九年级上册《道德与法治》教学计划.docx

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1、九年级上册道德与法治教学计划 教学安排(课程安排)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。下面是我为大家整理的九年级上册道德与法治教学安排，供大家参考。 九年级上册道德与法治教学安排一、课前备课需结合网络这种特别状况假如说讲台教学是话剧表演，那么网络教学则更像是电视直播，不仅课程内容可以回看，而且课程内容中出现的问题也会一再的反复播放。所以这也就要求我们做老师的在网课备课的时候更加仔细细致，不

2、让自己教学中出现的纰漏而影响学生们重新复习时的效果。在网络上进行网课教学，还得考虑到网络的流畅问题，可以适当把课程内容削减一些，分更多的课次去教课，容许每节课网络有延迟了也不耽搁每节课课程内容的传达，如无这方面的打算，教学内容的完不成也就成了老师教学工作的恶性循环了。并且学生们也无法过长时间在电脑前听课，听久了会影响课堂汲取效果的。二、利用好网络教学可重复观看的优势换个角度想，现在网络教学也还是有优势的，我们可以利用好网课可以重复听反复听的特点，尽可能把网课上好，这样学生们就可以通过网课视频去自己查漏补缺了，免除了学生们单独再找老师问问题的问题，终归现在特别状况，学生们问问题也是通过语音或者打

3、字，不能够面对面教授的话，每一个学生问一遍，老师每一个学生说明一遍，花费在此的时间可就没有终点了。老师们也不是神，是一个一般人，精力也是有限的，有了网络教学可重复播放的优势，老师的网课也能上得省心一些。三、适当通过多媒体的'方式让课堂生动平常在讲台上上课，常常会给学生们播放一些视频片段，以供学生们更好的接受课本的学习内容，现在网络上进行网课教学也一样可以通过多媒体的方式让课堂生动起来。但也要尽可能的避开教学变成了主播直播，避开网课室变成直播室，把握好那个度，不让教学变得和网络直播一个模样，也不要让自己的老师身份变成学生们粉的爱豆身份，让学习保有学习该有的肃穆和仔细。九年级上册道德与法治

4、教学安排思想品德新课程充分考虑九年级学生的认知基础、身心特点和所面临的实际问题，教学内容根据课程标准要求总体设计，由浅入深，由易到难。本教材有机地结合了国情、心理、道德、和法律等内容，为学生相识社会、理解社会，将有肯定的帮助。一、教材目标本教材分四个单元，四个单元都是有内在联系的：它将引导学生在认清国情的基础上，须要从经济、政治、文化等方面加强建设;面对当代的国际竞争，必需维护民族团结，高扬民主精神，以应对激烈的国际竞争;懂得国家的命运与个人的前途休戚相关，每一个热血青年都应当树立崇高志向，立报国之志;肩负自己应担当的历史使命，增加社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献。二、教材特点本教材分单元、课、

5、框三个层次呈现，每一个单元围绕了一个生活主题整合相关内容，每课在课题下设主题词以提炼本课主题，设导言帮助学生了解所要讲的主要内容，起承上启下作用。可引导学生从身边或社会中的情景入手，体验、探究不同的学习主题，激起学生学习爱好，辨别是非对错，领悟学问。三、学情分析九年级的学生基础不差，有肯定的学习主动性，本学期学习有关的学问，理论性比较强，都是国情、国策，学生不好理解和驾驭。不简单调动学生学习的主动性。为了达到教学目的和教学效果。我们要转变教学观念、变更教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要留意有一部分学生学习不仔细，成果较差，要做好他们的工作。四、教学方法和手段1、系统学习，夯实基础。开放性

6、试题的特点之一是题在书外，理在书中。没有扎实的基础学问，没有对基础学问融会贯穿的理解，就不行能运用学问去解决问题，也就没有了实力的提高。因此，必需进行系统学习，夯实基础。一是要教会学生学会看书，读懂读通读薄教材。从整体着眼，从局部入手，对学问进行全面、具体的梳理。首先可从书目起先，从宏观上把握好教材学问的基本线索;然后是每一单元、每一课、每一框、每一目，全面、系统、坚固、精确地驾驭教材，形成相应的学问体系和网络，做到心中有书，此谓框架结构法。作用：(1)可以节约学生时间;(2)学优生能做到融会贯穿，答题时发挥出更佳的水平;(3)学困生能了解教材体系，对于提高成果很有效。2、深化理解，精确记忆。

7、记忆是驾驭基础学问的基本途径和方法，是提高实力的前提。当然，记忆的内容应当是课程标准规定的教学重点。所谓教学重点是学生形成学问结构过程中起关键作用的学问和技能，是联贯全局、带动全面的科学重要之点，它对学生的学问结构起着核心作用。既可以动口读、背诵，也可以动手写、练;既可以自己考自己，也可与同学互考、互查、互纠;结合自己的生活体验，在理解的基础上记忆是巧记的有效方法;依据学生遗忘规律，学生新学的学问刚起先忘得快，因此要刚好学习，强化记忆。做到不死记，要记死。此谓巧记法。多利用多媒体教学手段，转变教学观念，不用老方法教新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习爱好。3、自主学习、合作学习和

8、探究学习引导。紧扣教材与课标，抓好基础学问。这一阶段我们认为学习时间要长，甚至是全学年的。对学问的处理不能留死角，我们的详细方法是学案式学习，就是帮助学生整理出一份作业，即每一课要驾驭的学问点，设计成填空题的形式，或简洁的简答题形式打印出来，每个学生一份，学生在拿到这份作业时，特别乐意去做，对于大部分学生来说，他们得到了老师给他们打算的一份半加工食品。因此他们学习起来就得心应手了。根据学校的统一要求每一节课老师们都进行小测，目的是最终大面积提高教学效果。4、构建学问网络，形成整体认知。每次月考前，用一到两节课的时间对所学学问进行整合、化零为整，让学生弄明白学问点之间的内在联系，为下一阶段综合运

9、用学问、解决实际问题打下良好基础。切实留意做好与社会热点的结合。学习中要做好对社会热点问题的搜集，依据学习内容进行筛选与分析，这就要求我们平常做有心人，通过报纸、广播、电视、网络等媒体广泛搜集。搜集时要留意选取重大的社会热点;学会对热点问题进行分类，如经济类、科技类、政治类、文化类等。首先找寻热点问题与教材学问的结合点，通过对热点现象的分析回来教材找寻理论依据。应当留意这些结合是多维度的。5、细心组织考试。(1)选题精。平常不论哪次考试给学生的试题都是精挑细选出来的题，但我们要把握一个原则，那就是即使再好的题目我们也要对原题进行肯定的变更，从不照抄照搬原题。(2)对每一次的考试尤其是平常的测验

10、我们都要特殊重视。从考试时间到考试形式甚至是学生在考试中的习惯都要做严格规范。老师批改、点评。找出答题过程中存在的优点及不足，提高学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。五、教学日程支配(略)九年级上册道德与法治教学安排一、教学目标以全日制义务教化思想品德课程标准(试验稿)为依据，通过关注经济发展，投身于精神文明建设，实现我们的共同志向，选择希望人生的教学，帮助学生了解中国特色社会主义的经济制度，社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系，依据生产关系肯定要适应生产力发展的规律，相识现阶段我国各族人民的共同志向的实现要艰苦奋斗，开拓创新。正确处理个人志向与现实之间的关系，学会运用所学学问收集、

11、辨别、筛选信息，学会选择;学会负责;提高对初三学习压力的调适实力，学会在心理、身体方面进行自我调整。贯彻教学的实效性原则，在教学中引导学生关注国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的生活实际，实现学问、实力、情感看法价值观目标要求。二、教学依据和教材初三思想品德课教学要以九年义务教化三年制初级中学教科书人教版思想品德九年级为指定教材，根据九年级课标的教学内容和基本要求进行教学。同时要依据学生实际，学习活动的进度，适当调整教材中的相关内容，使学生学会学习、学会生活、学会创建。三、教学要求工作安排1、深化研读思想品德课程标准，仔细分析人教版九年级思想品德教材，科学的把握教学内容与进度，并组织好学

12、生的结业考试前的总复习。2、老师在教学过程中，留意复习课教学实效的探讨。3、老师在教学过程中，要坚持内容的生活化和活动的内容化的统一。老师要夯实基本观点和基本理论，要以学生生活为基础，强化实践环节，注意引导学生学以致用。4、在教学过程中要充分敬重学生的特性，给每位学生创建机会，充分发挥学生自身的实力和特长。实践过程性评价、动态评价与终结性评价相结合的评价方式。5、在教学方式上，老师要依据新的教学理念，尝试多种教学教学方式，真正以学生为主体。老师在教学过程中，要注意学生创新精神的培育，提倡学生主动提出问题、找寻答案、激励学生发表不同的见解、多角度思索问题，尝试理论联系实际，全面地、辩证地分析问题

13、的实力。6、利用现代信息技术手段进行协助教学，努力实现教学手段的现代化。7、主动参加区进修学校组织的各项活动。展示自己的优势，虚心学习其他老师的特长，不断提高自身的教学水平，激励为全区教学水平的提高做贡献。四、教学活动1、本学期的教学安排与实施2、落实教学基本功，开展课堂教学实效性(避开低效)研讨等活动3、开展探讨课、说课等课堂教学沟通活动4、初三结业考试复习与指导5、课堂教学设计展示、沟通五、教学进度3月底完成第四单元教学;4月逐步进入期末总复习。5月初全区进行初三思想品德结业统一考试。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页