2022年高三语文教案设计：《等待戈多（节选）》.docx

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1、2022年高三语文教案设计：等待戈多（节选）懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。下面是我为您举荐高三语文教案设计：等待戈多（节选）。教学目标1.了解贝克特及荒诞派戏剧；2.阅读课文节选部分，初步了解荒诞派戏剧的特征；3.结合以前学过的戏剧类课文，分析荒诞派戏剧与传统戏剧的不同；4.通过了解世界现代文学创作的绚烂色调，进一步提高学生的文学审美实力。教学过程第一课时一、导入新课我们在上学期学过莎士比亚的戏剧罗密欧与朱丽叶，写了一对相互仰慕的青年在封建制度下双双惨死的悲剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力气的冲突和斗争。课本节选了全剧的最终一场。先写了朱丽叶殉情，然后写劳伦斯

2、长老叙述罗密欧与朱丽叶双双殉情的缘由和经过，最终使两个仇家合解。剧本中的人物对话，语言简练，音韵和谐，蕴含着浓郁的诗情，表现出人物丰富的内心世界。这是文艺复兴时期的作品。然而，世界现代文学发展到20世纪50年头，随着荒诞派戏剧在巴黎戏剧舞台上的上演，传统戏剧的写作手法被打破了，贝克特等作家创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。我们今日要学的等待戈多就是其中的代表作之一。二、分角色朗读课文，整体感知，了解剧情。三、学生谈阅读过后的干脆印象，尽量让学生找寻其与传统戏剧的不同之处。荒诞派戏剧与传统戏剧的不同主要有以下三点：1.传统戏剧有完整的戏剧情节，有丰满突出的人物形象，有人物之间的性格或其他方面

3、的冲突，冲突即戏剧；而荒诞派戏剧则几乎没有完整困难的戏剧情节，没有完整的戏剧程式。2.戏剧场面、舞台形象的不同。荒诞派戏剧不关切是否具有现实生活的真实，强调象征意义。3.戏剧语言与人物表演不同。荒诞派戏剧采纳了一种支离破裂的语言，表明对传统戏剧语言的反叛。四、 介绍荒诞派戏剧。老师有意识地利用学生初步阅读的感受，引入荒诞派戏剧这一概念，然后介绍荒诞派戏剧的由来、思想基础、表现主题的形式等。介绍重点应放在其与传统戏剧的区分上，如荒诞派戏剧不去表现人物的性格和人物的相互关系，不强调戏剧性的故事情节，不要求在舞台上绽开尖锐的冲突冲突等。五、 细致阅读课文节选的第一幕，进一步体会荒诞派戏剧的特征。这一

4、环节主要是让学生通过阅读，在老师介绍的荒诞派戏剧的相关常识指导下，详细体会荒诞派戏剧表现主题的形式，从而相识这一现代文体。六、 介绍作者及创作背景。学生对作品有了肯定的了解之后，老师对作者作一些简要的介绍，重点介绍贝克特在荒诞派戏剧创作领域的地位与贡献，接着联系学生已有的现代历史学问，简要介绍一下其次次世界大战前后的社会现实，以帮助学生理解作品的主题。七、 布置课外阅读阅读等待戈多全剧其次课时一、以问题：两位流浪汉苦苦地等待着戈多，可是他们并不知道戈多是谁，那天，他们在等待什么呢?导入。二、分析作品，讲解重难点。老师可以对作品的主题、情节结构及语言等方面作较为全面的分析。老师要讲清这部剧作一改

5、传统戏剧的情节模式，剧中没有戏剧冲突，没有起因一发展一高潮一结局的情节结构，没有丰满、完整的人物性格的刻画，没有精彩富有哲理的人物对话，代之的是没有跌宕起伏的、无头无尾的情节，毫无人格魅力的卑微、肮脏、猥琐的非人和重复机械、单调乏味、不合乎逻辑的语言。虽然这是一出什么也没发生的戏剧，但却揭示了人类在一个荒谬宇宙中的尴尬境况，表现了上帝死去后人生意义和终极目标的失落造成了人存在的虚无与荒诞感。三、布置课外任务1.将本文排演成课本剧。2.依据学生学习的详细条件，布置学生课外阅读一些荒诞派戏剧作品，以加深对这类作品的认知。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页