2022年高中历史选修教案设计：《改革迫在眉睫》.docx

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1、2022年高中历史选修教案设计：改革迫在眉睫保持和培育每个学生的自尊心，取决于老师如何看待学生的个人学习成果。下面是我为您举荐中学历史选修教案设计：改革燃眉之急。一、教学目标1、学问与实力（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；赋税制度缺陷；冯太后培育孝文帝学习汉族先进文化；（2）通过学习孝文帝改革前的社会冲突及有利条件，进一步理解采纳汉族的先进制度和生产方式必要性和必定性；（3）通过北魏孝文帝改革的学习培育学生概括分析史实的实力和提高学生的论证和表达实力。2、过程与方法：（1）探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培育学生综合分析和归纳的实力

2、；（2）小组探讨学习先进文化的途径和必要性；3、情感看法与价值观（1）统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；（2）社会冲突威逼社会安定，社会改革有利于解决社会冲突；（3）历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。教学重难点重点：北魏孝文帝改革的缘由与条件难点：宗主督护制；社会冲突激化的缘由；冯太后对孝文帝改革的影响教学工具幻灯片。图片。二、教学过程【导入新课】本科导言给同学们展示了北魏武士的风姿，北魏：南北朝时期曾经一度统一北方黄河流域的少数民族政权，由鲜卑族所建立。从这幅陶俑上，我们可以想象北魏士兵在战场杀敌时的情景，正是靠这些士

3、兵，北魏才能一度统一黄河流域。但是立刻得天下，不能立刻治天下，各种制度有很多不完善和欠缺之处。这一点北魏最高统治者也深知，他们先后进行了一系列改革，其中成效最明显的是：北魏孝文帝的改革。【讲授新课】一、改革的重要前提北魏的崛起与统一黄河流域1、北魏的崛起（1）族源起源于东北鲜卑族拓拔部；魏晋之际游牧与山西、内蒙；东晋时建立代国，为前秦吞并。（2）崛起背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱北魏建立：386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏；3101年拓拔珪迁都平城，次年称帝，是为道武帝。2、统一黄河流域（1）统一：439年【合作探究】1：北魏何以能在这么多的民族政权中脱颖而出，完成一统北方的伟

4、业呢?（1）统一是历史发展的必定趋势。（2）北方长期战乱，人民渴望统一。（3）民族融合在十六国时期进一步加强。（4）北魏军事力气强，骑兵强悍。（5）北魏接受了汉文化，加快了发展。（2）意义初步结束西晋以来北方分裂割据局面；创建了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展；促进了各民族之间的经济文化沟通和民族融合。过渡：北魏崛起并统一黄河流域不仅为其全面推行改革供应稳定和广泛的空间，而且推动社会生产力的发展，这是加速北魏进行封建化改革的关键。同时，统一对北方各民族之间的经济文化沟通和民族融合的促进，更使他们相识到汉族文化的先进方面，成为汉化改革的重大前提。正是在以上因素影响下，北魏统治阶级一起

5、先就注意汉化改革，并不断推动！二、改革的有利条件拓拔珪的汉化改革（奠基）1、依据：参照汉族封建政权统治方式2、措施：（政治、经济、文化）（1）解散部落组织（分土定居），实行编户；（2）计口授田，劝课农桑；（3）仿汉制设官制；（4）延揽人才，重用汉族儒生，完备国家机构；（5）兴办太学，汲取汉族先进文化。（3）意义（1）使拓拔部由畜牧经济为主的游牧生活渐渐转向农业经济为主的定居生活。（2）国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础留意：此时北魏国家机构虽带有肯定奴隶制的特点，但确定其社会性质的因素基本是封建制的，只不过尚未成熟。过渡：假如没有北魏统治阶级汉之前化改革的奠基，孝文帝或许照样会改革，但改

6、革措施、成果、影响又会如何?当然，历史不能假设，但通过假设，我们更易相识到北魏统治阶级之前改革的重大奠基作用，也更能体会到须要不断推动的真正意义！三、改革的必要性北魏统治面临危机1、政治制度的欠缺造成阶级冲突尖锐（1）制度欠缺的表现：宗主督护制：豪强地主出任宗主，督护农夫纳税服役西晋末年至十六国时期，中原地区战乱频仍，世家大族将家族、部曲武装起来，修筑坞堡，缮制甲兵，割据一方。很多躲避战乱的农夫相率投奔他们。他们乘机侵占田地，封锢山林，隐瞒人口。一家豪强地主往往拥有数一百零一家、数千家乃至上万家佃客或部曲。这些佃客或部曲是豪强地主的苞荫户，豪强地主则被称为苞荫户的宗主。北魏政权攻占中原后，为了

7、取得世家大族的支持，就承认了宗主对于苞荫户的剥削和奴役的权利，并且以宗主对于苞荫户的统治作为地方基层政权，任命世家大族为宗主，督护一百零一姓，于是就形成宗主督护制。苞荫户多数没有户籍，是地主的私家人口，所受剥削和奴役极重。可见这种制度只对大地主有好处；对广阔农夫只有苦痛，没有好处；对封建国家来说，则只是为巩固初建立的政权而实行的权宜之计，对赋税的征收和徭役的调发都极为不利。赋税制度混乱：豪强地主隐瞒人口，躲避赋役，农夫负担沉重当时北魏依据资产多少规定赋税多少，分成九品征收。事实上豪强地主隐瞒土地财产而避税，还与地方官吏勾结，共同搜刮农夫（地方官吏纵富督贫，逼强侵弱），农夫本身贫困则交税甚多，负

8、担沉重。（2）制度欠缺的影响：对国家的赋税收入和徭役征发极为不利；（政府财政危机）加重广阔人民的负担，导致阶级冲突尖锐2、实行民族卑视和民族压迫导致民族冲突激化（更大的危机）每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱。在斗争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步卒，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵，并随意纵马践踏。【合作探究】2：阅读学思之窗：你认为太武帝的言论反映了北魏统治者的什么问题?民族卑视和民族压迫政策导致民族冲突和阶级冲突尖锐，人民起义，社会动荡，严峻威逼了北魏统治，改革已经燃眉之急。3、人民起义，社会动荡威逼统治（1）445年陕西人民起义（汉族、羌族）（2）一百零一年间人民起义多达八十余次，沉重打

9、击了北魏统治相识：严峻的政治危机反映了改革的必要性，只有改革才能缓和社会冲突过渡：在当时内忧（阶矛、民矛激化，政、经危机）外患（北方柔然进攻）、统治不稳（人民起义，社会动荡）的现实状况下，如何巩固统治是统治阶级迫切须要解决的问题?是进行改革缓和社会冲突还是发动斗争以转移阶级冲突视线甚或缓和民族冲突，不管怎样的道路，须要统治者来选择！统治者因素在改革道路的选择中起了至关重要的作用。四、改革的推动力统治者因素1、孝文帝即位：473年拓拔宏通过禅让即位（权力保证）2、冯太后（汉族）临朝听政（1）出身汉家，以强硬手段驾驭政权，推动北魏学习汉族先进文化；（思想动员）（2）细心培育孝文帝拓拔宏学习汉族先进

10、文化；（人才培育）（3）临朝听政，推行初步改革；（奠基作用）3、孝文帝精通汉文化，相识到改革的必要性：（1）在冯太后培育下，精通汉文化，通过比较鲜卑文化，坚决改革信念；阅读P35资料回放：了解孝文帝深厚的汉文化底蕴（2）勤于政事，关切民生（3）孝文帝相识到改革的必要性：（主观条件）要巩固统治（改革目的），就必需学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治阅历，改革鲜卑族落后的统治方式。小结：没有冯太后的支持与栽培，就没有孝文帝后来强有力的改革；离开孝文帝自身的努力与深邃的相识，改革也不行能成效卓著！冯太后与孝文帝，构成了改革的有效推动力！课后小结为什么说孝文帝改革是中国历史演进过程中的必定产物?改

11、革有那些有利条件?（1）必定性北魏统一黄河流域后，北方出现民族融合的趋势；制度上的不完善和欠缺，导致阶级冲突尖锐；没有处理好民族关系，民族冲突激化；北魏社会动荡担心，各地不断发生人民起义，北魏面临着深刻的危机。总之，北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会冲突，巩固统治秩序问题，改革燃眉之急。（2）有利条件北魏统一黄河流域后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强；拓拔珪学习汉族先进文化，使拓拔部由畜牧经济为主的游牧生活渐渐转向农业经济为主的定居生活。国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础主动推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权；孝文帝受到了良好的汉族文化的教化，对汉族文

12、化的先进和鲜卑族的落后有深刻的相识。课后习题本课测评：1、简要叙述北魏统一北方后的形势。参考答案提示：北魏于439年统一黄河流域后，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面，创建了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，民族融合趋势加强；北魏统治者在肯定程度上学习汉族的先进文化，起先封建化进程。但是，北魏政权运作主要靠强大的军事力气来维系，各种制度的建设有很多欠缺之处，基层统治方式实行宗主督护制，赋税制度上纵富督贫，避强侵弱，导致广阔农夫负担沉重，苦不堪言，阶级冲突尖锐；北魏统治者实行民族压迫、民族卑视的高压政策，致使民族冲突尖锐；阶级冲突和民族冲突的激化，导致北魏社会动荡担心，各地不断

13、发生人民起义。2、简要分析冯太后对孝文帝改革的影响。参考答案提示：冯太后临朝听政，主动推动北魏统治者学习汉族先进文化，进行社会改革；她对孝文帝实施系统的汉文化教化，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子一百零一家的著作和历史典籍，使孝文帝养就了深厚的汉文化底蕴；在冯太后死后，孝文帝接着推行冯太后的改革政策。所以说，孝文帝改革是在冯太后的影响和干脆推动下进行的。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页