做卓越的教师读书笔记.docx

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1、做卓越的教师读书笔记 读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。下面是我为大家整理的做卓越的老师读书笔记，供大家参考。 做卓越的老师读书笔记做卓越的老师一书中讲了这样一个小故事，读过以后受益匪浅，感受许多。一天，一位亿万富翁带着不满十岁的儿子从城里到乡下旅行，想让儿子去体验贫困的家庭生活。在农场的一户最穷的人家，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：这回你明白什么是贫困了吧?知道穷人是什么样了吧?你能描述一下富人和穷人的区分吗?儿子想了想说：我们家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中心，可他们家竟有一条望不到边的

2、小河;夜里在我们家的花园里只能望见几盏灯，可他们的花园上空却有上千万颗星星;还有，我们的院子里只能停几辆汽车，可他们的院子却能容得下几百头奶牛。不过，放心吧，等我长大了，肯定要让我们全家过上和他们一样富有的生活。儿子的回答让这位父亲啼笑皆非。读着这个故事，我想起了我的侄女景致，有一次，马老师让她到办公室拿卷子，她找了好久没找到，马老师又派一学生去找，很快找到。马老师笑着打趣她：长那么大一双眼睛，竟然看不见。景致喜滋滋地回到座位上，当时马老师特别不解，回到办公室还与我唠叨这件事。放学回家，景致一见到她妈妈就兴奋的说：妈妈，马老师今日夸我眼睛长得大。这就是孩子，竟能把老师含蓄指责的话当作了表扬。孩

3、子的心田是一片未经开垦的原野，孩子的心灵更接近天性，许多时候，孩子的一些做法，比如：在地上打滚，用喷壶偷偷朝老师、同学身上喷水，从地上检一支美丽的钢笔放进自己的笔盒，摘下一朵美丽的花等等，假如我们能换位思索，站在孩子的角度去视察，去推断，这只不过是孩子的天性调皮而已，只要我们想想方法，多费点口舌，孩子渐渐就会改正。假如我们站在孩子之外，上纲上线，上升到文明、道德的层面去评判，我们就对这些学生更会另眼看待，会陡升许多苦恼。请看我的一个教化小故事善意的谎言每当回忆起走过的班主任之路，总会不由自主地想到肖举。肖举，白净的皮肤，一双水灵灵的大眼睛。从外表看，肯定是个乖巧听话的孩子。错!他可是学校出了名

4、的的捣蛋鬼。只要不是语文数学课，他便为所欲为，想听就听，不想听就带头起哄。我多次找他谈话，教化他敬重老师，好好学习。他每次都表示肯定改正，可没过几天，老毛病又犯了。周四下午的一节综合课上，肖举拿着小喷壶，在教室里左右扫射，老师指责他，他竟然趁老师板书时朝老师头上喷射，气得老师让班长来叫我。听了班长的叙述，我火冒三丈，走进教室，把他叫了出来：肖举，今日下午放学，我肯定去家访，将这件事告知你家长。当听到我要家访，他心情一落千丈，平常的淘气样一网打尽。我走到他跟前，他的眼睛始终不敢与我对视。看到这，我心里真解气，你小子也有怕的时候呀。下午放学后我跟着肖举去他家，路上他几次拉着我的手求我饶了他，说这次

5、肯定改正。我见他如此怕家长，内心窃喜，这次家访或许肖举会变更。刚进了肖举家，当他父亲知道我是来家访的，像老鹰捉小鸡似的把肖举揪到我面前，问道：老师，他是不是又做坏事了，看我不打死他。此时的肖举吓得面无人色，浑身颤抖。我这时才猛然意识到我的家访给肖举召来的将是一顿毒打，我突然意识到肖举这孩子就是调皮点，淘气点，也并不是一无所取。我真担忧拳头落在他身上，我抓紧拉过孩子说：不、不、肖举的父亲，快放开肖举，我来家访，并不是因为肖举做错了什么，而是因为这段时间他进步很大，我是来给您报喜来的。并且商议一下，我们以后该如何加强协作，让孩子的进步更快!。家长松开手笑着说：老师，俺没文化，在劳动市场卖咸菜，老师

6、放心，俺不护短，他在学校不听话，你就打他。肖举这段表现真的很好!肖举松了一口气，给我投来一个感谢的目光。事后，我找来肖举谈话：老师平常教育你们不能说谎，你听见了吧，今日老师说了假话。老师，请放心，我保证以后再也不捣乱了!出了名的捣蛋鬼这次竟两眼闪着泪花。说也惊奇，自此以后，肖举课堂上再也没捣乱过，有时实在不想听课，就趴在那看课外书，其他科任老师再也没有因为肖举而上不成课。老师们，学会换位思索，站在孩子的角度，理解孩子的天真调皮，很多教化的苦恼、困惑将随风而逝，我们做老师的华蜜指数也随之大大提高。做卓越的老师读书笔记歌德曾说：读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。本学期，有幸读了做卓越的老师一书，

7、从中我获得了丰厚的教化才智，领悟了真教化是心心相印的活动的教化思想，以及教化是人学的真谛。这本好书如同教化中的明灯，指引着我前行的方向，更增加了我好读书的责任和读好书的兴味。前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基有句名言：读书对一所学校意味着什么呢?意味着这是不是一所真正的学校。由此我联想到，读书对一个老师意味着什么呢?意味着这是不是一个真正的老师。课堂是个大舞台，有的老师可以在舞台上纵论古今，挥洒自如，演出一幕幕精彩壮丽的活剧;有的老师则期期艾艾，捉襟见肘，令孩子们悲观。每每看到这样的反差，我的灵魂就会被孟子说的人之患，在好为师这句话所敲打着，因为，一旦成为老师，就要为学生们传道授业解惑，成为学问的代

8、表和化身，要给学生一杯水，我们除了打算一桶水之外，还应当为自己找到学问的源头，每天向源头吸取活水，正如朱熹所说的：问渠哪得清如许，为有源头活水来。源头在哪呢?那便是书。为人师者，最紧要的是读书，坚持不懈地读书。细品做卓越的老师一书，我深刻地相识到要实施课程改革，就必需树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化学问，才能厚积而薄发。书中许多话语，言简意赅，却让我颇有感受，回味无穷。书中有这样一句话：为了解决书多时间少的冲突，老师读书必需学会选择，实行阅读与精读相结合。一般的书可以阅读，重要的书、名著就须要精读;与自己探讨方向远的书阅读，与自己探讨方向近的书精读。阅读的面不行太

9、窄，精读的面不行太宽。说得多好，做老师的我们在教学的过程中常常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力好像显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教化经典求助：苏霍姆林斯基的给老师的建议、陶行知的陶行知文集、李镇西的爱心与教化。畅游陶行知的陶行知教化名篇和苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，我怎能不被教化家的激情与思想所打动?怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引?他们的感情真挚而充足，思想朴实而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充溢了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光凝视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生特性的发展，他们让教化

10、真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是真教化。经典之所以称之为经典，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，恒久不会过时，这些经典迸射着漂亮的教化才智，诠释着动人的教化情怀，给了我很多教化的启示。阅读，让我充溢而欢乐，更让我明白教化须要爱心，孩子渴望关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、观赏每一位孩子;让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧!愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的老师!做卓越的老师

11、读书笔记腹有诗书气自华，作为一个老师，更应当以书为友，促进自己的专业成长。今年寒假，学校支配我们读一本书：做卓越的老师。翻开书目，我就被吸引了，从书目上看，好像是一部做卓越老师的兵法全书：老师专业发展的六项修炼、做华蜜的老师、做会育人的老师、做会上课的老师、做会写作的老师、做会当家长的老师每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，渐渐翻阅、品尝。在第一辑的开篇絮语中，作者谈到，让每一个学生都渴望事业的胜利、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教化的终极目标，这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教化!而学校教化不能让自己的学生胸中充溢雄心和壮志，那么，这将是最失败的教化!真是语

12、出惊人!原来我始终以为学校教化最重要的是教会孩子如何学习，如何做人呢。作者高瞻远瞩看教化，给我们指出了教化的终极目标和最高境界。是啊!作为老师假如没有这样的思想和意识，就很难培育出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力!要培育卓越的学生就要做卓越的老师。如何做卓越的老师?作者引用了一个个短小精悍、富有哲理的故事，告知我们要进行专业发展的六项修炼，如开发潜能，爱岗敬业，勇于实践、擅长反思、博览群书、加强探讨等。其中对我思想触及最大的是其次项修炼爱我所选终不悔。回想自己从教20年的经验，虽然有过跳槽的念头，也曾多次埋怨工作的辛苦，但我始终没有离开教化岗位，而且始终奋战在教学一线，凭的是什

13、么?还不就是对教化事业的酷爱!是啊!既然不能选我所爱，那就干脆爱我所选，因为老师是一种使人类和自己都变得更美妙的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与快乐的职业。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束。本书最吸引我的还是其次辑做华蜜的老师。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，奇妙地将教化学、心理学、社会学等理论融入其中，告知我们如何进行心理健康的调适，如何学做华蜜的老师。如作者说：不是你面对的东西确定你的华蜜，而是你面对的方式确定你的华蜜。作者教给我们的方法有：学会阳光思索，学会人际交往，学会快乐工作，学会快乐生活，尤其是如何学会快乐地工作对我们

14、的指导意义重大。作为一名老师，我们每天重复着很多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，假如我们将本职工作当做一门艺术去探讨，去追求，我们就会觉得生活是那么的美妙，工作是那么的欢乐!在工作中我们要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，我们就能体会工作着是欢乐的!的内涵。当然欢乐工作的同时也要学会快乐的生活。苏霍姆林斯基说过：只有精神及其丰富的人，他们才能成为华蜜的人。作为老师，我们的生活中除了适当的休闲和主动的运动以外，唯恐只有读书能使我们最快乐和最充溢了。作者告知我们：读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次

15、，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。读书使我们今日比昨天更有才智，今日比昨天更慈善，今日比昨天更懂得宽容，今日比昨天更懂得爱，我们的境界提高了，我们的胸怀宽广了，我们能不快乐和华蜜吗?当然，本书中还有一些部分特地叙写如何做会育人的班主任，如何做会当家长的老师等等，时间关系，我还没有仔细阅读，但其中的一些精彩语言我已摘录如下，以便以后细细品尝：对一名老师来说，推动其教化事业发展应当有两个轮子，一个叫做情感，一个叫做思索。敬重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。没有情感，没有爱，也就没有教化。老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能醒悟;老师的

16、爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思则可能成为名师。成长是一个过程，永无止境;反思也是一个过程，永无终点。教而不研则浅，研而不教则浮。有同行说：读做卓越的老师，犹如听一位富有思想又极其有演讲水平的挚友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆训诲，一会儿促膝谈心。希望我们每个人都要珍惜这次全校同读一本书的机会，好好研读，信任每个人都能从中吸取自己所须要的养分，不断促进自己的健康成长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页