2022年高中语文教案:《拿来主义》.docx
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1、2022年高中语文教案:拿来主义教材分析拿来主义是人教版中学语文必修四第三单元的第一篇讲读课文,是一篇具有代表性的杂文。因为杂文是文艺性的论文,属于争论文范畴,所以学习本文我们可以用论文的学习方法来学习。鲁迅的杂文具有嘻笑怒骂皆成文章,犀利幽默的语言特点,并且擅长运用因果论证、比方论证等多种论证方法,所以学习本文不仅可以从整体上初步感知争论文的写作特点,而且可以学习鲁迅杂文的语言特点以及争论文的多种论证方法。另一方面,学习鲁迅的杂文最重要的是体会其中的思想,故学习本文可以重点深化挖掘文章的思想内涵。学情分析中学一年级的学生对争论文的三大要素已经有所驾驭,也初步起先学习写争论文,对本文基本的观点
2、和论证方式还是有肯定的把握,但是对论证方法的把握还只停留在引证和例证这两种最基本的论证方法上,而其它的论证方法如较常见的因果论证和比方论证的方法还未驾驭,需借助课文稍加讲解。并且他们的逻辑思维实力尚在进一步形成中。对中学生而言,一直谈鲁迅色变,对鲁迅文章尤其是杂文的理解存在肯定困难,须要多加分析讲解、引导。教学目标:1.把握文章思路、结构和观点;揣摩鲁迅杂文犀利、幽默、诙谐的语言风格。2.学习运用比方论证等方法,体会生动形象的论证艺术;3.理解鲁迅先生拿来主义主见的深刻内涵,学会用拿来主义的看法正确对待文化遗产。教学重点与难点:1.领悟拿来主义的精神实质,明确对待文化遗产的正确看法批判地继承。
3、领悟拿来主义的现实意义。2.学习本文运用比方进行论证说理的方法。3.领悟鲁迅杂文语言的特点教学方法:引导法、讲授法、提问教学法、小组探讨法。教学课时:2课时教学过程:一、导入:用鲁迅先生的名言,初步了解其思想。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。希望本无所谓有,也无所谓无,这就像地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。二、作者简介鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代宏大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作,对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集呼喊、徬徨、故事新编
4、,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,以及大量的杂文集,如:坟、而已集、二心集、华盖集、南腔北调集、且介亭杂文等。 其杂文像投枪,像匕首,直刺向黑暗势力。三、关于杂文杂文,现代散文的一种,不拘泥于某一种形式,偏重于争论,也可以叙事。(现代汉语辞典)杂文,是干脆而快速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锐利为主要特点。内容广泛,形式多样,有关社会生活、文化动态、政治事务的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。四、写作背景本文写于1934年6月4日,最初发表在6月7日中华时报副刊动向上,署名霍冲,后由作者编入且介亭杂文。九一八事变之后,蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻
5、尾的卖国倒戈路途。英美帝国主义除了践踏我国领土主权,疯狂掠夺我国经济资源,还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民,进行军事、经济、文化侵略,使醒悟的青年们对于外来的东西产生盲目排外思想。当时上海文学月刊正在探讨如何对待文学遗产问题,在探讨中存在着全盘确定和全盘否定两种错误倾向。鲁迅感到,由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外,造成了民族文化的严峻危机。针对这些状况,鲁迅写了两篇文章。一篇是论旧形式的采纳,阐明正确对待古代文化遗产的看法;一篇是拿来主义,着重阐明白如何正确对待外国文化的问题。五、文本研读小组合作探讨。找出作者在本文中提到了几个主义?分析概括,这些主义的表现、后果、本质分别是什么?作者对此
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- 拿来主义 2022 年高 语文教案
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