2022年部编版八年级（下）教案合集-安塞腰鼓.docx

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1、2022年部编版八年级（下）教案合集:安塞腰鼓语文是听、说、读、写、译的语言文字等的实力和语言学问及文化学问的统称。那么关于语文的试卷列提有哪些呢？以下是我为您举荐。1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气概。2.理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3.理解文中一些句子的深刻含义，深化体会作者所歌颂的生命力气。一、导入新课请观看一段安塞腰鼓视频。(见光盘)刚刚观赏的是有着天下第一鼓美称的安塞腰鼓。这节课，我们学习陕北作家刘成章的散文安塞腰鼓，让我们一起去感受雄浑、壮阔、旺盛的生命的场面和磅礴的力气。二、教学新课1.读课文。(1)老师范读或放录音，学生听读，感受

2、文章的感情基调。(铿锵激越的朗读能深深感染学生，很多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。)(2)指导朗读。例段一：第7段明确：本段描写安塞腰鼓表演起先时那种壮阔、豪放、火烈的场面，赞颂了那股喷涌而出的、不行扼制的生命力。因此，发狠了，忘情了，没命了三个短句要读得简洁有力;骤雨一样强健的风姿这组排比句要用急促的、富有跳动性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、动力十足;最终，多么壮阔、多么豪放、多么火烈，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的赞美之情。例段二：第25、26、27段明确：写腰鼓表演达到了高潮，要把短句愈捶愈烈!的三次反复和一切都在交织!升华!读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演达到

3、高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在这释放中得以超脱和升华。第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力气。中间部分是鼓声响起来，语调就应当激越、昂扬。鼓声落，要读出悠远宁静、若有所思的心情，语速稍慢。(3)学生组内自主朗读，体会作品的情感、语调，然后举荐代表，竞赛朗读。2.知内容。学生自由朗读课文，用好一个_的安塞腰鼓的句式对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。(学生各抒己见，可能有如下一些答案：壮阔豪放火烈有力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴一捶起来就发狠了，忘情了，没命了容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止好一个痛快了山河、蓬

4、勃了想象力等等。)3.明结构。说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成三大部分。其次部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。学生会很快找出：好一个安塞腰鼓!明确：这是文章内容与结构上的核心句。1.寻美点。布置分组朗读，分组进行找寻美点竞赛。用_美，你看(听)的句式或用_好，好在_这一句式进行评点。(可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。可能会出现的以下答案)蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。火烈的舞蹈场面美，你

5、看，一百零一十个斜背响鼓的后生，如一百零一十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。激越的鼓声美，你听，一百零一十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。变化的舞姿美，你看，每一个舞姿都充溢了力气。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆忙变化。从用词方面说：紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，好像从来不曾响过一句中

6、呆呆的用得好，好在它用拟人手法形象地写出了宁静时安塞腰鼓的状态。茂腾腾的后生咝溜溜的南风中的茂腾腾咝溜溜用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使安静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了中反义词用得好，好在它们对比剧烈，更能突出安塞腰鼓的特点。从句式上说：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了中发狠忘情没命用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增加。交织!旋转!凝合!奔突!辐射!翻飞!升华!这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。但是与看独立成段好，好在它们特殊引人注目，自然完成画面由静到动的急转。从修辞上说：文章中

7、排比用得好，好在形式多样的排比增加了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概。从写法上说：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终恒久明晰了的大彻大悟写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。耳畔是一声渺远的鸡啼写得好，好在以声写静，更加突出了鼓声止后的宁静。文中开头的静态描写写得好，好在它为文章后面写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充溢画面美。1.可以仿照合唱的形式。第14段和第2830段由女生朗读。第527段中的主体部分由老师朗读。其中，抒发赞美之情，音调最高亢的第13、17、22、24段，由男生朗读。

8、2.本文所要表现的主题是什么?画出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力气的一句话：容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!明确：歌颂激荡的生命和磅礴的力气、洋溢着一种阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的剧烈渴望。总结：有人这样形容道：安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳动有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲!刘成章写的安塞腰鼓是一首生命和力气的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力气的凝合，能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热忱与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向旺盛的宏大祖国的礼赞!三、板书设计粗犷豪放()可取之处本课的学习师生参加性较强，较好地实践了课程标准对学生的朗读要求。在反复朗读中，引导学生感知语言，体会感情，同学们在声情并茂的朗读中感受到安塞腰鼓的动人魅力。不足之处时间掌控不太合理，最终总结归纳较为仓促。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页