2022年高三生物教学计划表大全五篇.docx
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1、2022年高三生物教学计划表大全五篇勤奋学习,在成果面前永不满意,不断追求更进一步的理解,扩展更广泛的课外积累,不断对自己提出更高的学习目标,下面是我为您举荐高三生物教学安排表大全五篇。高三生物教学安排表1一、指导思想依据考试大纲、考试说明、教学大纲,结合学生实际状况,精确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培育综合实力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。二、学科目标1.构建学问网络体系,通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究,提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。2.抓好二轮专题复习,探讨考试说明,捕获高考信息。三轮作好模拟训
2、练,增加高考阅历,争取_年取得优异成果。三、详细措施1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈,依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。2.仔细搞好练习和试卷讲评,每次训练测试全批全改,分数登记入册。有练必改,有考必评,练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由。考后刚好巩固。3.钻研考纲和教材,探讨近5年高考试卷。总结高考阅历,指导好复习4.二轮专题复习时间3月13日至4月30日,共分12个专题。注意学问间的纵横联系,帮助学生构建学问网络,突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探
3、究的实力。强化学科用语、规范用语。三轮复习时间5月1日至30日,这段时间主要是查漏补缺,全面巩固,综合训练,深化学问,加强学生应考实力。四轮复习5月30日至6月3日,进入考前学问再现阶段。主要是回来基础和课本,老师答疑解惑,增加应考信念。5.老师广泛搜集资料,选择最适合学生的习题进行练习,每练必改,每考必评。增加训练的针对性,收到更大效果。6.仔细做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想改变,刚好引导,让他们有足够的信念参与高考。7.分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。高三生物教学安排表2一、备考思路1、探讨课标、考纲,分析高考趋势,把握高考动态改变20_年是新课标实施以来的第三年高
4、考,探讨新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要,在复习备考中应以新课标为准,以考纲和考试说明为依据,以探讨新教材(主要为人教版)为基础,集中精力,重点突破核心、主干学问理念,抓住新内容,努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教化教学改革的改变中、从考纲中,了解高考改革的趋势,在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的特性化、学问和实力的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。2、紧扣教材,夯实基础,全面培育学生生物科学素养由于在历届高考试题中,分值较高的是遗传、变异和进化、生命活动的调整、生物与环境、细胞、细胞的代谢等五个部分的内容分布在三个必修模块上,而历年
5、高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此,在充分理解、驾驭课标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、试验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写,以保精确无误,学会用生物学术语答题。在基础训练时,注意构建学问网络,同时注意创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧、速度和精确度,注意对学问的归纳总结和整理。3、系统训练,全面培育学生各种实力培育学生应用学问,解答问题的实力培育学生的试验实力和探究实力注意生物学学问与现实生活的联系,培育学生解决现实生活问题的实
6、力4、探讨教法、学法,提高复习效率一切要依据学生详细实际量力而行,精确定位,把握标高,落实好教学中每一个环节。在教学过程中,要贯穿以学生为主体,充分发展学生实力的思路,着力发展学生的思维实力。5、关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组安排,克隆技术,胚胎工程等热点问题的探讨),特殊是与选修模块3现代生物技术专题相关的理论和技术内容。运用所学理论说明分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。6、探讨学情,落实分层教学,抓好培优补差工作依据所教班级学生的详细状况,探讨学生其它学科成果,抓好对象生、促进边缘生,增加有
7、效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培育学习方案,进行重点跟踪培育,在抓好基础的同时促使其广泛吸取生物学科学问,全面提高生物学科素养,同时对每次测试试卷进行面批面改,严格要求审题细致、答题规范。对差生上课进行多提问,课后多辅导,选用合适练习与测试题,加强基础训练,逐步提高。7、加强应试训练,提高学生应变实力20_年试题突然加大题量和难度,使考生很不适应。因此,在备考中,特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练,各种难易程度的试题都要让学生体验,培育学生遇到简单题型不马虎,遇到难题不惊慌,题量少时速度慢,题量大时速度快的应试习惯和心理。8、注意高考信息收集,进行分析与探讨。当今社会发展进入了信息
8、时代,各种信息在社会活动中已占据了主导地位,高考复习也不例外。高考信息要把握精确,方向明确,针对性强,复习效率才高。留意有关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等),查阅这些资料,刚好做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析,探讨复习对策,精确地指导学生进行复习,避开盲目性,提高复习效果。高三生物教学安排表3一、学生状况分析本期接着任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中,两班学生卷面成果较期中有了较大幅度的提高。总的来看,学生在复习过程中学问得到升华,实力得到提高。通过第一轮复习,在基础学问的驾驭上,大部分学生能达到相应的教
9、学要求,对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面与试题,得分率较高,但也暴露出一轮复习中存在的一些问题:(1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作,只满意于对一些基本学问演义的驾驭上,不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围,以及相关学问点的联系和区分,一轮复习下来,各学问点仍是孤立的、零散的。(2)不重视课本,学生在复习中关注的重点是复习资料,大部分时间忙于做题,对答案、提问上,对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想当然,在解决考查概念的题型时,错误率较高。(3)解题实力弱:在复习过程中,学生进行大量习题训练,做的题多,但对失误的
10、地方不够重视,缺乏细致分析过程,只关注答案,出现一错再错的现象,同时也暴露审题不严,答题不规范的问题。二、教材分析教学内容:本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为:1、生态环境。2、人与生物圈;3、代谢、微生物与发酵工程;4、生物试验技术与方法;5、生物学前沿与发展。专题研练,通过分析高考命题特点和解题技巧,结合考前仿真研练提高实力。三、教学措施1、重视学问的结构网络依据信息加工理论,人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入,中枢过程是信息编码、存储,效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问,使大脑产生充塞感,思路难以开阔,易出现翻开书本什么都懂,合上书又感觉什么都
11、不会的无为状态。教学中突出学问结构,不但可以使学生学到系统化的学问,较好地建立起各学问间的联系,更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。2、重视学问的科学探究科学探究活动通常是指学生们用以获得学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们探讨自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来,很多科学教化家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习爱好,形成科学的思维方法,驾驭了这种技能可以使人终身受用。3、重视试验的分析设计试验实力是一种综合实力。目前高考,虽然还不具备考查考生的试验操作实力。但特别重视试验内容的考查,照实验原理、
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