗砚池边的这棵梅树,朵朵花开显出淡淡的墨痕。)D.进一步理解。这两句诗写了梅的什么特点?(突出了它淡淡的色调。)从哪个词可以看出淡淡的色调?(淡墨痕)应当怎样读出来呢?(自由读、指名读、评读)读至此,产生疑问莫非梅只有这样一个特点吗?E.老师点拨后两句:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(5)用学习前两句的方法学习后两句。A.指名试读。B.理解字义。清气:芳香的气味。这里指纯净的人品,高尚的节操。乾坤:天地,人间。C.诗句的意思。(不图人们夸赞它颜色的艳丽,只求飘散
5、的芳香充溢天地。)D.进一步理解。墨梅还有什么特点?(芳香的气味)这是一首题画诗,诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写?(淡淡的色调、芳香的气味。)作者这样描写,表达了诗人怎样的思想感情呢?(这首题画诗,是说作者画梅花不以追求色调的明丽来讨人赞扬,而要画出的是梅花的不同凡俗的精神,抒发了作者高洁的志趣和情怀。)诗人运用了什么方法写出梅花的特点,表现了诗人的情怀?(开头两句,由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色调,联系特别自然,也很有情趣。后两句中突出了墨梅的芳香作者一语双关,以物喻人,表明白诗人的人品与节操。)3、朗读全诗。4、总结全诗:(1)这首诗描写了什么?有什么特点?(2)这首诗表达了诗人
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