2022年高二政治必修4教案：《实现人生的价值》.docx

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1、2022年高二政治必修4教案：实现人生的价值当你还不能对自己说今日学到了什么东西时，你就不要去睡觉。下面是我为您举荐高二政治必修4教案：实现人生的价值.一、本课设计意图（一） 教化教学目标1.学问目标（1） 识记价值和价值观的基本含义。价值观的导向作用。价值推断的基本含义。如何正确地进行价值推断和价值选择。如何创建和实现人的价值。（2） 解人的价值是什么?如何评价人的价值。价值推断和价值选择的社会历史性。自觉站在最广阔人民的立场上进行选择。劳动是人的存在方式。在个人与社会的统一中实现价值。实现人的价值的主观条件。（3） 运用运用所学学问及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人

2、的价值的理解。探讨分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少；评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。运用所学学问及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、相识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值推断。探讨分析为什么进行正确的价值推断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩处、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而坚固树立为人民服务的思想。列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中

3、、在个人与社会的统一中实现，探讨分析追求特性发展和强调与社会统一之间的关系。2.实力目标（1） 通过本课的学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的实力，树立起崇高的志向和信念，初步形成正确的人生观和价值观。（2） 通过价值和价值观的学习，使学生初步具有相识和分析事物价值的实力，正确相识和评价人的价值的实力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美妙生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有相识和选择正确价值观的实力。（3） 通过学习价值推断和价值选择的原理，要求学生深刻领悟价值推断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规

4、律，自觉站在广阔人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值推断和价值选择的实力。（4） 通过学习价值的创建与实现，使学生领悟和相识实现人的价值的正确途径，相识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创建和实现人生价值的实力。3.情感、看法和价值观目标（1） 人和物的价值之不同，就在于人能够创建价值，而且只有创建价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满意自我需求，劳动构成了人的存在方式。认同劳动的观念，承认奉献的价值，是学习这一课后应有的重大收获。劳动和奉献着的人是华蜜的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不

5、能只是索取，只是满意自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人恒久找不到人生华蜜的真谛。（2） 人民群众是历史的创建者。我们生活在社会中，总是须要依靠人民群众创建的财宝来满意自己的各种须要，因此，我们必需坚固树立群众观念，坚持群众路途，对社会对群众恒久怀有感谢之情，努力用自己的劳动创建物质财宝和精神财宝，回报社会，回报他人。（3） 人的生存和发展所须要的一切条件都是由社会供应的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人的奋斗是不行能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社

6、会之间的关系，是我们胜利的起点。（4） 砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是埋怨自己没有条件，别总在黑暗中孤影自怜，唉声叹气，走出自我，英勇地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。（二） 课程标准的基本要求内容目标：识别事实推断与价值推断的表现，说明价值推断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、相识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值推断。剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民

7、服务的思想。提示与建议：事实推断与价值推断是人们行为选择的前提和基础。以校训、班徽的制定为例，可说明价值推断在人们的行为选择中的作用。探讨：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其缘由。从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值推断的因素。例如，竞争与友情，关爱与惩处，传统与时尚等。探讨：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的价值准则，可实行的策略与方法。讲评：一个自尊自信、独立自强的劳动者的生活轨迹。讲演：面对人生旅途中挫折与胜利、曲折与前进、机遇与挑战的选择。人生志向的实现与社会的发展亲密相关，实现人生价值的条件须要每个人去

8、创建。撰写学习马克思主义哲学的小论文。二、教学内容分析（一） 教学提纲框题一：价值与价值观1.人的价值（1） 价值的基本含义。（2） 人的价值就在于创建价值。（3） 对人的价值评价。2.价值观的导向作用（1） 价值观的基本含义。（2） 价值观的导向作用。价值观对人们相识世界和改造世界的活动具有导向作用。价值观对人生道路的选择具有导向作用。框题二：价值推断与价值选择1.自觉遵循社会发展的客观规律（1） 价值推断的基本含义。（2） 正确的价值推断和价值选择必需遵循社会发展的客观规律。（3） 价值推断和价值选择的社会历史性。2.自觉站在最广阔人民的立场上（1） 价值推断和价值选择的主体性。价值推断和

9、价值选择具有阶级性。价值推断和价值选择因人而已。（2） 人民群众的利益是最高价值标准。人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。必需首先考虑并满意最大多数人的利益要求。理解和敬重他人的正值选择。把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。框题三：价值的创建与实现1.在劳动和奉献中创建价值（1） 在劳动和奉献中创建和体现自己的价值。（2） 在劳动和奉献中实现和证明自己的价值。（3） 劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路。2.在个人与社会的统一中实现价值（1） 社会供应的客观条件是实现人生价值的基础。人的生存条件由社会供应。人的发展条件由社会供应。人的享受条件由社会供应。人的工作条

10、件由社会供应。人创建价值的条件由社会供应。（2） 特性发展与社会发展的统一。3.在砥砺自我中走向胜利（1） 发挥主观能动性，坚韧拼搏、自强不息。（2） 发展自己的才能，全面提高个人素养。（3） 坚决志向信念，坚持正确价值观的指引。（二） 结构分析及探究活动设计意图1.本课的逻辑结构依据课程标准，第十二课的内容设计为三个框。第一框，价值与价值观。这一框设计了两个目。第一目，人的价值。这一目的逻辑依次是：价值的基本含义人是社会一切财宝的创建者人的价值在于创建价值和对社会的贡献对一个人的评价主要看他的贡献。其次目，价值观的导向作用。这一目的逻辑依次是：价值观的基本含义价值观对人们相识世界和改造世界的

11、活动具有导向作用价值观影响人们对事物的相识和评价价值观影响人们改造世界的活动价值观对人生道路的选择具有导向作用找寻正确的价值观就是找寻人生的真谛。这一框的重点是让学生理解什么是价值，人的价值就在于人能够创建价值以及如何评价一个人的价值；什么是价值观，价值观对人的活动的重要作用，最终了解价值观是人生的重要向导。在理解了价值与价值观的基本含义后，本课将进一步分析价值推断和价值选择。其次框，价值推断与价值选择。这一框设计了两个目。第一目，自觉遵循社会发展的客观规律。这一目的逻辑结构是：价值推断的基本含义价值推断和价值选择的社会实践基础价值推断和价值选择的社会历史性特征。其次目，自觉站在最广阔人民的立场上。这一目的逻辑结构是：价值推断和价值选择具有阶级性价值推断和价值选择因人而异把人民群众的利益作为最高价值标准自觉站在人民群众的立场上进行选择。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页