2022年高二物理教案设计:《电场》.docx
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1、2022年高二物理教案设计:电场挑战就是机会,突破就是成长。苦想没盼头,苦干有奔头。下面是我为您举荐高二物理教案设计:电场。一、【教学目标】(一)学问与技能1.明确电场强度定义式的含义2.知道电场的叠加原理,并应用这个原理进行简洁的计算.(二)过程与方法通过分析在电场中的不同点,电场力F与电荷电量q的比例关系,使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱,即电场强度的概念;知道电场叠加的一般方法。(三)情感看法与价值观培育学生学会分析和处理电场问题的一般方法。重点:电场强度的概念及其定义式难点:对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简洁的计算二、【教学流程】(-)复习回顾旧知铺垫1.库仑定律的适用
2、条件:(l)真空(无其它介质);(2)点电荷(其间距r>>带电体尺寸L)非接触力。2、列举:(l)磁体间磁力;(2)质点间一一万有引力。经类比、推理,得:电荷间的相互作用是通过电场发生的。(电荷四周产生电场,电场反过来又对置于其中的电荷施加力的作用)引出电场、电场力两个概念。本节课,我们主要探讨电场问题,以及为描述电场而要引入的另一个崭新的物理量电场强度。(二)新课教学1.电场(l)电场基本性质:电场客观存在于任何电荷四周,正是电荷四周存在的这个电场才对引入的其它电荷施加力的作用。(2)电场基本属性:电场源于物质(电荷),又对物质(电荷)施力。再依据力是物质间的相互作用这一客观真观
3、,毫无疑问,电场是一种物质。(3)电场基本特征:非实体、特别态看不见、摸不着、闻不到(人体各种感官均无干脆感觉)。电场是一种由非实体粒子所组成的具有特别形态的物质。自然界中的物质仅有两种存在的形态,一种是以固、液、气等一般形态存在的实体物质;而另一种,就是以特别形态存在的非实体物质场物质。(4)电场的检验方法(由类比法推理而得):无论物质处于什么形态,我们都可以通过肯定手段去感知它的存在,只是感知方式或运用工具不同而已,例如:生物学中动植物的体系胞可以通过电子显微镜(利用其放大作用)来视察。化学中的某些气体可以通过人体的感官来感知(氯气色觉,氨气嗅觉)生活中电视塔放射的电磁波可以通过电视接收机
4、(转换为音像信号)来感知。物理学中磁体四周的磁场可以通过放入其中的小磁针来检验(磁场对场内小磁针有力作用磁场的力性)。物理学中电荷四周的电场可以通过放入其中的检验电荷来检验(电场对场内的电荷有力作用电场的力性)。2.电场强度(l)模拟试验:下面以点电荷Q(场源电荷)形成的电场为例,探讨一下检验电荷q在到Q距离(用r表示)不同的位置(场点)所受电场力F有何不同。试验结论:通过视察与分析可以得出,同一个检验电荷在点电荷Q形成的电场中的不同位置所受电场力的大小、方向均不同.因为这个电场力是同一个电场给同一个检验电荷的,所以,场源电荷四周不同位置的电场有强弱之分和方向之别;电场中同一位置,不同电荷所受
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- 电场 2022 年高 物理教案 设计
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