2022年高二地理必修三课件说课稿两篇.docx

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1、2022年高二地理必修三课件说课稿两篇高二地理必修三课件说课稿两篇有很多学者把经济地理从人文地理中分别出来，这样地理学就分为三类：自然地理、人文地理和经济地理。下面课件网小编为你整理了高二年级地理必修三说课稿，助你金榜题名！高二年级地理必修三说课稿1一、说教材地理学是一门探讨人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。陆地水与水循环这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使学生能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从帮助学生相识地理环境的角度动身

2、，注意阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培育学生正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。二、说教学目标学问目标1、使学生了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使学生明白在肯定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。实力目标1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使学生驾驭利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等学问的学习，使学生学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。德育目标通过陆地

3、水体有关学问的学习，增加学生的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使学生养成节约用水的好习惯。三、说教学重点、难点教学重点1、陆地水体相互转化及其规律。2、海陆间水循环的过程和意义。因为这些学问是学习河流水文特征的基础，也是学生正确理解水资源性质的前提。更能使学生对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。教学难点1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。2、海陆间水循环的意义。这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系亲密，而目前学生对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。四、说教学方法教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教化思想的体现。以此为动身点，

4、本节课依据教学内容的特点和学生年龄特征，主要采纳以下教学方式：1、构建问题情景，引导探究性学习在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思索问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的主动性、主动性，培育学生的创新精神和地理实践实力。2、师生合作、生生合作，引导合作学习师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互沟通信息，从而促进学生主动主动地参加学习活动，在获得学问、解决问题的过程中发展思维，培育合作的看法。这种方式既有利于培育学生的合作学习意识，又能增加学生竞争意识，提高参加各种活动的主动性，促进全体学生的共同发展。五、说学生学法教学冲突的主要方面是学生的学。教是手段，会学是目的

5、。老师在教学中必需授之于渔，培育学生独立获得学问的实力。本节课主要运用自主学习的方法，组织和指导学生在自主学习的基础上，主动开展合作教学和探究教学。提高课堂教学质量和学生的综合素养。六、说教学过程整个教学过程打算围绕地球为什么闹水慌着一主题来组织教学。通过构建五大问题情景、四大图表系统、两次合作探讨来完成。导入：通过多媒体播放地球有关水的资料，创设第一个问题情景：地球是水的行星，为什么地球上许多地方还闹水慌?新课教学：展示陆地水体类型以及储量一百零一分比图，引导学生读图，完成两个学问点的学习：陆地水体按空间分布分为地下水和地表水；陆地淡水的储量很少，只有0.3%。这是地球闹水慌的缘由之一。结合

6、生活实际，创设其次个问题情景：人类运用的淡水资源为什么主要依靠河流水、淡水湖泊水和浅层地下水?展示水资源循环周期表，组织学生自主学习，得出结论：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短，利用后在较短时期内可复原。而其他水体更新周期很长，冰川更新须要1600年，相当于是不行再生的水资源。这是地球闹水慌的缘由之二。承转到下个学问点，也本节重点和难点：陆地水体的相互转化的学习。须要化大约15分钟时间。展示河流径流与降水量的关系图、冰川补给的河流流量与气温的关系图和河流与潜水相互补给示意图。具体分析图表，提高学生读图实力，突破难点，使学生驾驭陆地水体补给的规律。同时理解陆地水体补给的时空分布不均，雨

7、季闹水灾、干季闹旱灾，是造成水慌的又一缘由。结合现实问题，创设第三问题：为什么全球闹水慌现象越来越严峻?是地球淡水资源在削减吗?引入水循环内容的学习。这也是本节的重点学问，这部分学问的教学，要让学生学会绘制水循环的示意图，来突出重点学问的学习。学习水循环学问后学生已经明白地球淡水资源在不断循环，是一个常量，地球水慌加剧是人造成的，包括过量运用水资源、污染、奢侈等。供应华北地区的一些生产、生活状况资料，创设第四个问题情景：华北地区处在半潮湿气候区，为什么缺水现象越来越严峻?怎么解决?组织一次合作探讨，让学生学会表达和倾听。相互交锋、相互融合、相互补充。共同提高。引出南水北调、三峡工程，供应资料。

8、组织其次次合作探讨：南水北调、三峡工程的背景以及现实意义。本节内容尽管属于自然地理的范畴，但在教学过程中肯定要体现人文精神，这样才能帮助学生树立科学的发展观、资源观和环境观。高二年级地理必修三说课稿2一、说教材1.承上启下的地位和作用地球的运动是地理环境的形成以及地理环境各要素运动改变的基础，因而也是中学阶段地理学习的基础。地球公转与季节是在介绍完地球运动的一般特点和地球自转与时差之后进行的，从这点上说，此内容是地球运动的一般特点的一个延长。同时，对后面其次章地球上大气的学习，特殊是有关气候学问的学习，起着至关重要的作用。2.注意双基的三维目标依据新课程标准的要求，在注意对基础学问和技能培育的

9、基础上，确立以下教学目标：学问与技能目标：驾驭全球各纬度昼夜长短和正午太阳高度改变的规律；懂得运用地球运动的有关学问说明生活现象和分析实际问题。过程与方法目标：通过前后关联学问点层层递进的学习，让学生学会运用相关图表来分析地理问题，并能理论和实际相结合综合分析和解决问题。（加强对图表分析实力的培育，是地理学科的突出特点。）情感看法与价值观目标：使学生初步了解地球上很多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义教化，培育学生酷爱科学和勇于探究的精神。3.教学重点与难点：天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的改变，对于这个问题的理解涉及立体几何学问，而学生空间思维实力不强，所以这部分

10、既是重点也是难点。二、说学生1.学问基础：高一学生经过小学、初中的学习，具有肯定学问基础，但水平参差不齐，对于昼夜长短和正午太阳高度，有肯定感性相识，但理性的相识很少。2.学习实力：教材内容抽象，语言具有专业性的特点，图型分析涉及立体几何学问，而学生空间思维实力不强，有较大的学习难度。3.学习动力：本节学问在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有簇新感，所以求知欲强，新奇心大，主动性高。三、说教法1.探究式教学法细心设问（以激发学生的学习爱好和动机）学生活动或多媒体协助分析问题师生共同归纳探究结果（主要采纳读图、探究的方法进行教学）2.多媒体协助教学法地球的公转本身就是一个运动过程，假如仅仅

11、记住一些结论，不去探讨它的过程，学起来会觉得很困难。因此，形象地演示地球公转过程就成为突破难点的必要手段之一。3.对比教学法比较法是地理思维实力培育中的一种，也是相识地理事物的基本方法之一，通过将教材中的内容，进行纵向、横向对比，使学问内容更加清楚、集中、有序。四、说学法要提高45分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义，依据新课标的要求和本节和学问结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：1.指导学生驾驭识图、读图、用图的方法识图、读图、用图是学生学习地理要驾驭的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法，昼夜长短的改变和正午太阳高度的改变的图形都内含于地球

12、运动的动画之中，多且困难。所以应加强这方面的指导。2.指导学生理论联系实际学以致用，用以致学，昼夜长短和正午太阳高度的改变，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论说明生活中的一些现象，有利于理论更好的驾驭。3.指导学生进行归纳总结的方法各种地理事物的规律，都是通过视察、比较而得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解实力，思维实力并增加记忆。五、说教学程序教学环节教学内容设计目的联系生活，展示作息时辰表，设疑导入不久前，我们学校的作息时辰表进行了调整：早上上课的时间推迟了，而下午上课和晚自习的时间提前了，为什么呢?示意学生通过以下学习可以解决的问题，激发求知欲。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页